Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в группе «Росинка»

В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ «РОСИНКА» (младше-средняя гр.)

ПОНЕДЕЛЬНИК 06.03.2017 г

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Утренняя гимнастика № 26
Беседа: «Международный женский день» - формировать представление детей о празднике.
Показ музыкальных видеороликов на тему «Мамин праздник» - формировать представление детей о празднике, воспитывать чувство уважения к матери.
Повторение песен и стихотворений к празднику - четкое проговаривание слов.
Составление рассказов с детьми: «Мама, мамочка мамуля! Больше всех тебя люблю я!»

Лепка упражнять в умении соединять детали – дети средней группы

Дежурство по столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).
Д\И (млгр) «Назови правильно» - мебель – закреплять умение отличать и называть предметы мебели.
Проблемный вопрос: «Зачем человеку нужна мама?»;

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).
Музыкальные видеоролики на тему «Мамин праздник»

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

НОД

Утренник «Мамин праздник»

Задачи: формировать любовь к матери, уважение к женщине, развивать интерес к традиционному празднику 8 Марта; развитие музыкальных и творческих способностей детей, сплочение детского коллектива, приобщение к культуре празднования 8 Марта.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Трудовые поручения: посыпать песком скользкие места на дорожке – формировать ответственное отношение к труду, учить выполнять поручение
П\и: «Найди себе пару» - учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь друг на друга
Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие движений - совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия – Саша Я., Олег К.

Наблюдение за прилетевшими птицами - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам

Оборудование для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

социально-коммуникативное, познавательное развитие

Продолжать учить детей мл гр. раздеваться последовательно.
Продолжать учить детей ср.гр. правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Ходьба босиком перед дневным сном

НОД

Аппликация (мл. гр) – «Цветы в подарок маме», Т.С. Комарова, с. 85
Задачи: учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь. Развивать эстетическое восприятие, формировать образное мышление.

ВЕЧЕР
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Гимнастика после сна № 26
Ходьба по дорожкам здоровья
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - способствовать развитию сюжета, развивать диалогическую речь.
Рассказ воспитателя: «Дорожная Азбука» - обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице.
Художественное творчество – предложить детям раскраски для развивать творческие способностей.

«Кем работает моя мама»; «Что ты делаешь, когда огорчается мама?» учить детей связной речи -
Слава, Соня

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора - 3.Чтение стихотворений Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»

Матрёшки, пирамидки, сборно-разборные игрушки.
Картинки с изображением посуды
Раскраски, цветные карандаши

Обновить информацию для родителей на тему «Весенний паводок»

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

П/и «Наседка и цыплята» - продолжать формировать умение соблюдать правила
Развитие физических качеств - «Кто быстрее до …» - упражнять в скорости бега
Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

«Подбрось и поймай» - развивать пространственную ориентировку (Матвей К. Соня Т.)

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Вынос оборудования для самостоятельной игровой деятельности

Воспитатели: Карпова Е.С., Рассыпных В.И.

ВТОРНИК 07.03.2017 г

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Утренняя гимнастика № 26
Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» - учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.
Д\и «Собери картинку» - упражнять в умении из частей составлять целое, развивать внимание, мышление.

ФЭМП (мл.гр): закрепить умение сравнивать предметы по высоте - Матвей К., Саша Я, Олег К.

КГН – продолжать учить детей пользоваться салфеткой после приема пищи.
Трудовые поручения: обучение навыкам дежурства по размещению на столах хлебниц, столовых приборов.

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.
Разрезные картинки.

Консультации и беседы по запросу родители.

НОД

1 Познание (окружающий мир) - (ср.гр) «Весенние праздники – 8 Марта», А.А. Вахрушев, с. 167
Задачи: Знакомить с праздником 8 Марта – Международным женским днем. Вызвать желание порадовать мам и бабушек подарком. Воспитывать любовь и заботу о маме и бабушке

2. Физкультурное – по плану физ. руководителя

3 Рисование –мл.гр., «Нарисуйте, кто что хочет красивое», Т.С. Комарова, с. 89
Задачи: развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему усмотрению.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Трудовые поручения – подмести веранду – воспитывать положительное отношение к труду, умение пользоваться веником
П\и: «Перенеси предметы» — учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному.
Эстафета «Кто быстрей допрыгает» - совершенствовать умение прыгать быстро на двух ногах.
Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развитие физических качеств Прыжки вверх с места - развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой (дети мл.гр)

Наблюдение за березой - знакомить с особенностями деревьев в весеннее время; обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Работа перед дневным сном

Социально - коммуникативное, физическое, познавательное

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.
Ходьба босиком перед сном.

НОД

3 «Корабли», Л.В. Куцакова, стр. 41
Задачи: дать детям представление о разных видах судах; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению их строения; упражнять в анализе конструкций, в планировании детальности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способности к зрительному анализу.

ВЕЧЕР
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Гимнастика после сна № 26
Ходьба по дорожкам здоровья
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль
Игры в центре сенсорного развития – по желанию детей – уточнить цвета, геометрические формы.

Развитие художественных навыков: упражнять в умении штриховать цветными карандашами – Соня И., Кирилл П.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора – С. Маршак «Багаж» - учить детей понимать содержание стихотворение его юмористический смысл.

Продолжать учить ребят убирать за собой игрушки на места, уточнить, зачем они это делают.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.
Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

П\и «Карусель» - соотносить слова текста с движениями.
Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

«Подбрось и поймай» - развивать пространственную ориентировку.

Развитие физических качеств – «Самым ловким окажись!» - продолжать развивать ловкость, выносливость

Вынос оборудования – лопатки.

Воспитатели: Карпова Е.С., Рассыпных В.И.

ЧЕТВЕРГ 09.03.2017 г

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Утренняя гимнастика № 26
Беседа «Как мы помогаем маме» – развивать связную речь, уточнить знания детей о способах оказания помощи дома.
Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.
Д\и «Угадай настроение» - учить описывать настроение человека по выражению лица.
Отгадывание загадок на тему «Мамины помощники» - предметы домашнего обихода - развивать сообразительность.

ФЭМП (ср.гр) – упражнять в умении сравнивать множества в пределах 5 (мл.гр) .

Дежурство в уголке природы полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива.
Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

НОД

1 Развитие речи (мл.гр) – «Про заботливого зайчика и капризную чайку», Т. Р. Кислова, стр. 54
Задачи: развитие связной речи; обогащение словаря; знакомство со звуком [Й]; совершенствование внимания, памяти, воображения, мышления, умение рассуждать; активизация возможностей мышц артикуляционного аппарата; тренировка тонкой моторики пальцев рук.

Аппликация - «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме», Т.С, Комарова, с. 63
Задачи: учить вырезывать и наклеивать красивый цветок, вырезывать части цветка, составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Трудовые поручения – сбор мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.
П\и «Перелет птиц» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;
Эстафета «Кто быстрей допрыгает» - совершенствовать умение прыгать быстро на двух ногах.
«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств
– упражнять в беге на скорость (ср.гр)

Наблюдение за воробьем - продолжать закреплять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

социально-коммуникативное, физическое, познавательное

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.
Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Гимнастика после сна № 26
Ходьба по дорожкам здоровья
Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.
Настольно-печатные игры: собирание мелкой мозаики, игры по желанию детей - развитие мелкой моторики; продолжать знакомить с настольными играми.
Д/и «Опиши картинку» - развивать умение описывать картинку

Развитие художественных навыков закрепить навыки рисования по контуру, не выходя за него – Кира Н, София З.

Беседа Будь опрятным и аккуратным» - формировать умение детей следить за своим внешним видом в течение дня. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

НОД

Физкультура – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

П/и «Мышеловка» - действие по сигналу, развивать ловкость, быстроту реакции.
Д\и «Назови лишнее слово» - активизировать внимание; развивать мышление, речь, умение классифицировать предметы.
Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -
развивать меткость, глазомер (Кирилла П., Славу В).

Повторение песен к музыкальному занятию – упражнять в четком проговариванию слова.

Мячи, корзина.
Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.
Воспитатели: Карпова Е.С., Рассыпных В.И

ПЯТНИЦА 10.03.2017 г

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Утренняя гимнастика № 26
Беседа «О признаках весны» - формировать представление о времени года, о признаках.
Д\и «Когда это бывает?» - закрепить умение детей по признакам узнавать время года.

Развитие речи – повторение знакомых стихов – выразительное и четкое проговаривание. (подгруппа детей)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.
После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.
Напомнить родителям о своевременной оплате за д\с.

НОД

1. Музыкальное – по плану музыкального руководителя

Развитие речи (ср. гр) – «Животные жарких стран», Т. Р. Кислова, стр.
Задачи: Обогащение словаря, закрепление навыка словоизменения. Развитие представления о предлогах. Знакомство со звуком [Ж].

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Трудовые поручения – подметание веранды веником – приучать выполнять трудовые поручения
П\и «Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
П\и «Перелет птиц» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.
Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств упражнять детей младшей группы ходить парами - способствовать развитию двигательных навыков.

Наблюдение за работой дворника - активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

Создание необходимых условий для игр детей (вынос спортивного оборудования)

Работа перед дневным сном

социально-коммуникативное, физическое, познавательное

Пальчиковая гимнастика – «Много мам на белом свете, всех их очень любят дети!…» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.
Ходьба босиком перед дневным сном

НОД

Художественная литература. Русская народная сказка «Гуси-лебеди», О.С. Ушакова, стр.72
Задачи: учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.

ВЕЧЕР
(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

Гимнастика после сна № 26
Ходьба по дорожкам здоровья
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль
Настольно-печатные игры по интересам детей – формировать дружеские взаимоотношения, развивать мышление, память, мелкую моторику.

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)
– продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности (ср.гр)

Хозяйственно-бытовой труд – мытье игрушек - оказать посильную помощь, формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно

Предложить детям карандаши, фломастеры, мелки для творческой деятельности – развивать самостоятельность выбора, мелкую моторику.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-речевое развитие

П/и «Гуси – Гуси» - учить играть вместе, дружно, выбирать ведущего при помощи считалки, развивать ловкость.
Спортивна игра - «Кто сделает меньше прыжков?» - продолжать учить прыгать гигантскими шагами;
начинать игру по сигналу воспитателя.
Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: упражнять детей младшей группы в назывании детенышей диких и домашних животных.

«Подбрось и поймай» - развивать пространственную ориентировку

Воспитатели: Карпова Е.С, Рассыпных В.И