Проект «Жизнь диких животных наших лесов зимой»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
детский сад № 9

Педагогический проект «Жизнь диких животные наших лесов зимой» в старшей группе

Воспитатель:

Кольчирина Елена Михайловна

г.Кизел, 2017 год
Паспорт проекта
Возраст детей: 5-6 лет.
Вид проекта: групповой, исследовательский - творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Участники проекта: дети, воспитатели, учитель-логопед, родители.
Образовательные области: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, здоровье.
Срок реализации: 23.01 -27.01. 2017г.
Форма проведения: дневная (в рамках организации педагогического процесса на занятиях и повседневной жизни
Проблема проекта
Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу.
Некоторые животные спят, а некоторые животные живут в лесу в своих домиках.
Для чего нужна красная книга?
Кто заботится о животных зимой в лесу?
Актуальность проекта:
Суть проекта заключается в том, чтобы во время занятий, бесед, чтения художественных произведений, экскурсии в библиотеку, работе по сюжетным картинам дети могли больше узнать о диких животных. Могли проследить взаимосвязь и взаимозависимость: в природе с изменением времени года происходят изменения в жизни диких животных.
Главной задачей педагогов является научить узнавать и определять животных по цвету их шерсти, по части тела, издаваемым звукам, повадкам, характерной пище, передвижению.
Рассказать о питании, жилище, способе добывания и запасания пищи на зиму, размножении, детенышах и заботе взрослых животных о своем потомстве. Познакомить со стихами, песнями, загадками о диких животных. Развивать у детей познавательную активность.
Активизировать и обогащать словарь по теме. Воспитывать интерес к живой природе.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта «Жизнь диких животных наших лесов зимой».
Продолжать обогащать представление детей об образе жизни диких животных.
Задачи проекта:
1. Сформировать представления о жизни диких животных (как передвигаются, спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях).
2. Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.).
3. Развивать познавательный интерес, воображение.
4. Вызвать интерес детей к явлениям природы; воспитывать заботливое отношение к животным, окружающей природе.
5. Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.
6. Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
7. Ожидаемый результат проекта:(продукт проекта)
У детей сформируются знания о животных нашего края, об их жизнедеятельности в зимний период.
Обогатится развивающая среда по теме проекта.
У детей повысится познавательный интерес, творческая активность детей и их родителей.
В процессе занятий, бесед, экскурсии, совместной деятельности, игр у детей активизируется словарный запас, повысится уровень коммуникативной компетентности.
Итоговое занятие «Как звери в лесу зимуют», демонстрация папки-книжки «Рассказы о диких животных наших лесов», оснащение предметно-развивающей среды,
Коллективная работа по аппликации «Зимний зайчик»,выставка рисунков «Моё любимое животное»,оформление презентации проекта.
Этапы проекта:
1 этап – организационно – подготовительный:
подбор методической литературы по данной теме; формулировка целей и
задач проекта; информирование родителей, разработка плана мероприятий (подбор детской
художественной литературы; разработка конспектов занятий, бесед; подбор
дидактических игр, подвижных игр, пальчиковой гимнастики).
2 этап - практический.
• Занятия.
• Беседы.
• Чтение художественной литературы (сказки, загадки, рассказы).
• Дидактические игры.
• Подвижные игры.
• Пальчиковая гимнастика.
• Физкультминутки.
• Рассматривание энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала.
• Творческо-продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).
3 этап - подведение итогов.
• - Итоговое занятие «Как звери в лесу зимуют»,
• - оформление папки-книжки «Рассказы о диких животных наших лесов»,
• -выставка рисунков «Моё любимое животное»
• - презентация результатов исследовательской деятельности.
Основные направления реализации проекта:
Занятия познавательного цикла:
1. Рассказ воспитателя о диких животных;
2. Презентация «Животные наших лесов»;
3.«Как животные готовятся к зиме»;
4. «Как звери в лесу зимуют»
5. Рассказ воспитателя о Красной книге;
6. Экскурсия в библиотеку.
Опыты: «Какая шубка теплее?», «Почему заяц белый»
Художественное творчество:
Рисование: «Лиса», «Следы животных»
Лепка: «Медвежонок»
Ручной труд: Оригами «Лиса», «Волк»
Конструирование. «Теремок для зверей»
Развитие речи и чтение художественной литературы:
Пересказ коротких текстов.
С. Скребицкий «Митины друзья».
В. Бианки «Купание медвежат», Белкина сушильня», «Как звери готовятся к зиме»,
Чтение: Загадки про лесных зверей, Лисичкин хлеб» М. Пришвина
И. Акимушкин «Чем кролик на зайца не похож», Л. Н. Толстой «Как волки учат своих детей», «Лоси», «Медведи» Соколов-Микитов.
Составление рассказов по схеме: «Дикие животные».
Русские народные сказки:«Рукавичка», «Лисичка со скалочкой», «Зимовье зверей», «Сказка про лису и медведя»
Прослушивание сказок:
«Хвосты», «Ёж», «Медвежонок невежа», «Как лис ежа перехитрил», «Лис и мышонок», «Теремок».
Дидактические игры.
Настольно-печатные:
1.«Кто где живет?»;
2.«Чей детеныш?»;
3.«Живая и неживая природа»;
4.«Помоги животным подготовиться к зиме»;
5.«В зоопарке»;
6.«Четвертый лишний».
7. «Чем мы угостим животных»
Словесные игры:
1.«Хвосты»,
2.«Угадай кто?»,
3.«Назови ласково»,
4 «Где чей дом?»,
5. «Кого не стало»
6. «Один - много»
7. «Кто кем был»
Подвижные игры:
«У медведя во бору»,«Лиса в курятнике»,
«Зайцы и волк»,«Зайка серенький»,
«Бездомный заяц»
Физкультминутки:
«Дикие животные»,«Звериная зарядка»
«Зайцы»,«У оленя дом большой»,
«Мишка»,«Как у наших зверят».
Пальчиковая гимнастика:
«Сидит белка на тележке»,«Мальчик –пальчик, где ты был»,
«Замок», «Лиса»
Рассматривание энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала:
1.«Животный мир Земли». Учебник для малышей В. Степанов;
2.«Животный мир России». Учебник для малышей В. Степанов;
3. «Животные России» - самая первая энциклопедия.
4. «От первых цветов до белых снежинок» 4. Г. Г. Кученева, В. Л. Жаров.
5. «Дикие животные»- демонстрационные картины для детского сада.
6. «Дикие животные» -карточки для дошкольников»
7. «Уроки о животных» - «Лесные жители» И. Гурина.
8. Атлас по природоведению.
Работа с родителями:
1. Привлечь родителей к сбору информации о животных для создания папки-книжки «Дикие животные наших лесов»
2. Пополнение книжного уголка книгами о животных.
3. Предложить родителям дома вместе с детьми нарисовать рисунок «Мое любимое животное»

Литература
Скоролупова О. А. «Дикие животные». М.: Издательство Скрипторий, 2006.
Горькова Л. Г., А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. Сценарии занятий по экологическому воспитанию.
И. А. Гурина. Уроки о животных «Лесные жители»
А. П. Савина. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников».
Л. Г. Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи»
О. А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в детском саду» .Старшая группа.
.В. Вострухина. Л. А. Конрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет».
Т. А. Кудряцова. «Я живу в России».
Т. А. Шорыгина. «Какие звери в лесу»
Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы).