Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Логическая игра в детском саду: сравнение групп предметов

Иванова Татьяна Вячеславовна Иванова Татьяна Вячеславовна
DOCX
29
2
Предпросмотр

Конспект №2Тема ННОД: Понятия: «раньше», «позже», «впереди», «позади», «внутри», «снаружи». Логическая игра: сравнение групп предметов.Программные задачи: учить детей различать понятия: «раньше», «позже», «впереди», «позади», «внутри», «снаружи». Воспитывать дружеские отношения.Материал: картинки на бытовую тему на развитие временных представлении раньше - позже: дети с воспитателем идут по дороге; брат с сестрой гуляли и увидели собачку; ребята и зверята гуляли по лесу, нашли красивую заснеженную ель, отряхнули снег и завели хоровод. Герои сказки «Репка». Бочонок (волшебный мешочек), различные игрушки, предметы.Картинки - стол, стул, шкаф, кровать, дерево, машина, снеговик, забор.Ход НОД:1.Понятия: «раньше», «позже»: Послушайте загадку:Вился, вился белый рой, Сел на землю, стал горой, Он пушистый, серебристый, Но руной его не тронь: Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь. (Снег) Зазвенели ручьи, Прилетели грачи, В дом свой улей пчела, Первый мед принесла, Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Весной) - Когда бывает снег? Что раньше, а что позже: весна или зима? Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает, Когда это бывает? (Летом) - Что раньше, а что позже: весна или лето? Может ли лето прийти сразу после зимы? О каком времени года не было загадки? (Об осени).- Назовите времена года по порядку, начиная с зимы. (Зима, весна, лето, осень).- Посмотрите на доску, где выставлены картинки о частях суток; назовите и расположите части суток по порядку.2. (Дети организуются на 3-4 группы.) Раздаю картинки на бытовую тему на развитие временных представлении раньше-позже: 1) дети с воспитателем идут по дороге (раньше, увидели бабушку и помогли ей нести сумку (позже); 2) брат с сестрой гуляли и увидели собачку (раньше, взяли ее с собой домой (позже); 3) ребята и зверята гуляли по лесу (раньше}, нашли красивую заснеженную ель, отряхнули снег и завели хоровод (позже) и др. -Дети, рассмотрите картинки, обсудите между собой и расскажите, какие события произошли раньше, а какие позже. Молодцы, вы справились с заданиями. 2. Понятие: «впереди», «позади».- Ребята, середина есть у предметов, она на равном расстоянии от краёв. А между любых предметов можно поставить ещё любой предмет или любого человека. - Игра «Что изменилось? »Воспитатель предлагает детям рассмотреть героев сказки «Репка». Затем предлагает им закрыть глаза и переставляет местами, например, внучку и бабку. Открыв глаза, дети должны сказать, что изменилось, используя слова «впереди», «сзади». Ответ может звучать так: внучка стояла позади бабки, а теперь стоит перед ней. Игру можно провести 2-3 раза. Физкультминутка. Каждый день по утрам делаем зарядку. Очень нравится нам все делать по порядку: Весело шагать, руки поднимать.
Руки опускать, приседать и вставать.3. Понятие: «внутри», «снаружи».- Ребята, у меня есть бочонок (волшебный мешочек). Давайте посмотрим, что там лежит. (Дети достают из мешочка игрушки).
- Смотрите какие игрушки в нём. Давайте поиграем. Я отвернусь, а вы спрячете игрушки внутрь бочонка, и игрушек не будет видно. (Дети выполняют по подражанию).
- Молодцы! Спрятали игрушки внутрь бочонков – их не видно. Я иду искать.
- Педагог ищет игрушки.
- Ребята, я догадалась и нашла игрушки внутри бочонка. Теперь игрушки лежат снаружи бочонка - их видно.
Педагог просит детей положить игрушку внутрь и снаружи бочонка, дети выполняют самостоятельно.

Игра « Что внутри, что снаружи»Педагог кладёт на стол картинки, на которых изображены стол, стул, шкаф, кровать, дерево, машина, снеговик, забор.- Что находится внутри дома? (Стол, стул, шкаф, кровать).- Правильно! Стол, стул, шкаф, кровать – это мебель.

- Мебель стоит внутри дома. Что находиться снаружи дома? (Машина, дерево, забор, снеговик).
-Правильно! Машина, дерево, забор, снеговик находятся снаружи дома.4. Логическая игра: сравнение групп предметов.Взрослый предлагает рассмотреть двух кукол и сказать, чем они отличаются. Ребенок дает куклам имена (Катя и Таня) и говорит: У Тани светлые и короткие волосы, у Кати — темные и длинные, у Тани голубые глаза, у Кати — черные, Таня в платье, а Катя в брюках, у кукол разная одежда.
— Куклы захотели поиграть, они взяли... (мячики). Этот мячик... (круглый, резиновый, синий, маленький). А другой мячик... (большой, красный). Что можно делать с мячами… (кидать, бросать, ловить, подкидывать, подбрасывать)?
— Посмотрите на этот мячик. Он больше, чем синий, но меньше, чем красный. Какой он? (Средний.)5. Итог занятия