Чудесница-вода: исследуем свойства воды в детском саду
В этом материале представлена методика проведения познавательно-исследовательской деятельности для детей младшего дошкольного возраста на тему "Знакомство со свойствами воды". Воспитатель Музырева А. И. предлагает увлекательное занятие, которое не только способствует развитию познавательного интереса у детей, но и открывает перед ними удивительный мир воды.
Цель занятия заключается в формировании у детей представления о свойствах воды: как о жидкости, не имеющей цвета и запаха, и о её роли в жизни человека, животных и растений. На занятии дети не просто слушают информацию, но активно участвуют в эксперименте, что позволяет им лучше усвоить материал и сделать самостоятельные выводы о свойствах воды.
Учебный процесс включает в себя загадки, беседы, опытные задания и игры, что делает его не только образовательным, но и увлекательным. Например, во время эксперимента дети могут менять вкус воды, добавляя различные ингредиенты, такие как сахар или лимон, что помогает им понять, что вода сама по себе безвкусная, но может приобретать различные оттенки вкуса.
Кроме того, занятия пронизаны элементами экологического воспитания, благодаря которым дети учатся бережно относиться к ресурсам нашей планеты. Прививая любовь к природе, воспитатель помогает малышам осознать важность воды в окружающем мире и её жизненно важную роль.
Словарная работа, основанная на знакомствах с новыми терминами, такими как "бесцветная", "жидкая" и "прозрачная", обогащает словарный запас детей и способствует развитию их языковых навыков. Использование стихотворений и потешек делает занятие более живым и интересным, что, безусловно, положительно сказывается на вовлеченности детей в изучение темы.
В заключение, предлагаем вашему вниманию конспект занятия, который станет отличным помощником для воспитателей детских садов и поможет сделать процесс обучения увлекательным и насыщенным. Ведь когда дети изучают окружающий мир, они делают свои первые шаги к знаниям, которые будут с ними на протяжении всей жизни.
ГБОУ СОШ п.г.т. Осинки СП детский сад «Светлячок»
Конспект
познавательно – исследовательской деятельности
во второй младшей группе на тему:
«Знакомство со свойствами воды»
«Чудесница-вода».
Выполнила и провела
Воспитатель Музырева А. И.
п.г.т. Осинки 2017г.
Цель:развитие у детей младшего дошкольного возраста познавательного интереса к поисково-исследовательской деятельности через знакомство со свойствами воды.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить со свойствами воды: жидкость, не имеет цвета, запаха, вкуса, окрашивается в разный цвет; дать понятие важности воды в жизни людей, животных, растений;
Развивающие:
-развивать любознательность, внимательность, логическое мышление, делать самостоятельные выводы.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к воде;
-воспитывать любовь к природе.
Словарная работа: бесцветная, прозрачная, жидкая, безвкусная, цветная, светлая.
Предварительная работа: чтение потешек, стихотворений, чтение стихотворения К.И.Чуковского« Мойдодыр», «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя о воде, совместная работа в уголке природы.
Оборудование для воспитателя и детей: 3 стаканчика с кипячёной водой с трубочкой по количеству детей, 1стаканчик с простой водой , 1 тарелочка , 1 ложечка, горсть сахара, соли , 1\4 долька лимона, кисточкаи гуашь, 2 игрушки из -под киндера-сюрприза,салфетки .
Ход занятия:
1. Воспитатель: Я вам загадаю загадку, если вы отгадаете, покажу отгадку.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.
Я не камень, не песок,
Мой сыночек ручеек
Догадались вы, друзья,
Как зовут меня? (Вода)
Воспитатель: Ребята, а откуда бежит водичка, когда мы умываемся?
Дети: Из крана
Воспитатель: Правильно, из крана. Но чтобы попасть к нам в дом, вода проделывает долгий путь. Для чего нужна вода?
Дети: Пить, мыть руки, купаться, стирать, мыть пол, поливать цветы)..
Опыт №1 (Вода не имеет вкуса, безвкусная)
Воспитатель: Как вы думаете, вода имеет вкус? В стаканчиках есть вода, попробуйте её. Какая она? Вода безвкусная. А можем ли мы изменить вкус воды? Давайте добавим в воду сахар, хорошо перемешаем. Попробуйте воду. Какой вкус стал у воды? (Сладкий).
А теперь возьмем другой стаканчик и насыпим соль, хорошо перемешаем. Попробуем воду? Какой вкус стал у воды? (Солёный)
А теперь я предлагаю в другой стаканчик положить дольку лимона и помешать. Попробуйте теперь какой вкус у воды? (Кислый). Значит, по желанию мы можем изменять вкус воды.
Опыт №2 (Вода меняет цвет)
Воспитатель: Ребята возьмем стаканчик с водой смочем кисточку наберем краски и хорошо промоем кисточку в стаканчике. Как вы думаете, что произошло с водой? Она поменяла цвет. Вода не имеет цвета, но её можно легко окрасить в любой цвет. Вода изменяет свой цвет в зависимости от того. Что в неё добавлено. Опустим игрушку в стаканчик с краской, что произойдет? (мы увидем игрушку?)
Пальчиковая игра:
Рыбки плавали ныряли
В чистой тепленькой воде
То сожмутся, разожмутся,
То сожмутся, разожмутся,
То рароются воде
Малоподвижная игра:
Капля 1, капля 2
Очень медлено сперва
А потом, потом,
Все бегом, бегом
Мы зонты свои раскроем,
От дождя себя укроем.
2. Дидактическая игра «Подари капельку».
Нужно подарить капельку тому, кому необходима вода.
Воспитатель: Егор, кому ты подарил свою капельку? (цветку).
Зачем цветку капелька? Правильно, чтобы цветок не засох.
Дети читают стихи
1.Средь высоких гор и скал
Ручеек живой бежал.
Очень радостно журчал,
Жизнью горы наполнял.
2.С каждым днем он среди скал
Путь длиннее пробивал.
И однажды прямо к речке
Быстрой, шумной он попал.
3.Говорит: «Привет, родня!
Не прогонишь ты меня?»
Речка очень удивилась:
«Мы-родня? Скажи, на милость,
4.Почему ты так решил?
Может, просто поспешил?
Мы с тобой совсем чужие,
Очень разные стихии».
5.Но сказал ей ручеек:
«Неужели невдомек,
Мы же оба из воды.
Наши водные следы
Уж давно переплелись.
Наконец-то мы нашлись!
