Запоминающееся открытое занятие: «Путешествие по сказкам»
Этот документ представляет собой методические материалы для открытого занятия по развитию речи у детей через методику ТРИЗ, нацеленной на увлекательное «Путешествие по сказкам». Занятие направлено на развитие диалектической речи, творческого воображения и аналитических навыков у детей. Педагогическая цель заключается в том, чтобы дети могли не только вспомнить любимые сказки, но и попробовать себя в роли решателей задач, ставя перед ними оригинальные проблемы, связанные с сюжетом. Участвуя в занятии, дети вовлекаются в активное обсуждение и совместное решение проблем, что способствует развитию их критического мышления.
Занятие охватывает большое количество известных русских и зарубежных сказок, что позволяет детям познакомиться с разнообразием культурных традиций через сказочное восприятие мира. Каждая сказка становится поводом для обсуждения, в ходе которого воспитатель задает вопросы, побуждая детей размышлять о действиях персонажей и предлагать креативные решения. Например, в сказке «Курочка Ряба» детям предлагается придумать, как можно защитить золотое яичко, а в «Колобке» — как избежать встречи с голодной Лисой. Это развивает у детей не только фантазию, но и способность рассуждать и аргументировать свои мысли.
Кроме того, формат занятия предполагает активное участие детей через различные физические и ролевые игровые элементы, что делает обучение более интерактивным и увлекательным. Например, в процессе выполнения упражнений дети могут фактически стать частью сказок, взаимодействуя с персонажами, создавая новые возможности для решения их проблем. Таким образом, открытое занятие по ТРИЗ не только развивает речь, но и формирует у детей коммуникативные навыки, умение работать в команде и искать оригинальные решения в сложных ситуациях.
Открытое занятие по развитию речи посредством ТРИЗ
«Путешествие по сказкам»
Цель:
Развивать у детей диалектическую речь на основе поставленных задач.
развивать творческое воображение, фантазию учить наделять известных сказочных персонажей качествами, которые им не присущи. Развивать нетрадиционное мышление.
тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путём сравнения.
развитие творческого воображения.
тренируем внимательность, учимся решать проблемы, развиваем речь детей.
Ход занятия:
Воспитатель: ребята, я хочу сегодня предложить вам отправиться в путешествие в волшебную страну сказок. Вы хотите? (ответы детей). Тогда скажите, а какие сказки вы знаете, только говорите названия (ответы детей). Молодцы какие, сколько разных сказок назвали и русских – народных и иностранных. А давайте теперь побываем в этих сказках, но конечно не во всех. Готовы? Тогда в путь!
На доске весит большой плакат с дорогой и спрятанными картинками героев разных сказок. Воспитатель открывает первую сказку.
Воспитатель: и так, ребята, кто догадался, что это за сказка («Курочка Ряба»). Молодцы, правильно. Напомните, о чем эта сказка? (ответы детей о содержании сказки). Бабушка и дедушка очень огорчились, когда разбилось их золотое яичко, а давайте поможем им и придумаем:
Как сделать так, чтобы яичко золотое не разбилось, хотя мышка все равно пробежит и махнет хвостиком?
Ответы детей могут быть разные:
Накрыть яичко чашкой
Положить его в тарелку
Выдолбить в столе ямку и туда положить яйцо
Сделать стол вогнутым
Воспитатель: с таким решением, мышке придется очень трудно разбить золотое яичко. А мы оказывается помощники!
Воспитатель: отправляемся в следующую сказку? И кто уже догадался, что это за сказка?(«Колобок»).
Молодцы, правильно, напомните мне, о чем эта сказка? (ответы детей по содержанию сказки).
Что можно сделать, чтобы Колобок не достался Лисе, как спасти?
Каким надо стать Колобку, чтобы Лиса не захотела его есть?
Ответы детей могут быть разными:
накормить до встречи с Колобком
несъедобным, грязным, чёрствым, ядовитым
воспитатель: молодцы и тут справились с заданием и спасли нашего Колобка. Но медлить не будем и отправляемся в следующую сказку. Кто из вас уже догадался? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»). Правильно, а расскажите мне, о чем эта сказка? (дети пересказывают сказку).
Ребята, надо помочь Иванушке, как сделать так, чтобы Иванушка напился, но козленочком не стал?
Ответы детей могут быть разные:
Взять с собой водички
Зайти в лес и поесть сочных ягод
Поискать ручеек или речку
Сделать след своей ноги и из него напиться
Воспитатель: ребята, какие вы сообразительные и смелые, опять помогли героям сказки. Но нам пора и дальше двигаться, готовы? Кто это? («Сказка Буратино и золотой ключик»). Конечно это буратино, он просто с нами хочет поиграть. (физкультминутка)
Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся, (наклоны корпуса вперед)
Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)
Воспитатель: поиграли с Буратино и отправляемся дальше. Следующая сказка и кто уже догадался? («Теремок»). Напомните мне, о чем эта сказка?
Ребята, у вас на столе лежат разные картинки (для выбора детей дается две картинки), я буду ведущем и первым жителем в теремке. Я буду машина. Каждый из вас будет приходить ко мне в теремок, но пускать я буду только того кто скажет чем мы с вами похожи. Ключевыми словами являются слова:
Дети: «Тук – тук. Кто в теремочке живет?»
Воспитатель: «я машинка, а ты кто?»
Дети: «Я стол, пусти меня к себе жить»
Воспитатель: «Пущу, если скажешь, чем мы похожи»
Картинки для детей: стол, стул, ваза, тачка, нож, книга, телевизор, кошка, картина, дерево, цветок, птица, кровать, солнце, подушка, тачка, дверь, тарелка, бумага, иголка.
Ответы детей могут быть разные:
Стол – квадратный, как крыша; железный, как машина.
Стул – живет в доме у человека, как машина
Каждый ребенок из двух карточек выбирает одну и идет к теремку.
Воспитатель: какие вы молодцы, все в теремочке поселились и такие чудесные сравнения нашли. Но у нас еще сказка осталась, пойдемте дальше? Кто уже догадался, что это за сказка? («Красная шапочка»). Правильно, но о чем эта сказка? (ответы детей по содержанию этой сказки).
Я предлагаю вам, помочь бабушке. Надо ее превратить во что - то чтобы волк ее не стал есть или просто не захотел. Я даю вам 4 картинки (повернуты лицевой стороной к воспитателю), нужно выбрать одну. (На картинках изображено: стакан, ваза, кувшин, графин).
Дети: Бабушка, бабушка, почему ты такая прозрачная (называется одно из свойств предмета)?
Воспитатель: Чтобы видеть, сколько я съела.
И так играем до тех пор, пока не будут названы все свойства.
После этого переходим к обсуждению, как бабушка может защититься от волка.
выплеснуть на него содержимое своего живота или расколоться на острые кусочки - чтобы волк не мог съесть ее, а потом, когда волк уйдет, склеится клеем для стекла.
Воспитатель: молодцы, ребята, помогли бабушке не попасть в лапы к голодному волку. Но у нас последняя сказка осталась, кто ее узнал? («Маша - растеряша»)
Правильно, и нам с вами осталось помочь этой девочке.
Маша потеряла ножик, как теперь ей быть, чем отрезать хлеб?
Можно отломить руками, использовать пилу, нитку, палку, осколок стекла
Маша потеряла миску для кошки, в чем теперь поить кошку?
Можно использовать старый мячик, сделать из глины и высушить на солнышке миску, взять большой лист растения и в нем напоить кошку.
Маша потеряла бантики, как и чем ей завязать косички?
Можно использовать любую веревочку, проволочку и даже гибкие веточки от деревьев.
Воспитатель: какие вы молодцы, как вы сегодня поработали и сколько полезных дел сделали. Выручили Иванушку, Колобка, бабушку. Поселились в Теремке, помогли Маше – растеряше с вещами и конечно спасли золотое яичко. Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей). Я думаю мы еще не раз с вами побываем в этих сказках, а еще и другие вспомним.
