- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Разработка конспекта НОД с логико-математическими играми В.В. Воскобовича для детей
- →
Разработка конспекта НОД с логико-математическими играми В.В. Воскобовича для детей
Данный документ представляет собой подробный конспект НОД, ориентированный на использование логико-математических игр В.В. Воскобовича в работе с детьми средней группы. В процессе мероприятия воспитатель стремится активно развивать творческие и интеллектуальные способности детей через увлекательные проблемы, основанные на игре. Каждое занятие построено с условием об активном взаимодействии, где детская любознательность и интерес являются двигателями образовательного процесса.
Цель занятий заключается в развитии познавательных процессов, таких как мышление, внимание и память, что особенно актуально для детей в возрасте 4-6 лет. Эта целевая установка обеспечивается через использование разнообразных игровых техник и приемов, которые не только стимулируют детскую активность, но и формируют умение создавать заданные образы. Каждая игра, от «Чудо соты-1» до «Квадрата Воскобовича», служит не только инструментом для освоения математических и логических понятий, но и средством для укрепления социальных навыков через командное взаимодействие.
Методы, применяемые на занятии, включают не только мотивирование детской деятельности и создание проблемных ситуаций, но и элементы воображаемых игровых ситуаций, которые делают занятие более захватывающим. Сказочные персонажи, такие как Незримка Всюсь и мальчик Гео, добавляют интригу и увлекательность. Занятия построены так, чтобы постепенно вовлекать детей в историю, поддерживая их интерес и желание к участию в решении задач. Это подход создает необыкновенную атмосферу для обучения.
Кроме того, документ подчеркивает важность работы с оборудованием, включающим игры В.В. Воскобовича, и использование вспомогательных материалов, таких как коврографы и схемы, что способствует лучшему восприятию информации и освоению игровых заданий. Каждое упражнение тщательно разработано, чтобы развивать не только математические навыки, но и эмоциональную составляющую, такие как эмпатия и желание помочь.
Конспект НОД
с использованием логико-математических игр
В.В.Воскобовича.
с детьми средней группы.
Цель:
1. Развитие интеллектуальных способностей детей в процессе разрешения специально организованных проблемных ситуаций с использованием логико-математических игр В.В.Воскобовича.
Задачи:
1. Развивать познавательные процессы (мышление, внимание, память, речь, воображение) на материале логико-математических игр В.В.Воскобовича;
2. Формировать умение создавать заданные образы с помощью игр В.В. Воскобовича: «Чудо соты-1», «Прозрачный квадрат», «Квадрат Воскобовича»
3. Закрепить знания геометрических фигур, цвет и навыки в количественном счете.
4. Развивать пространственные представления, зрительно – моторную координацию, произвольное внимание.
5. Стимулировать эмпатийные переживания, желание придти на помощь.
Методы и приемы: мотивирование детской деятельности, проблемные ситуации, моделирования и конструирования, метод вопросов, игровая воображаемая ситуация, сюрпризный момент, художественное слово.
Оборудование:
Игры В. Воскобовича: «Чудо соты-1», «Прозрачный квадрат», «Квадрат Воскобовича» по количеству детей, сказочные персонажи Фиолетового леса, коврограф Ларчик, схемы.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята сегодня утром к нам в группу пришло письмо. Давайте прочитаем и узнаем от кого оно.
«Здравствуйте ребята. Я знаю, что вы любите путешествовать с мальчиком Гео по фиолетовому лесу. Но сегодня у вас это не получится. Я спрятал мальчика Гео в башне. И если вы выполните мои задания, то я его отпущу, и вы сможете дальше с ним путешествовать по фиолетовому лесу. Ребята посмотрите на коврограф там есть план, по которому вы найдете дорогу к башне».
Воспитатель: Ребята вы догадались от кого это письмо?
(ответ детей: от Незримки Всюсь)
Воспитатель: Правильно это опять проделки Незримки Всюсь. Ребята поможем освободить мальчика Гео?
(ответ детей: да)
Воспитатель: С какой цифры мы начнем?
(ответ детей: с цифры один )
Воспитатель читает задание:
«Ребята отгадайте загадку и изобразите ответ с помощью «Льдинок»»
Загадка:
Посмотри, какая грива, шелковиста и красива.
Скачет в поле у распадка, как зовут её?
(Лошадка).
Воспитатель: Ребята, а как звали лошадку, которая довезла мальчика Гео до реки в первом путешествии.
(ответ детей: лошадка ОШ).
(Дети выкладывают по схеме из льдинок лошадку ОШ)
Воспитатель: Первое задание мы выполнили молодцы.
Воспитатель: Какая цифра у нас дальше?
(ответ детей: цифра два).
Воспитатель: Давайте посмотрим, что за задание теперь приготовила Незримка Всюсь. Ребята здесь лежит фантик.
Воспитатель зачитывает задание: «Ребята я очень люблю сладкое. Сделайте мне то, что я люблю».
Воспитатель: Ребята давайте сделаем конфету для Незримки Всюсь.
(Дети выкладывают из Квадрата Воскобовича – конфету).
Воспитатель: Со вторым заданием мы успешно справились.
Воспитатель: Ребята, какая цифра у нас дальше?
(ответ детей: цифра три).
Воспитатель: В фиолетовом лесу есть поляна «Волшебных сот», там живет пчелка Жужа. Она любит кататься на транспорте. А на каком вы должны отгадать загадку и построить.
Загадка:
Каждый день туда - обратно, возит грузы аккуратно.
В дождь, метель, жару, мороз мчит трудяга (паровоз).
Воспитатель: На каком транспорте любит кататься пчелка Жужа?
(ответ детей: паровоз)
Воспитатель: Давайте из сот построим паровоз для пчелки.
(воспитатель проговаривает, а дети выкладывают на столе)
Паровоз – это целый многоугольник; 1вагон – это многоугольник состоящий из 2 частей; 2 вагон – это многоугольник состоящий из 5 частей и в нем есть сота с кругом; 3 вагон – это многоугольник состоящий из 4 частей; 4 вагон – это многоугольник состоящий из 5 частей и в нем сота с овалом.
Воспитатель: Молодцы, мы построили для пчелки Жужи поезд, а значит, выполнили ещё одно задание.
Воспитатель: Ребята, какая цифра у нас дальше?
(ответ детей: цифра четыре).
Воспитатель: Давайте посмотрим, что за задание теперь приготовила Незримка Всюсь.
Воспитатель зачитывает задание: «С помощью Волшебных сот постройте башню в которой спрятан мальчик Гео».
(Дети выкладывают по схеме из Волшебных сот башню).
Воспитатель: Молодцы и этим заданием мы справились.
Воспитатель: Ребята, какая цифра у нас дальше?
(ответ детей: цифра пять).
Воспитатель зачитывает задание: «Чтобы пройти в башню и найти мальчика Гео вам понадобится свеча. Если вы сделаете её, то мальчика Гео вы освободите, а помогут вам «Льдинки»».
(Детям предлагается несколько квадратов, они должны сделать из них свечку. Необязательно использовать все квадраты).
Воспитатель: Теперь у нас есть свет, и мы смело можем пройти в пещеру и освободить друзей Гео.
(Дети с коврографа разбирают башню и освобождают мальчика Гео).
Гео благодарит детей за помощь и дарит им Золотой плод знаний.
Воспитатель: Дети, закрасьте столько чешуек своего Плода Знаний, сколько, вы выполнили заданий.
(дети закрашивают чешуйки Плода Знаний).
Заключительная часть.
Ребята, где мы сегодня с вами побывали?
Что нового узнали?
С кем встретились?
Кому помогали?
Вам понравилось наше путешествие в фиолетовый лес?
Мне очень понравилось, как вы работали на занятии. Какие были внимательные, усидчивые. Поэтому все справились с заданием.
