Технологическая карта организованной учебной деятельности в подготовительной группе

Этапы
деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Анализ
занятия

Мотивационно-
побудительный

- Внимательно послушайте стихотворение. Вам нужно будет добавить некоторые слова, соблюдая рифму.

Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся….
Что же делать? Как же быть?
Как природу… ?

- Ребята, как вы думаете, о чём сегодня на уроке мы будем говорить?

(одни).
(сохранить)

(Об охране природы, растений)

Организационно –поисковый

• -я вам загадаю необычные загажки.

• - У них нет ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков. Живут в воде.

• -У них есть стебли и листья, но нет корней и цветков. Живут во влажных местах.

• -Они имеют корни, стебли и листья, напоминающие перья птиц. Много миллионов лет назад они были древовидными.

• -Их листья – хвоинки, их плоды – шишки. Почти все они вечнозелёные.

• -Они населяют почти всю планету. Имеют цветки, из которых образуются плоды и семена. ___

У казахов есть пословица:
- Если дерево срубил одно, десять посади вместо него.
Прочитайте эту пословицу на казахском языке.
- Бір ағаш кессең, орнына он ағаш отырғыз.

_ Какой смысл у этой пословицы? Чему она учит?

-скажите что человек получает от растений?
Человек использует растения

(Можно заменить картинками)
Дискуссия «Что люди делают, чтобы сохранить жизнь на земле?»
- Как вы считаете, растениям нужна защита? От кого?
- Какое отрицательное влияние человек оказывает на растения?
А теперь познакомимся с некоторыми растениями, которые в нашей стране считаются редкими и находятся под охраной. (Презентация)

- Какие растения вы запомнили?
- Составьте правила поведения в природе (Работа в группах)

(водросли)

(Мох)

(папоротник)

(Сосны и ели)

(цветы)

4. Физминутка. 
Игра «Деревья, кустарники, травы» 
Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие). 

Берёза, осина, колокольчик, малина, тополь, крапива, василёк, крыжовник, одуванчик, сосна, акация, яблоня, ромашка, шиповник, тополь, смородина.

Пословица учит бережно относиться к природе. Если что-то берёшь у природы, будь благодарным и отдай ей в 10 раз больше.

Дети по очереди открывают пункты таблицы

- Люди создают заповедники, чтобы охранять и разводить редких животных и исчезающие виды растений.
- Создана Красная книга, в которой записаны редкие растения и животные, находящиеся под охраной человека.
- Человек должен жить так, чтобы не вредить природе, а помогать ей.

Лук мелкосетчатый (черемша) – редкий вид

. Рябчик бледноцветный – редкий вид

Тюльпан разнолепестной – редкий вид

Ирис Людвига – редкий вид

Кувшинка белая – редкий вид

Живокость саурская – редкий вид

Нельзя срывать растения для букетов.

• Лекарственные растения можно собирать в тех местах, где их много, оставляя часть в природе.

• Больше сажать растений в городах и сёлах.

• Ходить по тропинкам, чтобы растения не погибали от вытаптывания.

Рефлексивно – корригирующий

подготовленные дети читают стихи.
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
Давайте, ребята,
Везде, где живём,
Деревья посадим,
Сады разведём!
Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.