Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Старшая группа
  3. Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди

Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди

Рожко Надежда Григорьевна
Рожко Надежда Григорьевна
DOCX
368
7

Данный практико-значимый проект предназначен для воспитательской деятельности с детьми старшей группы, в частности, по теме «Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди». Воспитатели, использующие методички, такие как «Добрый мир», могут погрузить своих воспитанников в мир православной культуры и высоких нравственных ценностей. Проект призван не просто обучать детей, но и развивать их душевные качества, формировать уважение к традициям и нравственным нормам.

Образование в настоящее время претерпевает множество изменений, и особое внимание уделяется усилению духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Проект направлен на формирование у детей понимания их места в мире и значимости человека как венца творения. Занятия строятся на основе диалогов, игрового взаимодействия и использования художественной литературы, что помогает детям глубже осознать свою культурную и духовную идентичность.

Одной из ключевых целей проекта является приобщение детей к истокам православной культуры и к ценностям, которые формировались на протяжении веков в России. Нравственное развитие и воспитание становятся не только задачами педагогов, но и основным приоритетом всей образовательной системы. Проект акцентирует внимание на принципах добра, любви, братства и уважения к окружающим, что является важным для формирования здоровья и гармонии в обществе.

Методы и приемы, используемые в проекте, охватывают разнообразные игровые, зрительные и практические формы работы. Воспитатели проводят занятия с элементами театрализации, использую разнообразные ресурсы, такие как книги, поделки и интерактивные игры. Каждый элемент занятия направлен на активное вовлечение детей в процессы обучения и помогает им лучше усваивать представленный материал, становясь частью настоящего сообщества.

Предпросмотр




     
 
 ПРАКТИКО-ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ
 Занятие на тему:
«Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди»
для воспитанников старшей (подготовительной) группы
(по учебно-методическому комплекту «Добрый мир»)»
 
 
 
Выполнил:
воспитатель МБДОУ №16 «Колосок»
Пушкинского района
Рожко Надежда Григорьевна
 
   
 
 
Москва  2014
Практико-значимый проект. Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе. Тема: «Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди». По программе «Добрый мир» . «Православная культура для малышей»
Актуальность
Сегодня в России в сложных социально-экономических, нравственных условиях наше общество подстерегает опасность окончательной утраты духовных ценностей, а, следовательно, разрушения личности.
Государственная политика в сфере образования направлена на возрождение национальных традиций отечественного образования и воспитания, которые могут стать спасительным источником выздоровления и духовного развития нашего общества.
Истинное образование, по мнению Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Алексия II, есть становление не только ума, но и сердца. Поэтому образовательное учреждение, «давая знания и помогая юному человеку вырасти умным, сильным и здоровым, одновременно должно научить его отличать добро от зла, правду от лжи, подлинную свободу от порабощения инстинктами и страстями…»
Это ориентирует педагогов, в том числе и дошкольной ступени образования, на нравственно-духовное становление личности ребенка через приобщение к общечеловеческим ценностям: любовь, добро, милосердие, жертвенность, совесть, честь, единство и братство…
При разработке занятий, решающих подобные цели, в качестве замечательного содержательного материала мы используем программу Шевченко Л.Л. «Добрый мир»
Духовно-нравственное развитие и воспитание детей являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.
Методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цель
Приобщение детей к истокам православной культуры, духовно нравственным традициям русского народа. Продолжать знакомить с возникновением мира.
Задачи
1. Познакомить детей с основными понятиями Православия.
2. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
3.Помочь приобрести элементарный опыт в церковной жизни (обучить простым молитвам, осенению себя крестным знамением, благочестивому поведению в Храме, в обществе).
4. На примерах жития Святых раскрыть нравственные понятия добра, благодарности, милосердия, честности, трудолюбия, послушания.
5.Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
Методы и приемы
Наглядно-действенный метод :
•показ сказок (педагогами, детьми);
•рассматривания икон, книжных иллюстраций, репродукций;
•проведения дидактических и музыкально-дидактических игр;
•наблюдений;
•экскурсий;
•воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях
Словесно-образный метод представляется наиболее эффективным в процессе:
•чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
•чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией:
•бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
•ответов на вопросы педагога, детей;
•проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с музыкальным сопровождением и др.);
•сообщения дополнительного материала воспитателем;
•загадывания и отгадывания загадок;
•рассматривания наглядного материала;
•рассказов детей о своих впечатлениях;
•разбора житейских ситуаций;
Практический метод используется, когда необходимо:
•организация продуктивной деятельности: лепка (тема «Лепим человека»).
•работа с раздаточным материалом


Формы работы
•Игровая: вариативно-информационная (иллюстрация)
•Словарная: активизировать словарь ( Главные слова. Душа. Тело. Доброта. Послушание)
•Предварительная: чтение сказок, притч; беседы по дням творения; прослушивание песен и стихов человеке, о добре.
•Подготовительная: подготовка иллюстративного материала. Подбор материала (произведения художественной литературы, детские песенки(диск), занимательные игры).


Список используемой литературы


1.Шевченко Л.Л. «Добрый мир». Православная культура для малышей.
Методическое пособие.- М.: Центр поддержки культурно –
исторических традиций Отечества, 2012.
2.Шевченко Л.Л. « Добрый мир». Православная культура для малышей. Книга №1. Прогулки по дням творения. / Под редакцией Л.Н. Антоновой.
Экспериментальный учебно–методический комплект для дошкольных
образовательных учреждений. – М.: Центр поддержки культурно –
исторических традиций Отечества, 2011.
3.СД – диск – музыкальное сопровождение занятий. Учебно-методический комплект «Добрый мир». Православная культура для малышей.


Ход занятия
Воспитатель:
Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. (Берем в руки зажженную (безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.


Под музыку «Прогулки» (№1) дети подходят к столу, открывают книгу, смотрят знакомые картинки и доходят до темы «Прогулка шестая» (с. 95)
Воспитатель:
- Что изображено на иллюстрации?
- Как Бог сотворил человека?
- Что мы видим на рисунке?
Дети:
- Бог вдунул в человека святой дух.
Воспитатель:
-Мы с вами опять отправляемся в путешествие по страницам нашей замечательной книги «Добрый мир». Первое, что я вам хочу прочитать, это рассказ «Как на земле появились люди» (с.112)
-Как Бог сотворил человека?
-Как его звали?
-Для чего Бог создал Еву?
(Ответы детей)
День шестой
Продолжая свято дело,
Бог создал Адама с Евой.
Их Господь благословил,
Всад Эдемский поселил,
И изрёк слова Творец:
- Человек всему венец!
-Как звали первых людей?
- Где поселил Бог Адама и Еву?
Человек
Чудесный мир был создан Богом,
Ив нем чудесного так много.
Но всех чудесней из века в век
Был создан Богом человек.
Воспитатель:
- Сделаем вывод: Человек – это самое лучшее, красивое творение Бога
ВЕНЕЦ
Воспитатель:
-Ребята, а кто может рассказать как устроен человек?
(ответы детей)
Воспитатель: Как устроен человек? У человека есть голова, туловище, руки, ноги. Все вместе они составляют тело человека. Тело мы видим. Втеле живет невидимая душа, без которой тело было бы мертво: не могло бы ни чувствовать, ни двигаться. Душа находится внутри человека. Благодаря ей, человек может думать, разговаривать, радоваться, плакать, любить. Бог создал человека красивым: разумным, добрым, послушным.
- Как вы думаете, а можно ли увидеть душу человека?
Дети:
-Нет, она невидима.
Воспитатель:
-Для чего нужна душа?
-Где находится душа человека?
Дети:
-Внутри человека – там, где его доброе сердце, которое всех любит.
Воспитатель:
-Как можно узнать что у ребенка добрая душа?
Дети:
-Он любит маму, папу, заботится о животных и растениях, не обижает их.
Воспитатель:
-А какого человека можно назвать бездушным?
Дети:
-Злого.
Воспитатель:
-Давайте поиграем в игру?
Дети садятся полукругом. Их внимание обращает к себе воспитатель.
На столе стоит прозрачная пустая ваза, коробочка с разноцветными камушками.
Упражнение «Наполни душу ребёнка»
Детям показывают разноцветные камешки в коробочках.
- Представьте, что эта ваза означает маленького человека, который родился.
- Чему мы хотели бы научить ребёнка?
Дети накладывают разноцветные камушки в вазу, проговаривая слова: Я поделюсь с ним…
Вежливость
Доброта
Послушание
Любовь к родителям
Любовь к природе
Добрые поступки
Сочувствие
Забота о ближнем
Радость
Дружба
Бережливость
Мы наполнили душу ….. и получилась яркая богатая душа.
Давайте мы тоже сделаем что-то доброе и прекрасное.
Творческая работа. Лепим человека
А сейчас из яркого пластилина вылепим человека, которого создал Бог. И обозначим красным цветом место, где находится душа человека – сердце.
Музыкальное фоновое сопровождение – С.В. Рахманинов. 2 концерт. Адажио (№28)
Воспитатель: - Человек всему венец! Самое лучшее творение Бога.