Здравствуй, Зимушка - Зима!
В данной работе рассматривается планирование воспитательно-образовательной работы для разновозрастной группы детей 3-4 лет. Тема «Здравствуй, Зимушка - Зима!» включает в себя увлекательные занятия, направленные на расширение представлений детей о зиме, её особенностях и красоте.
Важной целью проекта является формирование у детей понимания изменений в окружающем мире, связанных с зимним сезоном. Дети узнают о зимней погоде, различных зимних видах спорта, поведении животных и птиц в это время года. Кроме того, акцент будет сделан на безопасном поведении зимой, что поможет предотвратить несчастные случаи во время зимних прогулок.
Проект интегрирован, что позволяет задействовать различные образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие и художественно-эстетическое развитие. Это поможет детям развивать их умения и навыки через игры, занятия и исследования.
Каждое занятие включает в себя до трех видов деятельности—утренние гимнастики, игровые задания, групповые занятия и прогулки, что делает процесс обучения разнообразным и интересным. Дети будут участвовать в совместной деятельности с воспитателями, где их внимание будет акцентировано на взаимодействии с природой, экспериментировании и творческом самовыражении.
Взаимодействие с родителями также занимает важное место в планировании. Часть занятий будет направлена на вовлечение родителей в образовательный процесс, что поможет укрепить связь между домом и детским садом, а также позволит родителям лучше понимать психологию и интересы своих детей.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Здравствуй, Зимушка - Зима!».
Программное содержание: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
Группа:разновозрастная3-4 года
Дата проведения:30.11.2015
День недели | Регламент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной | Взаимодействие с родителями и с соц. партнёрами. | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | УТРО: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. | Утренняя гимнастика №1 | Д/И «Игра в стихи». | Проведение ситуативного разговора с целью повторения признаков зимы, особенностей зимней погоды, деятельности людей в городе (в селе) зимой. | Картотека опытов (снег тает в тепле, в теплой руке, комнате, замёрзшая вода). Картины: «Зима», «Катаемся на санках»; фланеграф: «Лесные звери»; картинки «Как домашние животные и дикие звери зимуют». | Найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде. |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | Зимние шубки для зайчат. Закреплять представление детей о ом, что с наступлением зимы зайцы меняют цвет своей шерсти; упражнять в скатывании бумажных салфеток и наклеивании их на контур, с изображением зайца, добиваясь покрытия всей поверхности готовой формы. | |||||
Физическое развитие | Игровое задание – «Паучки». Равновесие. Выполняется ходьба в умеренном темпе на небольшом расстоянии друг от другу – руки в стороны, свободно балансируют, помогая устойчивому равновесию. | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. | Наблюдение за снегом закрепить представление о снеге как особом состоянии воды, опытным путем установить свойства снега; продолжать знакомить детей со свойствами воды и круговоротом воды в природе на уровне элементарных представлений. | Д/И «Зайка серый умывается» Цель: Учить детей понимать и правильно употреблять глаголы. Таня, Карина. | Худ. слово «Снег» Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи. | П/И «Колечко» - развивать внимание, наблюдательность. | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие. | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с худ. литературой сказка М.Л. Михайлов Два Мороза. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. | Гимнастика после сна. Рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье зверей», модели «Зимний лес», игры со зверями-игрушками. | Д/И «Кто знает, пусть продолжает» Цель: Составить рассказ по заданной схеме вместе со взрослым. Ева, Дима. | Отбирать карандаши для починки, книги, игрушки, требующие ремонта, ремонтировать коробки с настольно-печатными играми | С/Р игра «Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит» | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие физическое развитие. | Д/И «Кто чем занимается?» закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости. П/И «Гуси- лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!».
Группа:разновозрастная3-4 года
Дата проведения:1.12.2015
День недели | Регламент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами. | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
В | УТРО: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. | Утренняя гимнастика. №1 | Д/И «Курочка рябушечка» | Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком; | Фланеграф «Лесные звери», картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют». | Выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме. – погулять с ребенком и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик; |
НОД | Познавательное развитие | «Снеговик» - закрепление формы круг; знакомство с названиями некоторых объемных тел- цилиндр, конус- в процессе изготовления игрушек. | |||||
Художественно-эстетическое развитие (музыка) | По плану муз.работника. | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие. | Наблюдение за небом приучать любоваться красотой неба; | Д/И «Поручения» | Х.С. «Небо» (Расширить словарный запас.) | П/И «Пузырь» учить правильно делать длительный плавный выдох; | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ.литературы русская народная сказка «Рукавичка». | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | Оздоровительная | Д/И ««Прятки» | Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками. | П/И «У медведя во бору» Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом. | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | Дид. «Доскажи фразу»- учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.Самостоятельная деятельность детей. П/И По желанию детей.П/И «Кролики» Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперёд; развивать ловкость, смекалку, уверенность. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!».
Группа:разновозрастная 3-4 года
Дата проведения:2.12.2015
День недели | Регламент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
среда | УТРО: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Утренняя гимнастика№ 1 | Заучивание потешки «Горошенки-непрошенки» расширение словарного запаса | Ситуативные разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью. | Д/И «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол»;Картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». | Поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон.баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол); |
НОД | Речевое развитие | Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад».Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Д/И с целью развития звуковой культуры речи. Совершенствовать умения детей внятно произносить в словах гласные(а, о, у, и, э | |||||
Познавательное развитие (конструирование) | Ворота широкие и узкие (конструирование ворот для машин грузовой(широкие) и легковой(узкие), сооружение простых перекрытий, знакомство с принципом «перекрытия»). | ||||||
Физическое развитие | Ходьба и бег в колонне по одному. «На прогулку! Идем смотреть на цветочки, на летающих стрекоз и бабочек». Ходьба врассыпную по всему залу, затем бег врассыпную, переход к ходьбе в колонне по одному. | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Наблюдение за изменением температуры воздуха. Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха. | Д/И«Молчанки» | Худ.слово «Птицы» Развитие эмоционального мира и образного строя речи. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима». | П/И «Стайка» развивать ритмическую и выразительную речь ;активизировать словарь по теме «Птицы»;воспиты- | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: рассказывание рассказа Г.Снегирёв Пингвиний пляж к морю | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Оздоровительная гимнастика. Д/И «Чудесный мешочек»-развивать умение узнавать предметы на ощупь; Проведение Д/И «Собери узор из льдинок». | Д/И «Гуси летят» | «Чистые стульчики» | Автобус и грузовик» | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Подвижные игры«Вороны и собачка».Цель:учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!».
Группа:разновозрастная 3-4 года
Дата проведения: 04.12.2015
День недели | Регламент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
П | УТРО: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. | Утренняя гимнастика. № 1 беседа «Как звери к зиме готовятся?» Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детёнышей\И «Чьи это следы?» узнавать какому животному принадлежат следы. | Д/И «Что из чего сделано?» учить детей определять материал, из которого сделан предмет. Таня, Карина. | Ситуативный разговор о правильном пользовании зеркалом и расческой, при необходимости обращаться за помощью к взрослым; | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). | Рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года). |
НОД | Речевое развитие(чтение художественной литературы) | Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. | |||||
Физическое развитие на воздухе) | «Крепкие ручки» ознакомить детей с упражнениями на гимнастических снарядах(тренажерах); укреплять мышцы рук; провести игру «Кто дольше покачается?» стр. 59.Л.Д. Глазырина Физическая культура-дошкольникам. | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие. | Наблюдение за сорокой. Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; | Д/И «Закончи предложение» Цель: употребление сложноподчиненных предложений. Дима, Ева. | Загадки, приметы (расширение словарного запаса) | П/И Игра народов Севера «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ. литературы Саша Черный Железное колечко стр.502 Сказки русских писателей. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика. Самомассаж пальцев рук, упражнения для развития мелкой моторики, совершенствования иммунитета; проведение настольной игры: «Найди такую же рукавичку (сапожок)». | Д/И «Один-много» -практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Максим, Никита. | Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками. | Д/И «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Добавление в игровой уголок материалов для конструирования. | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!».
Группа: разновозрастная 3-4 года
Дата проведения: 3.12.2015
День недели | Регламент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами. | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
четверг | УТРО: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Утренняя гимнастика | Д/И «Подумай и ответь» -формировать представление о том, чего у каждого животного по два и по одному. Максим, Никита. | Из чего мы сделаны? Что у меня внутри? -дать краткие сведения о клеточном строении человеческого тела, его главных органах и их функциях; | - скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»; | Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. |
НОД | Познавательное развитие (развитие кругозора) | Беседа: «Здравствуй, зимушка – зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы. | |||||
Художественно-эстетическое развитие рисование | Рисование красками: «Вьюга – завируха». Познакомить с техникой рисования «по-мокрому», учить свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие музыка | По плану муз.работника | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Наблюдение за следами птиц продолжать развивать наблюдательность, желание познать новое, умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений. | Д/И «Я знаю много названий» Цель: закреплять обобщенное значение слов. Аня, Таня | Стих-я «Хлебных крошек не жалей», «Птицы зимой» Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи. | П/И «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений. | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Рассказывание русской народной сказки «заюшкина избушка» цель: учить внимательно слушать сказку, передавать последовательность событий, отвечать на вопросы. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика. | Развитие зрительно-моторной координации. | Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям. | Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой. | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие. | Игры с выносным материалом. П/И «Лиса в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. |