Планирование экологического воспитания в средней группе детского сада

Примерное перспективно планирование по воспитанию
экологической культуры в средней группе.

Задачи по воспитанию экологической культуры у детей средней группа 4-5 лет.

1. Продолжать учить детей замечать состояние погоды и понимать связь между явлениями.

2. Продолжать приучать детей к труду в уголке природы.

3. Продолжать воспитывать у детей экологическую культуру, любовь к природе.

4. Закрепить знание об овощах, их вкусовых качествах, о животных.

5. Познакомить детей с круговоротом в природе (времена года).

6. Учить различать деревья, кустарники, травы.

Закрепить понятия: ствол, ветки, стебель, листья, цветы.

1. Учить детей рассуждать, делать предположения, выводы.

Объяснительная записка.
Программа рассчитана для детей средней группы, занятия проводятся 2 раза в месяц, итого 18 занятий за год.
Состоит из 4 (5 разделов для старшей группы) разделов:
Земля – планета – 6 занятий;
Твердь – 4 занятия;
Вода – 2 занятия;
Воздух – 6 занятий.
Итого: 18 занятий.
Работаю над темой:*Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста* давно и рассматриваю эту проблему как одну из самых перспективных тем 21-го века.
Целью экологического воспитания является:
воспитать у детей интерес и любовь к природе к родному краю желание беречь и выращивать растения
воспитывать доброжелательное и заботливое отношение ко всему живому.
Духовное оскуднение человека привело к отчуждению его от природы науки культуры. На смену потребительскому взгляду на мир природы приходят общечеловеческие гуманистические ценности. Прежде всего они рождают культуру диалога человека с природой и взаимодействия с ней. Современная экологическая ситуация в нашей стране определяет острую необходимость формирования нового экологического мышления. Именно поэтому так актуальна проблема непрерывного экологического образования и воспитания первым звеном которого является дошкольное. Включение ребенка в различные виды художественной деятельности - одно из главных условий полноценного эстетического воспитания и развития у них художественно-творческих способностей понимания прекрасного в природе усвоения эталонов ее красоты и эмоциональных переживаний. Все это способствует формированию ответственности у детей за жизнь растений животных и всего живого на планете. Детство - это период бурного развития ребенка. В этот период идет интенсивное накопление знаний об окружающем мире о состоянии природной и социальной среды что является основанием для осуществления экологического образования. Непрерывное экологическое образование требует развивать научно-познавательное эмоционально-нравственное практически-деятельностное отношение детей к окружающей среде. Экологическое образование предполагает закрепление на каждом уровне образования развитие экологического мышления сознания культуры морали этики.
Программа которую я составила рассчитана для детей младшей средней старшей групп детского сада. Программа обеспечивает преемственность в экологическом образовании дошкольников и учащихся начальных классов по предметам * Экология* *Окружающий мир* *Природоведение*. Закрепляется материал в повседневной жизни. Программа состоит из 4- 5 разделов каждый раздел представлен несколькими темами все разделы взаимосвязаны интеграция проходит по всем областям основной программы. В программе отобраны экологические знания распределены в определенной последовательности с учетом возрастных особенностей детей. Планируя материал для работы необходимо предусмотреть все виды деятельности ребенка, Планирование проводится с учетом местных условий возрастных возможностей детей оснащенности материальной базы и развивающей среды. Задача педагога - так организовать обучающий процесс чтобы ребенок имел возможность сам задавать вопросы выдвигать свои гипотезы не боясь сделать ошибку В период дошкольного детства в процессе планированного целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начало экологической культуры. Экологическая культура охватывающая материальную и духовную сферы общества представляет собой культуру всех видов деятельности так или иначе связанных с познанием использованием и преобразованием природы. В экологической культуре закреплены научно обоснованные способы рационального природоиспользования методы охраны окружающей среды нормы экологически корректного поведения по отношению к природе. Культура общения с природой не возникает сама по себе она становится результатом целенаправленной организованной познавательной и практической деятельности. Она направлена на формирование гуманного отношения к природе ее восприятию оценке и действий по сбережению природы умению прогнозировать последствия при вмешательстве в нее человеком.Нельзя привить эмоциональное отношение к природе по книгам и рисункам. Ребенку нужно ощутить запах травы после дождя или прелой листвы осенью услышать пение птиц увидеть порхание бабочек и т.д. Также предусмотрены занятия которые знакомят детей с животными растениями заповедниками лекарственными растениями нашего Ставропольского края.
Весь материал и рекомендации к планированию занятиям совместной деятельности ребенка и воспитателя по воспитанию экологической культуры у детей дошкольного возраста разработаны как дополнительное методическое пособие для воспитателей ведущих курс *экология* и особенно для молодых специалистов.

Раздел 1 Земля – Планета.

Тема

Количество занятий

Сентября

«Мир вокруг нас»

1

Сентябрь

«Чудесная песня льва»

1

Октябрь

«Животные в беде»

1

Октябрь

«Ознакомление с комнатными растениями»

1

Ноябрь

Овощи «К нам пришел Айболит»

1

Ноябрь

«Кто, что ест?»/ «Домашние животные».

1

Раздел 2 Твердь.

«Чудесные звуки земли »

1

Декабрь

Сказка про лежачий камень, под который вода не течет.

1

Январь

В горах.

1

Январь

Свойства песка.

1
Раздел 3 Вода.

Свойства воды.

1

Февраль

Вода вокруг нас.

1
Раздел 4 Воздух.

Воздушный океан.

1

Март

Праздник цветов.

1

Апрель

Насекомые.

1

Апрель

Что мы сажаем, сажая леса?

1

Май

Птицы.

1

Май

Куда дует ветер?

1

НОД Сентябрь

1. Мир вокруг нас/ знания о лете, признаки лета и осени, объяснить значение слова «Экология».

2. Чудесная песня льва. Формировать начальные знания о живой и неживой природе.

Наблюдения.
Определять состояние погоды: солнечно, пасмурно.
За птицами.
Сезонные изменения.
Исчезновение насекомых.
Труд в природе.
Уход за растениями. Подкормка рыб, мытье поилок.
Помощь по уходу за обитателями уголка природы.
Помощь в сборе урожая на участках.
Игры:
«Природа- не природа».
«Что сначала, что потом»
«Отгадай, что за растение».

НОД Октябрь

1. Животные в беде.

2. Ознакомление с комнатными растениями/ мытье комнатных растений.

Наблюдения.
Определять состояние погоды: ветрено, дождливо.
Перелет птиц.
Изменение в природе, деревья, кустарники.
Холодно, идут дожди.
Труд в природе.
Уборка овощей, сбор фруктов.
Посыпка между рядий песком.
Уход за рыбками, за комнатными растениями.
Сбор семян осенних цветов.
Игры:
«Угадай, какой ты зверь».
«Каждое животное на свое место»
«Чьи следы?».
«Охотник и пастух».

НОД Ноябрь

1. К нам пришел Айболит.

Овощи.

1. Д/И «Кто что ест?»

Наблюдения:
- за состоянием погоды
- за птицами
- за трудом людей по уходу за животными
- осыпание листьев.
Труд в природе.
- пересадка комнатных растений.
- уход за растениями.
- сбор семян.
- уборка клумбы ,грядки.
Игры.
«В гостях у Айболита».
«Магазин лекарственные растения края».
«Узнай по вкусу».

НОД Декабрь

1. Чудесные звуки земли.

Познакомить с разными формами тверди.

1. Сказка про лежачий камень, под который вода не течет.

Разумное отношение к экосистеме, познакомить с коллекцией камней.
Наблюдения:
- за снегопадом, снежинками.
- лед холодный, твердый, скользкий.
- снег рыхлый, мокрый.
Труд в природе.
- уход за комнатными растениями.
- подкормка птиц.
- замена воды в аквариуме.
- уборка участка.
Игры:
«Природа и человек».
«Так бывает или нет».
«Закончи предложения».
«Угадай и назови».

НОД Январь

1. В горах / усвоение новых экологических знаний.

2. Свойства песка.

Познакомить со свойствами песка.
Практическая работа, опыты.
Наблюдения.
- за метелью, снегопадом.
- за состоянием погоды.
- за небом.
- за птицами.
Труд в природе.
- подкормка птиц.
- уборка от снега участка.
- уход за комнатными растениями.
- посев овса.
Игры:
«Угадай по описанию».
«Угадай по силуэту».
«Живые барометры».

НОД Февраль

1. Свойства воды.

Познакомить со свойствами воды.
Практическая работа.

1. Вода вокруг нас.

Наблюдения.
- за состоянием погоды.
- за снегом.
- за птицами.
- за деревьями.
Труд в природе.
- посадка корнеплодов.
- уход за растениями.
- подкормка птиц.
- уборка участка.
Игры:
«Игра - путешествие. Прогулка к водоему»
«Угадай правильно»
«Послушай и найди ошибки».

НОД Март

1. Воздушный океан.

2. Праздник цветов.

Наблюдения.
- таяние снега.
- изменение погоды.
- за ручейками, капелью.
- за поведение птиц.
Труд в природе.
- уход за комнатными растениями.
- уход за обитателями уголка природы.
- пересадка растений.
Замена воды в аквариуме.
Игры:
«Летает, не летает».
«Чей лепесток».
«Узнай цветок».

НОД Апрель

1. Насекомые.

2. Что мы сажаем, сажая леса?

Наблюдения.
- состояние погоды.
- появляется трава.
- распускание листьев на деревьях и кустарниках.
- пробуждение насекомых.
Труд в природе.
- посев семян.
- работа на клумбе, грядке, рыхление почвы,
- уход за комнатными растениями.
Игры:
«Я волшебник»
«Вершки, корешки»
«Моделирование(Создание моделей ландшафтов лес, луг)».

НОД Май

1. Птицы.

2. Куда дует ветер?

Наблюдения.
- за птицами, строят гнезда, поют.
- появляются цветы.
- за небом.
Труд в природе.
- уход за комнатными растениями.
- пересадка комнатных растений.
- посев семян.
- очищать, просушивать оборудование.
Игры:
«Летает, не летает»
«От ветки к ветке»
«Пищевые цепочки».

Литература.

1. Бабаева Т. И. ; Гогоберидзе А.Г.; Солнцева О.В.

Детство. Примерно образовательная программа дошкольного образования. Санкт – Петербург. Детство – Пресс., 2014.- 352 ст.

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.; ACADEMA, 2001. – 184с.

2. Николаева С.Н. Программа экологического воспитания дошкольников. – М. ; Новая школа, 1993. – 16с.

3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию часть 1.- Санкт- Петербург.; Детство – Пресс, 2004. – 160с.

4. Грехова Л.И. Экологическая подготовка детей в дошкольных образовательных учреждениях. Ставропольская краевая типография, 1998.- 272с.

5. Туренская Е.С, Кирилкина О.С. Я в этом удивительном мире. Интегрированный курс воспитания и развития дошкольников. – Ставрополь СКИПКРО, Москва.; Илекса, 2001. – 136с.

6. Вахрушева Л.Н. Познавательные сказки для детей 4-7лет. М. ; ТЦ Сфера, 2012.-80с.

7. Шорыгина Т.А. Познавательные сказки. Беседы с детьми о Земле и ее жителях. М.; ТЦ Сфера, 2014.-80с.

8. Шорыгина Т.А. Понятные сказки. Беседы с детьми об игрушках, растениях и животных. М. ; ТЦ Сфера, 2016.- 64с.

9. Скоролупова О.А. Осень. Тематические недели в детском саду. М. «Скрипторий.- 2003, - 2016г.-152с.