Публикации воспитателей детских садов
О проекте

НОД с использованием метода наглядного моделирования в детском саду «Лесная сказка» подготовительная к школе группа

Самойленко Наталья Викторовна Самойленко Наталья Викторовна
DOCX
5
2
Предпросмотр

Образовательная область: познание, социализация, здоровье, безопасность, физическая культура. Задачи: Образовательные: - закреплять умение соотносить знакомые образы с символами; - упражнять в умении составлять рассказы о животных, называть и пересказывать сказки на основе наглядных моделей; - учить придумывать коллективный рассказ, строить и «читать» простые модели сказок, воспроизводить последовательность действий. Развивающие: - развивать у детей память, внимание, наглядно - действенное мышление, воображение. Воспитывающие: - воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок; - укреплять чувство единства; - воспитывать бережное отношение к природе. Словарная работа: лесовик, костяная нога, косматый, сладкоежка, лежебока, трусливый, испуганный, колючий. Материал: интерактивная доска, слайды (деревья, животные, геометрические фигуры), мнемотаблицы, карточки-схемы , бумага, фломастеры, маски животных, корзинка с угощением.  Ход образовательной деятельности. Воспитатель: В лес я, на прогулку Приглашаю вас пойти, Интересней приключенья Нам ребята не найти Друг за дружкой становитесь, Крепко за руки беритесь По дорожкам, по тропинкам По лесу гулять пойдем, И лесных зверей, конечно Обязательно найдем. - Ребята, а вы любите сказки? Я тоже люблю сказки, так как в сказках происходят чудеса. Давайте сегодня мы с вами и отправимся в сказочный лес. Только путь туда не близкий, как же нам добраться туда и на чём? Игра «Угадай вид транспорта» Воспитатель предлагает детям карточки, разделенные пополам. На одной части карточки изображены сказочные персонажи, а рядом схематическое изображение транспорта, на котором они летали. Нужно вспомнить какой вид транспорта был у каждого героя. (Баба-Яга-ступа, Алладин-ковёр самолет, Иванушка-гуси лебеди), а рядом схематическое изображение этого предмета. Дети рассматривают сказочных героев, называя транспортное средство на котором они летали. Каждый выбирает свой транспорт, на котором они хотели отправиться в путешествие. Воспитатель: Вот мы и прибыли в наш сказочный лес. Мы с вами попали на полянку, давайте присядем на пенёчки (дети садятся на стульчики). Прежде, чем отправиться гулять по лесу, мы с вами должны вспомнить, что нельзя делать в лесу. Дидактическая игра «Угадай правила» Дети по очереди берут карточки - схемы, что нельзя делать в лесу. (разводить костер, ломать ветки, разрушать гнезда, разорять муравейники, рвать цветы, собирать незнакомые грибы и ягоды) - Теперь вы знаете правила поведения в лесу и мы можем отправиться на прогулку. Дети, взявшись за руки идут и попадают на полянку, где живут животные. Но, что мы видим? На интерактивной доске фигуры- заместители: большой коричневый круг- медведь, серый круг- волк, оранжевый круг- лиса, белый прямоугольник- заяц. - Что произошло? Оказывается злая волшебница заколдовала всех животных. Чтобы их оживить, нужно выполнить несколько заданий. - Вы согласны? Воспитатель: Какие сказочные персонажи встречаются в лесу? (Дети называют, воспитатель помогает им, наталкивая их на образы.) Баба Яга, Леший, Водяной. - Давайте попробуем представить их образы. (Детям предлагают создать и нарисовать образ, а также вспомнить сказку, где он встречается.)

  1. Лешего («Там на неведомых дорожках»).

  2. Водяного («Летучий корабль»).

  3. Бабы- Яги («Гуси- лебеди»).

- Молодцы, ребята справились с заданием. Физкультминутка (дети одевают маски животных, показывают повадки животных) Мы пришли в сказочный лес, Сколько здесь вокруг чудес. Вот и зайка прискакал, От лисы он убежал. Серый волк в лесу рыщет, Он себе добычу ищет. Только мишка спит в берлоге Так всю зиму и проспит. - Ну, что отдохнули, поиграли? Тогда отправляемся дальше и нам нужно выполнить следующее задание. Нужно рассказать о животном с помощью «мнемотаблиц». Воспитатель показывает детям слайды с изображением различных предметов, предлагает с помощью них угадать, что это за зверь и рассказать, чем он питается, какими повадками обладает. Слайды

  1. Бочонок меда, малина, берлога, Маша (Медведь- сосет лапу, зимой спит, любит мед).

  2. Морковка, капуста (Заяц- трусливый, меняет свою шубку, умеет запутывать следы).

  3. Курочка, цыплята (Лиса- хитрая, ворует кур).

Дети показывают и отвечают на вопросы. Воспитатель рассказывает о их среде обитания. (Воспитатель привлекает внимание детей к пеньку, возле которого сидит, свернувшись клубочком ёжик.) Воспитатель: Посмотрите, какой ёжик спрятался за пенёчком, свернулся клубочком, его кто-то напугал. Давайте ёжика успокоим и расскажем про него сказку. Дидактическая игра «Придумай сказку» (Дети коллективно сочиняют сказку.) Воспитатель: Молодцы, хорошая сказка получилась, а чтобы не забыть, давайте попробуем эту сказку записать с помощью моделей и рассказать. (Дети моделируют сказку и рассказывают ещё раз.) Воспитатель показывает детям большой красный круг, спрашивает, что он напоминает (солнышко). - А давайте поиграем с солнышком? Пальчиковая игра «Солнышко» Ладошка - это солнышко, а пальчики лучи Поёт о солнце скворушка, кричат о нём грачи. Солнышко милое, поделись своею силою! Просыпайтесь лучики, согревайтесь рученьки. Солнышко проснулось, лобика коснулось, И погладило, погладило. Солнце личико согрело, потеплело, потеплело, Наши ручки потянулись, наши губки улыбнулись Воспитатель: Глазки, я думаю тоже устали, пусть они тоже отдохнут. Упражнение для глаз «Глазки крепко закрываем» Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем (Один, два, три, четыре, пять) Открываем, поморгаем И путешествие продолжаем. - Посмотрите, что произошло с заколдованными животными? (На месте геометрических фигур появляется изображение животных, а внизу стоит корзинка с угощением.) - Вы настоящие волшебники, расколдовали животных. А они вам за это передали целую корзинку угощений. Ну, а нам пора прощаться и со сказкой расставаться, Закончились наши большие дела И нам в детский сад возвращаться пора.   Литература:

  1. Венгер Л. А. «Наглядное моделирование».

  2. Давышова Т.Г. «Использование опорных схем в работе с детьми».

  3. Железнова Екатерина «Пальчиковые игры для детей».

  4. Planetadetstva.net-gimnastiki-dlya-glaz.html. «Гимнастики для глаз».