Занятия по математике для дошкольников: веселое изучение чисел и фигур

Программное содержание:
Образовательные задачи: совершенствовать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке; называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи, решать примеры на сложение и вычитание. Закреплять знания о геометрических фигурах и умение рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур.
Развивающие задачи: развивать память, внимание, логическое мышление, познавательный интерес к сказкам.
Воспитательные задачи: воспитывать умение сосредоточенно думать и находить ответы на вопросы, интерес к чтению художественной литератуы.
Материал: набор цифр, набор «Овощи – фрукты», математические пеналы, фланелеграф, плакат «Географические фигуры», карандаш и лист с заданием (каждому ребёнку), медали.

Ход НОД:
1.Организационный момент.
-Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым
И доброе утро длится до вечера.
-Ребята, я сегодня принесла очень интересную книгу «В стране невыученных уроков» и хотела вам её прочитать. Но смотрите, что же с ней случилось? (показываю белые листы книги) Вы знаете, в этой книге мальчик Витя не умел решать примеры и задачи и вообще он не дружил с математикой и попал в страну невыученных уроков. И поэтому, наверное, у нас в книге всё исчезло. Чтобы всё исправить нам надо попасть в страну Математики. Вы готовы? Для этого вам необходимо посчитать от 1 до 10 и обратно от 10 до 1.(дети считают и попадают в страну математики)
-Молодцы! Желаю вам удачи и надеюсь, что вы справитесь со всеми заданиями.

2. Основная часть.
1)Мы попали с вами в страну Математики в « Город чисел и цифр».( На фланелеграфе ряд чисел от 1 до 10, но некоторые числа пропущены - дети вставляют их).
а)1...3 4…6 …8…10
б) Упражнение «Назови соседей»(3- 2 и 4; 6- 5и 7; 9- 8и 10)

2)А сейчас мы на «Улице нерешённых примеров» (на доске)
4+4, 5+3, 4+2, 1+3, 6+4, 2+7,
10-1, 9-3, 4-2, 5-3, 7-5, 8-4.

3) Теперь мы на «Бульваре занимательных задачек» (после каждого ответа на экране появляется картинка)
- Сколько солнышек на небе? (1)
- Сколько глаз у светофора? (3)
- Сколько глаз у совы? (2)
- Сколько пальцев у перчатки?(5)
- Сколько цветов у радуги?(7)
- Сколько лап у кота?(4)
- Сколько крыльев у воробья?(2)
- Сколько ножек у стула? (4)
- Сколько дней в неделе? (7)
Вы сказали, что дней недели у нас 7, вспомним их последовательность. (физкультминутка «Дни недели»)
В понедельник - я купался,
А во вторник - рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал. ( движения по тексту)

4)А теперь мы отправляемся на «Аллею составления задач». Прошу вас занять места за столами и мы с вами будем учиться составлять задачи. В задаче всегда должно быть условие и вопрос. Условие - это то, что мы имеем или знаем. А вопрос - сколько? Или по-другому, что мы хотим узнать. Например: В гараж приехало 3 синих и 3 красных машин – это условие. Вопрос - сколько всего машин приехало в гараж?(6). А теперь вы попробуйте составить задачу .(выставляю муляжи овощей и фруктов)
а) …яблоки и …груши,
б) …помидоры и …огурцы

5) Мы находимся в «Доме геометрических фигур». Нужно назвать геометрическую фигуру, её размер и цвет. (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, трапеция; большой - маленький, красный – синий – жёлтый – зелёный и т.д.).
-Упражнение «Какой фигуры не хватает? (индивидуальное задание на листочках)
-Упражнение «Счёт и сравнение геометрических фигур». Из математических пеналов берём и выкладываем на карточки, считаем и сравниваем количество квадратов и кругов (5 кругов и 2 овала - что больше, сделать их
поровну и т. д.)
-Упражнение «Нарисуй предмет» (преобразовать геометрические фигуры в предметы: что бывает круглым, квадратным и т.д.)
3.Заключение.
-Ребята, давайте заглянем в книжку, в ней появились картинки и текст и мы можем прочитать её. Но нам из страны Математики нужно вернуться в детский сад ,а для этого мы снова должны посчитать до 10 и обратно(дети считают). Вот мы с вами снова в детском саду. Скажите, где мы сегодня были и чем занимались ? Чему научились? Все вы молодцы и за ваше старание я хочу наградить вас вот такими медалями. (шоколадные медали) А теперь попрощаемся с гостями и пойдёмте, я вам почитаю книжку «В стране невыученных уроков».
Дети уходят.