Путешествие в осень: увлекательное занятие для детей 4-5 лет
Документ посвящен проведению занимательного занятия для детей средней группы детского сада ДДУ №2, в котором воспитатель Чемпояш В. М. предлагает детям отправиться в увлекательное путешествие в осень. Ребята будут изучать признаки осени, а также знакомиться с изменениями в природе в этот прекрасный время года. Занятие включает множество активностей, среди которых игры, беседы и наблюдения за окружающим миром.
Основной задачей этой встречи является стимулирование детского любопытства и развитие навыков исследования. Воспитатель будет помогать детям идентифицировать разные времена года, учить различать признаки осени. Также дети получат возможность поработать в группах, учиться взаимодействовать и слушать друг друга. Важным аспектом занятия станет активное использование игр, которые помогут закрепить знания о природе и сезонных изменениях.
На занятии ребята смогут вспомнить, какие времена года им известны, классифицировать птиц по их миграции, а также обсудить, что происходит с животными осенью. Воспитатель будет использовать различные дидактические материалы, такие как иллюстрации с изображением осени, чтобы сделать процесс обучения более визуальным и интересным для детей.
Методы и приёмы, используемые в занятии, позволяют комбинировать учебу и игру. Это включает в себя беседы, объяснения, упражнения и, конечно же, много моментов для активного вовлечения детей. Ребята смогут задавать вопросы, делиться своими наблюдениями и получать ответы, что укрепит их уверенность в себе и своем умении выражать мысли.
Занятие также акцентирует внимание на социальных навыках: дети будут учиться выслушивать мнение товарищей, выражать своё мнение и проявлять инициативу. Это очень важно для их дальнейшего развития как личности и членом общества. Все эти методы помогут детям осознать, что учение — это не только серьезный процесс, но и увлекательное приключение. Такие занятия формируют у дошкольников интерес к окружающему миру и желание его исследовать.
Детсад ДДУ №2
Воспитатель: Чемпояш В. М
Группа: средняя (4-5лет)
Тема дня: «Путешествие в осень»
Форма организации: Фронтально, индивидуально.
Форма проведения:
Перемены: физминутка, дыхательная гимнастика, игры.
Основные задачи: Стимулирование любопытства к изучению окружающей среды и человека, развитие навыков исследования, используя элементы набюдения и эксперементирования.
Сопутствующие цели:
1.Идентифицировать четыре времени года и присущие им явления.
2.Различать особенности адаптации групп зверей и растений к жизненной среде, к сезонным изменениям, к чередованию день-ночь.
3.Рассказывать, описывать, разговаривать, уточнять, задавать вопросы и отвечать на них.
Операциональные цели:
Познавательные цели:
Вспомнить времена года.
Выделить признаки осени
Классифицировать птиц
Образовывать слова
Устанавливать связи
Социаффективные:
Выслушать своих товарищей.
Проявлять уверенность в себе.
Психомоторные:
Воспроизводить движения в соответствии с словами.
Отношенческие:
Проявлять инициативность.
Высказываться
Дидактические методы и приёмы: беседа, объяснение, упражнение, игра, техника Алмаз.
Учебные материалы: иллюстрации с изображением времен года, игрушки (зайца, медведя),
иллюстрации с изображением птиц.
Организационный момент
Создание необходимых условий для успешного проведения занятий;
Проветривания помещения
Распределение материалов по центрам работы;
Расстановка стульев для утреннего приветствия
Вход детей в группу
Стульчики для каждого ребёнка.
Фронтально.
Индивидуально
Правильность
осанки.
Привлечения внимания
Собрались все дети в круг.
Я твой дуг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И гостьям мы улыбнемся (поворачиваются)
Здравствуйте, гости!
Эмоциональный настрой.
Приветствие
Фронтально.
Наблюдение за поведением детей.
Актуализация знаний
-Ребята, а вот и наша пирамида, состоящая из ступенек.
Давайте на первую ступеньку, на самую верхнюю, расположим, то время года какое сейчас у нас на улице.
Давайте на вторую ступеньку с левой стороны расположим иллюстрацию с тем временем года, которое прошло?
А с правой стороны расположим иллюстрацию с тем временем года, которое наступит после осени?
И на третью ступеньку расположим иллюстрацию с изображением осени, какая она бывает: ранняя, золотая, поздняя.
Беседа
Интерактивный метод
«Пирамида»
Иллюстрации
Фронтально
Индивидуально
Наблюдение за вербальным и невербальным поведением детей.
Осень
Лето
Зима
Ранняя
Золотая
Поздняя
Организация обучения
- А по каким признакам вы определили, что это осень?
-Дети перечисляют: становится холодно, идут дожди, птицы улетают в тёплые края, опадают листья с деревьев и т. д.
- Игра «Осень, какая? - подбор прилагательных (хмурая, дождливая, холодная, поздняя, сырая, запасливая) .
- А какая бывает осенью погода?
Если холодно, то (холодная)
Если дождь, то… (дождливая)
Если туман, то. (туманная)
Если пасмурно, то (пасмурная)
Если ясно, то (ясная)
Если хмуро, то (хмурая)
Если ненастно, то (ненастная)
Если солнце, то (солнечная)
Ребята, а вы любите гулять? Давайте мы сегодня отправимся на прогулку в осенний лес. Посмотрим, что происходит осенью в лесу. Путь неблизкий, надо набраться сил.
Носом вдох, а выдох ртом,
Дышим глубже, а потом –
Мы подуем высоко (поднимают руки вверх, встают на носки и дуют на руки)
Мы подуем низко (вытягивают руки перед собой, приседают и дуют на руки)
Мы подуем далеко (держат руки перед собой, наклоняются вперед и дуют на руки)
Мы подуем близко (кладут руки на грудь и дуют на руки)
Набрались сил? Отправляемся в путь!
Развитие общей моторики.
По тропинке в лес пойдем (дети шагают)
Лужу мимо обойдем, (обходят воображаемую лужу)
Посмотрим мы налево, (смотрят налево)
Посмотрим мы направо, (смотрят направо)
Посмотрим вверх на солнышко. (смотрят вверх, стоя на носочках)
Ах, какая красота! (удивляются, разводят руки в стороны)
Ребята, посмотрите, на какую красивую полянку мы пришли. Что же происходит в природе осенью?
- Что случилось с деревьями?
- Куда подевались насекомые?
- Ребята, как вы думаете, почему не слышно птиц в лесу?
- Верно, птицы улетели на юг. Почему они улетели?
- Назовите птиц, которые улетели от нас?
- Каким, одним словом их можно назвать?
- А как назовем птиц, которые остались с нами зимовать?
- Назовите зимующих птиц?
Дидактическая игра «Рассели птиц»
Смотрите, у меня есть картинки птиц, мы с вами определим, какие птицы улетели, а какие остались. Перелетные – к солнышку, зимующие – в домик.
А что делают звери в лесу осенью?
Ой, ребята, кто это прячется под ёлочкой?
Отгадайте загадку:
1) Это что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной,
И стоит среди травы
Уши больше головы. (Заяц)
(Воспитатель достаёт из - за ёлочки игрушечного зайчика )
-Ребята, а что зайчик делает осенью?
- Зайчик осенью меняет серую шубку на белую.
-Зачем зайчику белая шубка?
-Чтобы лиса или волк не заметили зайца на белом снегу.
Воспитатель: Давайте попрыгаем, как зайчики. (Прыгают).
2) Кого же ещё мы встретим в лесу?
- Он в берлоге спит зимой
под большущею сосной,
а когда придет весна,
просыпается от сна. (Медведь).
(В - ль достаёт из - за ёлочки игрушечного медведя)
- А вы знаете, что медведь делает осенью?
Дети: Все лето и осень медведь готовится к зиме: ест много ягод, ловит рыбу в реке, накапливает жир на зиму. В конце осени он находит себе место под сосной, где лежит много листьев и веток, и ложится спать до весны. Зимой выпадет снег, а ему в берлоге будет тепло.
Воспитатель: Давайте походим, как медведь. (Дети изображают медведя).
- Как другие животные готовятся к зиме?
Посмотрите, какой ветер поднялся в лесу. Зашумели деревья: Ш-Ш-Ш (произносим сначала тихо, потом громко). И попадали с деревьев разноцветные листочки.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (Присели на корточки)
Дунул ветер – полетели. (побежали по кругу)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (встали)
Закружились, полетели. (покружились, побежали)
И на землю снова сели. (присели
3. Игра: «Да или нет» (дайте правильный ответ).
Воспитатель: Ребята, хотите поиграть? Я буду задавать вопросы, а вы отвечать "да" или нет".
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать
Ребята, подумайте и скажите, вот мы с вами в осеннем лесу какая осень у нас ранняя, золотая или поздняя?
Почему вы думаете, что поздняя?
Вот и подошла к концу наша прогулка. Нам пора возвращаться в детский сад. Раз, два, три повернись и в детском саду очутись.
Ребята, наш Буратино просит вас о помощи он хочет, чтобы вы его научили к временам года подбирать признаки, рисовать осеннее дерево, показать как ёжик отапливает свою норку, выкладывать грибочки и сравнивать их.
Работа в центрах:
Центр настольно-печатных игр ( к временам года подбирают признаки, классифицируют птиц-перелетные, неперелетные).
Центр искусств ( из листьев отапливают норку ёжика)
Центр математики (выкладывают грибочки и сравнивают их, соотносить цифру с количеством)
Беседа о приметах осени.
Словесный
Дыхательная гимнастика
Практический
Словесный
Словесный
Практический
Словесный
Практический
Карточки с изображением признаков осени.
Фронтально.
Индивидуально
Фронтально
Фронтально
Фронтально
Индивидуально
Умение детей соотносить картинки символы в соответствии с временем года.
Умения детей образовывать слова.
Умение детей правильно совершать дыхательную гимнастику.
Умения детей выполнять упражнение на координацию речи с движением.
Умение детей отвечать на вопросы.
Умение детей классифицировать птиц.
Умения детей отгадывать загадки.
Звукопроизношение звука
Умение детей отвечать на вопросы.
Умение детей классифицировать птиц,
Итог занятия
Где мы сегодня с вами побывали?
О какой осени мы сегодня говорили?
Почему не слышно пение птиц?
вопросы
Фронтально.
Индивидуально
Умения детей отвечать на вопросы.
Оценивание
Словесное поощрение
солнышки.
Фронтально.
Индивидуально
Наблюдение за поведением детей.
