Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Занятие по развитию речи: «Я-моряк»

Занятие по развитию речи: «Я-моряк»

Суровцева Елена Ивановна
Суровцева Елена Ивановна
DOCX
212
3

Программа занятия посвящена развитию речевых навыков у детей дошкольного возраста с помощью стихотворения «Я-моряк». Здесь описаны этапы занятия, которые помогают детям овладеть поэзией и развить творческие способности. Занятие предназначено для детей 4-5 лет, с акцентом на использование мнемотехники и художественного чтения.

В начале занятия предполагается интерактивная игра, где дети приветствуют друг друга и готовятся к обучению. Педагог создает мотивирующую обстановку, представляя моряка, который приглашает детей в мир поэзии. Дети активно принимают участие, отвечая на загадки и готовясь к чтению стиха, что помогает эмоционально настроиться на занятие.

На основную часть занятия выделяется время для чтения стихотворения, которое педагог предлагает детям. Дети учатся слушать и воспринимать текст, а затем обсуждают прочитанное. Это способствует развитию их слухового восприятия, внимания и памяти. Вопросы по содержанию стихотворения помогают закрепить знания и углубить понимание текста.

Педагог использует мнемотаблицы и иллюстрации для визуализации сюжета, что делает процесс запоминания более интересным и доступным. Дети учатся связывать картинки с текстом, понимая его смысл и последовательность. Благодаря видам деятельности дети не только усваивают материал, но и развивают навыки социализации.

Физкультминутки и драматизация способствуют активному движению, что имеет значение для улучшения физического состояния детей и поддержания их концентрации. Итоги занятия подводятся вместе с детьми, что формирует у них чувство удовлетворения от выполненной работы.

Предпросмотр

Конструкт занятия по развитию речи и художественной литературе
на тему: ЗАУЧИВАНИЕ стихотворения «Я-моряк»


Возрастная группа: дети дошкольного возраста от 4 до 5 лет
Форма организации: групповая, индивидуальная
Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Педагогическая технология – мнемотехника, техника художественного чтения и рассказывания.
Оборудование: Мнематаблица к стихотворению , бескозырка, тельняшка воротник.
Цель: создание условий для запоминания и воспроизведения стихотворения, при помощи приёма мнемотехники Знакомство с русской поэзией, формировать умения у детей управлять информацией.
Задачи:
Образовательная : Помочь детям с помощью иллюстраций (картинок) запомнить последовательность стихотворения и уметь его воспроизводить.
Развивающая: Продолжать развивать у детей слуховое восприятие, внимание, память. логическое мышление и речь Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.
Воспитательная: Продолжать вырабатывать умения сопереживать герою. с . Воспитывать любовь к Родине и армии.
Новизна: нестандартные приемы, методы, формы и средства развития речи детей средствами художественной литературы, приемы моделирования, мнемотаблицы, использование которых способствует развитию монологической, диалогической речи, возникновению у детей интереса к чтению.






Ход Занятия


Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационный,
сюрпризный момент
Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»

– Здравствуй, друг!


– Как ты тут?


– Где ты был?



– Я скучал!


– Ты пришел?


– Хорошо!


Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”



Вы хотели бы узнать ,чем мы будем заниматься на занятии.
Тогда слушайте меня внимательно.


Загадка:
Полосатая рубашка,
Вьются ленты за фуражкой.
Он готов с волною спорить,
Ведь его стихия — море.


В группу входит: Ребёнок одетый в моряка. Здоровается.
Предлагает отгадать загадку:
Без сомнений та фуражка, круто выглядит с тельняшкой. Что это?



Дети стоят полукругом
Пожимают друг другу руки.


Ласково треплют за ушко.


Разводят руки в стороны, приподнимают плечи


Прикладывают правую руку к сердцу


- Постукивают по плечу.


Обнимают друг друга.


Садятся на стульчики




Да





Моряк






здороваются



Бескозырка

Готовы к общению со взрослым, эмоционально настроены на предстоящую деятельность.
Активно выполняют все действия



















Выразили желание рассмотреть гость, эмоционально настроены.




2.Основная часть.
Чтение
стихотворения.

Сегодня к нам на занятие пришёл моряк и он хочет что бы мы с вами выучили стихотворение о нём.
Стихотворение так и называется Я- моряк.
Послушайте:
Я- моряк отважный , смелый , боевой.
Подружится ,можно каждому со мной.
У меня на шапке ленты якоря
Все моря проплавал ,
С ветром спорил я.
- Понравилась вам стишок
-Вы хотели бы выучить такой стишок?

Слушают, сосредоточили внимание на просьбу моряка.








Да

Смотивированы. Эмоционально погружены в слушание

3.Беседа по прочитанному.

Как называется стихотворение?
Какой был моряк?
Кто мог подружится с моряком?
Что у него на бескозырке?
Где плавал моряк?
С кем спорил моряк?.
Послушайте ещё раз :


Давайте все вместе расскажем-

Я -Моряк


Отважный , боевой.
Подружиться можно каждому со мной.


Ленты якоря.


Все моря проплавал.


С ветром.


Проговаривают все вместе.

Смотивированы. Эмоционально настроены и погружены в обсуждение.


Активны в повторении

4. Физкультминутка:

Давайте представим ,что мы с вами возвращаемся с плаванья и на берегу нас встречают мамы.
Солнце
встало из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки,
И погреем их немножко


И похлопаем в ладошки, и потопаем немножко


Воспитатель: Давайте еще раз протянем свои ладошки и помашем ручками
Встречающим нас на берегу.




Встают на ноги


Протянули руки в верх..
Повертели ладошками.


Хлопки, притопы



Машут руками.

Объединились в игре со сверстниками, приняли на себя роль.


Активно сопровождали речью свои действия.

5.Ччтение по мнемотаблице,
И драматизация.

- А сейчас вы сами расскажите мне стихотворение, а помогут вам вот такие картинки.
Педагог показывает картинки и спрашивает ,чём она вам говорит (моряк)
Картинка с автоматом.
Две ладошки вместе.


Корабль в море.
Ветер.


Кто хочет одеть бескозырку и рассказать стихотворение





Я моряк.


Отважный , боевой


Подружиться можно каждому со мной
Все моря проплавал.
С ветром спорил я.- дети читают повтор 3-4раза


Воплощались в роль, использовали, атрибуты .
Проявили инициативу, внимание , желание участвовать в рассказывание.


Сформированы умения в раскладывание картинок по сюжету.

6.Подведение итогов

Ребята кто сегодня был у нас в гостях?
Что моряк нам принёс
. Давайте поблагодарим
Моряка скажем ей спасибо и попрощаемся с ним.
Вам понравилось стихотворение.
А вы бы хотели стать моряками.

. - Моряк


Стихотворение, бескозырку воротник.


- Спасибо, до свиданья Моряк.


Да.

Получение эмоционального удовлетворения от проведённой деятельности