Развитие творческих способностей и познания мира у детей 5-6 лет
В рамках документа «Мир вокруг меня» представлена методическая программа, разработанная для детей предшкольного возраста в ГУ «Аулиекольская школа-гимназия». Данная программа ставит перед собой значимые задачи, направленные на развитие детской личности в возрасте 5-6 лет, когда формируются важнейшие действия и качества, необходимые для успешной социализации и учебной деятельности.
Программа охватывает три основных блока занятий – «Мир вокруг меня», «Развитие творческого воображения» и «Развивающие игры». Каждый из этих блоков включает в себя множество увлекательных занятий, целью которых является развитие навыков общения, творчества и познавательной активности. Ведущим методом становятся игровые технологии, позволяющие формировать мотивацию и заинтересованность в обучении.
Первый блок занятий «Мир вокруг меня» предлагает 46 занятий, направленных на развитие учебного сотрудничества и психологической подготовки детей к школе. Дети учатся видеть мир, осознавать себя в нем и формировать внутренний мир. Через интерактивные занятия они открывают для себя ценности и доброту, развивают свои способности быть честными, отзывчивыми и понимающими.
Второй блок, посвященный развитию творческого воображения, включает 42 занятия, которые предлагают детям экспериментировать с различными формами самовыражения. Занятия построены таким образом, чтобы развивать фантазию, спонтанность и креативность, что очень важно для формирования личности. В контексте этих занятий дети могут раскрыть свои таланты и учиться интерпретировать окружающий мир через призму искусства.
Третий блок «Развивающие игры» состоит из 40 занятий, направленных на улучшение сенсорных способностей и развитие таких процессов, как память, внимание и мышление. Игры представляют собой не только увлекательное времяпрепровождение, но и способ закрепления социальных взаимодействий. Дети учатся работать в команде, строить ролевые отношения и осознавать свою значимость в группе.
Основной целью программы является воспитание активных и сообразительных личностей, которые обладают критическим мышлением и способны к самоорганизации. Программа предлагает родителям и воспитателям надежный инструмент для формирования любознательности и творчеству у детей с ранних лет, что является основой для их успешного обучения в школе.
ГУ « Аулиекольская школа-гимназия
имени Султана Баймагамбетова
отдела образования акимата Аулиекольского района»
ГУ " Аулиекольская мектеп-гимназия
атқа Султана Баймағамбетова
ауданның" Аулиекольского әкімдігінің білімінің бөлімінің
«Мир вокруг меня»
Вариативная часть
в классе предшкольной подготовки детей 5 – 6 лет
«Әлем вокруг менің»
Вариативті бөлік
мектепалды дайындықтың сыныбында
5 - 6 жастың
бала-шағаларының
Воспитатель Черняева И.М.
2013-2014 гг.
Пояснительная записка
Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Именно в это время закладываются предпосылки будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие его познавательных возможностей.Духовно-нравственное развитие детей, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. К концу дошкольного детства у большинства детей появляется большое желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться.
Программное содержание осуществляется по трем основным блокам:
Блок занятий «Мир вокруг меня» включает 46 занятий. Строится как обучение навыкам учебного сотрудничества и поможет сформировать в детях мотивационную готовность к школьной жизни, помочь ребенку увидеть себя в образе «Настоящего школьника». Способствует осознанию каждым ребенком своего внутреннего мира и осмыслению своей индивидуальности; содействует гармоничному становлению личности ,развитие мотивации к познанию себя, других, мира и человечества, к пониманию своего предназначения, к проявлению добра и любви к себе и другим; Решает прежде всего, задачи формирования психологической подготовки детей к школе.
Блок «Развитие творческого воображения» включает 42 занятия. Направлен на развитие творческого мышления, воображения и фантазии; творческих способностей;
Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 3 до 12 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности. Сюда включены игры и задания на развитие фантазии и творчества детей, Они помогут детям раскрепоститься , раскрыть свои способности.
Блок «Развивающие игры» включает 40 занятий. это система заданий , игр направленных на формирование познавательной активности детей, развитие психических процессов: памяти, мышления, внимания и т. д., а также определенных личностных качеств ( нравственно-волевых, самоконтроля, самоорганизации, навыков общения)
Игра – старинная и самая универсальная форма обучения всех живых существ. В свои игры ребенок вкладывает всю прирожденную ему активность. Утверждения, что ребенок развивается в игре, давно ни у кого не вызывает сомнений. Известный детский врач и педагог Е.А. Аркин называл этот вид деятельности «психическим витамином», а психолог С.Л. Рубенштейн отмечал, что в игре формируются все стороны психической жизни личности.
В свете 12-летнего образования проблема подготовки детей к школе сосредоточена на том, какие условия нужно создать для того, чтобы обеспечить эффективное поступательное развитие детей, их качественное обучение и воспитание в предшколе, тем самым заложить основы успешного обучения детей в начальном звене общеобразовательной школы.
Цель : воспитать активного, раскрепощенного, сообразительного , умеющего управлять своим поведением ребенка .
Задачи:
- сформировать навыки учебной деятельности, умение правильно распределять время;
- помочь детям увидеть мир вокруг ослепительно прекрасным, ярким и интересным;
- сформировать познавательную активность;
- помочь создать содержательный образ «настоящего школьника.
Ожидаемый результат: обладающий элементарными навыками самоорганизации: разумно распределяющий время, умеющий чередовать труд, учебу, игру, отдых.
Методы отслеживания результатов:
Игровой прием, творческие работы, тренинг;
Методика:
«Игровые технологии».
Блок « Мир вокруг меня»
Цель: способствовать осознанию каждым ребенком своего внутреннего мира и осмыслению своей индивидуальности;
содействовать гармоничному становлению личности посредством целенаправленного развития жизненно важных
Задачи:раскрытие ценностного отношения к самому себе, к людям и окружающей действительности; способности проявлять чуткость и доброжелательность к окружающим, заботиться о них;
развитие мотивации к познанию себя, других, мира и человечества, к пониманию своего предназначения, к проявлению добра и любви к себе и другим;
«По земле я пройдусь и с друзьями помирюсь»
1
20
Планета Друзей
1
21
«У природы нет плохой погоды»
1
22
"Жизнь дана на добрые дела"
1
23
Сказочные подарки
1
24
«Радуюсь я!»2
25
«Будьте здоровы!»
1
26
«Мое сердечко мне подскажет»
1
27
«Братья мои меньшие»
1
28
« Все будет хорошо»
1
29
Кто такой «Я»?Черты характера.
1
30
«От печали, до радости»
1
31
Страх, его относительность.
1
32
Гнев. С какими чувствами он дружит.
1
33
«В гостях у принца Этикета»
2
34
«Позвони мне, позвони»
1
35
«Психология — это наука о душе»
1
36
«Завяжу себе на память совмещенный узелок!»
1
37
« Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным.»
1
38
« Мышление есть сущность мудрости.»
1
39
«Мир — это комплекс ощущений восприятия.»
1
40
Люблю тебя, мой край родной!
1
41
«Мир вашему дому»
1
42
«Мой путеводный огонек».
1
43
КАКОЙ Я? КАКОЙ ТЫ? «Когда ребенка дразнят»
1
44
«Познание начинается с удивления.»
1
ИТОГО
46
Блок « Развитие творческого воображения»
Цель: обеспечение положительной динамики развития творческого воображения детей
Задачи: развивать творческое воображение;
-оптимизировать развитие высших психических функций, таких как восприятие, внимание, память, мышление;
-побуждать детей к различным проявлениям творчества;
1
18.
Фантазируем вместе.
1
19.
Розовый слон
1
20.
«Как розовые яблоки, на ветках снегири».
1
21.
Солнышко которое мне светит
1
22.
Я люблю пушистое, я люблю колючее.
1
23.
Я слепил снеговика
1
24.
Снег кружится
2
24.
Все профессии нужны, все профессии важны.
1
26.
Портрет моего друга
1
27.
Подарок маме
1
28.
Мои игрушки
1
29.
Просыпайтесь листочки
1
30.
Маска.
1
31.
Мое настроение
1
32.
В стране роботов
1
33.
Животные Казахстана. Заяц.
1
34.
Казахский орнамент «Цветок тюльпана».
1
35.
Украсим юрту.
1
36.
Авангард. Мой сон
1
37.
Солдат на посту
1
38.
Салют
1
39.
Роза
1
40
Путешествие в сказочную страну
1
ИТОГО
42
Блок «Развивающие игры»
Цель: развитие сенсорных способностей;
развитие сообразительности;
развитие познавательной активности.
развивать внимание, мышление, наблюдательность, память, внимание;
Задачи: Итоги игры выступают в двойном плане - в качестве как игрового так и учебно-познавательного результата:
Выделять основные характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; обобщать предметы по определенным признакам;
Отличать реальные события от нереальных;
Владеть собой
Игровые задания-ступеньки влияют на опережающее развитие способностей ребенка
Занятиям ребенка сопутствует атмосфера свободного радостного творчества;
Занятия ребенка сопровождаются ситуацией успеха.
1
8.
// -// «Кто больше слов придумает?»
1
9.
«Поймай рыбку.»
1
10.
Экологическая игра- сказка «Фрукты и овощи»
1
11.
//-// «Четвертый лишний»
1
12.
//-// «Птицы, рыбы, звери»
1
13.
//-// «Кто где живет»
1
14.
// -// «Знаешь ли ты»
2
15.
// - // «На чем я путешествую»
1
16.
Игры с мячом. «Человеческие дети знают всех зверят на свете»
1
17.
// -// «Сажи словечко»
1
18.
// - // «Горячий – холодный»
1
19.
// - // «Кто чем занимается»
1
20.
// - // «Лови бросай, дни недели называй»
1
21.
// - // «Что за чем?»
1
22.
Игры на развитие умственных способностей. «Звезды на небе».
1
23.
// - // «Стройка»
1
24.
// - // «Кто сегодня именинник?»
2
24.
// - // «Магазин одежды»
1
26.
Игры, развивающие речь и мышление «Где мы побывали, что мы повидали?»
1
27.
// - // «Чудесный сундучок»
1
28.
// - // «Зайчик и Мишка»
1
29.
Игры, развивающие нравственно- волевые качества личности «Лохматый пес»
1
30.
// - // «Я принес тебе подарок»
1
31.
// - // «Пустое место»
1
32.
Игры, развивающие восприятие качеств величины. «Что делают матрешки»
1
33.
// - // «Приходи на лужок»
1
34.
Игры, развивающие целенаправленное восприятие цвета. «Лети голубок»
1
35.
// - // «Что понравилось, возьми, принеси и назови»
1
36.
Игры, формирующие целенаправленное внимание. «Отзовись не зевай»
1
37.
// - // «Прятки с игрушками»
1
38.
Игры, развивающие память. «Переполох»
1
39.
// - // «Что достать тебе дружок»
1
40
// - // «Мамины помощники»
1
ИТОГО:
40
Используемая литература:
1. Т.К.Лукашева, Е.А. Дьяконова. Методическое пособие для воспитателей предшкольных групп и учителей предшкольных классов организаций образования, «Бобек» ,Алматы,2010
2.Андреев И. А., Хромов Л. Н. Тренируйте память. М.: Просвещение, 1994.
3. Черемошкина Л. В. Развитие внимания детей. Ярославль, Академия развития, 1997.
4. Черемошкина Л. В. Развитие памяти детей. Ярославль, Академия развития, 1997.
5. Н.Ю. Куражева, Н.В.Вараева, А.С.Тузаева, И.А.Козлова, Программа ителлектуального эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, Санкт- Петербург, 2011 г.
6. Ильчук Н. П. Хрестоматия для дошкольников. – М:, »АСТ», 2012 г.
7. И. В. Тюфанова «Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников», Санкт-Петербург, изд-во «Детсво-Пресс», 2004г.
8. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития-Академия холдинг», 2004 г.
9. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р. Г. Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г.
10. З.М.Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры для детей дошкольного возраста»- 1991.
