Занятие по развитию речи: «Я-моряк»
Программа занятия посвящена развитию речевых навыков у детей дошкольного возраста с помощью стихотворения «Я-моряк». Здесь описаны этапы занятия, которые помогают детям овладеть поэзией и развить творческие способности. Занятие предназначено для детей 4-5 лет, с акцентом на использование мнемотехники и художественного чтения.
В начале занятия предполагается интерактивная игра, где дети приветствуют друг друга и готовятся к обучению. Педагог создает мотивирующую обстановку, представляя моряка, который приглашает детей в мир поэзии. Дети активно принимают участие, отвечая на загадки и готовясь к чтению стиха, что помогает эмоционально настроиться на занятие.
На основную часть занятия выделяется время для чтения стихотворения, которое педагог предлагает детям. Дети учатся слушать и воспринимать текст, а затем обсуждают прочитанное. Это способствует развитию их слухового восприятия, внимания и памяти. Вопросы по содержанию стихотворения помогают закрепить знания и углубить понимание текста.
Педагог использует мнемотаблицы и иллюстрации для визуализации сюжета, что делает процесс запоминания более интересным и доступным. Дети учатся связывать картинки с текстом, понимая его смысл и последовательность. Благодаря видам деятельности дети не только усваивают материал, но и развивают навыки социализации.
Физкультминутки и драматизация способствуют активному движению, что имеет значение для улучшения физического состояния детей и поддержания их концентрации. Итоги занятия подводятся вместе с детьми, что формирует у них чувство удовлетворения от выполненной работы.
Конструкт занятия по развитию речи и художественной литературе
на тему: ЗАУЧИВАНИЕ стихотворения «Я-моряк»
Возрастная группа: дети дошкольного возраста от 4 до 5 лет
Форма организации: групповая, индивидуальная
Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Педагогическая технология – мнемотехника, техника художественного чтения и рассказывания.
Оборудование: Мнематаблица к стихотворению , бескозырка, тельняшка воротник.
Цель: создание условий для запоминания и воспроизведения стихотворения, при помощи приёма мнемотехники Знакомство с русской поэзией, формировать умения у детей управлять информацией.
Задачи:
Образовательная : Помочь детям с помощью иллюстраций (картинок) запомнить последовательность стихотворения и уметь его воспроизводить.
Развивающая: Продолжать развивать у детей слуховое восприятие, внимание, память. логическое мышление и речь Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.
Воспитательная: Продолжать вырабатывать умения сопереживать герою. с . Воспитывать любовь к Родине и армии.
Новизна: нестандартные приемы, методы, формы и средства развития речи детей средствами художественной литературы, приемы моделирования, мнемотаблицы, использование которых способствует развитию монологической, диалогической речи, возникновению у детей интереса к чтению.
Ход Занятия
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Организационный, | – Здравствуй, друг! – Как ты тут? – Где ты был? – Я скучал! – Ты пришел? – Хорошо! Все расселись по местам, никому не тесно, Вы хотели бы узнать ,чем мы будем заниматься на занятии. Загадка: В группу входит: Ребёнок одетый в моряка. Здоровается. | Дети стоят полукругом Ласково треплют за ушко. Разводят руки в стороны, приподнимают плечи Прикладывают правую руку к сердцу - Постукивают по плечу. Обнимают друг друга. Садятся на стульчики Да Моряк здороваются Бескозырка | Готовы к общению со взрослым, эмоционально настроены на предстоящую деятельность. Выразили желание рассмотреть гость, эмоционально настроены. |
2.Основная часть. | Сегодня к нам на занятие пришёл моряк и он хочет что бы мы с вами выучили стихотворение о нём. | Слушают, сосредоточили внимание на просьбу моряка. Да | Смотивированы. Эмоционально погружены в слушание |
3.Беседа по прочитанному. | Как называется стихотворение? Давайте все вместе расскажем- | Я -Моряк Отважный , боевой. Ленты якоря. Все моря проплавал. С ветром. Проговаривают все вместе. | Смотивированы. Эмоционально настроены и погружены в обсуждение. Активны в повторении |
4. Физкультминутка: | Давайте представим ,что мы с вами возвращаемся с плаванья и на берегу нас встречают мамы. И похлопаем в ладошки, и потопаем немножко Воспитатель: Давайте еще раз протянем свои ладошки и помашем ручками | Встают на ноги Протянули руки в верх.. Хлопки, притопы Машут руками. | Объединились в игре со сверстниками, приняли на себя роль. Активно сопровождали речью свои действия. |
5.Ччтение по мнемотаблице, | - А сейчас вы сами расскажите мне стихотворение, а помогут вам вот такие картинки. Корабль в море. Кто хочет одеть бескозырку и рассказать стихотворение | Я моряк. Отважный , боевой Подружиться можно каждому со мной | Воплощались в роль, использовали, атрибуты . Сформированы умения в раскладывание картинок по сюжету. |
6.Подведение итогов | Ребята кто сегодня был у нас в гостях? | . - Моряк Стихотворение, бескозырку воротник. - Спасибо, до свиданья Моряк. Да. | Получение эмоционального удовлетворения от проведённой деятельности |
