- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие самостоятельности у старших дошкольников через труд в природе
- →
Развитие самостоятельности у старших дошкольников через труд в природе
Важность развития самостоятельности у старших дошкольников неоспорима, и труд в природе служит замечательным инструментом для этой цели. В данной статье представляем анализ образовательной программы «От рождения до школы», в рамках которой трудовое воспитание детей превращается в активную и целенаправленную деятельность.
Согласно программе, трудовое воспитание — это обязательный компонент формирования не только творческих, но и базовых способностей ребенка. Воспитателям ставится задача постепенного развития у детей интереса к труду. Дети учатся самообслуживанию, что является важной частью их ответственности и самостоятельности. Отношение к труду формируется через ознакомление с работой взрослых, что также повышает уважение к людям труда.
Организация трудовой деятельности обеспечивает детям уверенность в своих силах. Воспитатель, создавая условия для реализации трудовых действий, активизирует физические и умственные силы детей. Основной сутью такого подхода является не просто ознакомление с трудом, а его интеграция в повседневную жизнь детей, что позволяет им чувствовать себя значимыми.
В программе предусмотрены особенности трудового воспитания для каждой возрастной группы. Младшие дети начинают с простых действий, таких как поддержание порядка в игровой комнате. Средние дошкольники учатся поливать растения и заботиться о животных, в то время как старшие группы активно участвуют в уходе за природой, накапливая опыт обращения с семенами и овощами. Подготовительная группа концентрируется на усовершенствовании навыков, полученных в предыдущих группах.
Таким образом, данный подход обеспечивает гармоничное развитие детей, формируя в них ответственность и любовь к труду. Труд в природе становится неотъемлемой частью их обучения, стимулируя рост самостоятельности и уверенности в себе.
Цели, задачи, содержание развития самостоятельности у старших дошкольников посредством труда в природе в программе
«От рождения до школы»
Выполнила:
Воспитатель МБДОУ
«Детского сада №47-ЦРР»
Евсеева Виктория Александровна
Бийск, 2017
Для определения содержания труда детей в природе проанализируем образовательную программу «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и др. [23, с.105].
Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Ставится задачапостепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться, воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия [3, с. 88].
Эта задача решается через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное участие детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. При этом особо подчеркивается роль ознакомления с общественной направленностью труда, его социальной значимостью, формируется уважительное отношение к людям труда. Организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Необходимо так организовать труд детей, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставляя им радость, позволял ощущать себя значимым и компетентным [5, с.10].
Требования программы, касающиеся содержания трудового воспитания дошкольников в разных возрастных группах, следующие:
Младшая группа:
Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя. Приучать к опрятности. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. Совместно с взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетницы. В помещении и на участке наблюдать.
Средняя группа:
Продолжать учить детей поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать в них воду, класть корм в кормушки. Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время. Привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Приучать к работе на огороде и в цветнике. Помогать, воспитателю приводить, в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование.
Старшая группа:
Учить выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями уголка природы. Приучать выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Приучать выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д. Осенью привлекать детей к уборке овощей на огороде. Зимой учить детей сгребать снег к стволам деревьев и кустарников, выращивать зеленый корм для птиц и животных. Весной привлекать детей к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады. Летом - к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб.
Подготовительная группа:
Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе. Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Продолжать усовершенствовать свой опыт по труду в природе, полученный из предыдущих групп. Приучать детей делиться своими впечатлениями, оценивать результаты своего труда.
Таким образом, организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Необходимо так организовать труд детей, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставляя им радость, позволял ощущать себя значимым и компетентным.
Список использованной литературы
1. Абрамов, Г.С. Общая психология [Текст]: учеб. пособ. для студентов педвузов / Г.С. Абрамов. – М: Академический проект, 2002. - 496 с.
2. Буре, Р.С. Учите детей трудиться [Текст]: пособие для воспитателя детского сада / Р.С.Буре, Г.Н.Година - М.: Изд. Центр «Академия», 2002. - 248 с.
3. Буре, Р.С. Воспитание дошкольников в труде [Текст] / Р.С.Буре, В.Г.Нечаева - М.: Изд. Центр «Академия»,1998. - 326 с.
4. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс,2004. - 308 с.
5. Веретельникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. училищ по специальности «Дошкольное воспитание», 2-е изд / С.А. Веретельникова. – М.: «Просвещение», 1973. – 256 с.
6. Виноградова, Н.Ф.Дети, взрослые и мир вокруг [Текст] / Н.Ф.Виноградова, Г.А.Куликова – М.: Изд. Центр «Академия», 1993. – 236 с.
7. Воспитание дошкольников в труде [Текст] / В.Г. Нечаевой // Дошкольное воспитание. - 1983. - №9. - с. 58-65.
8. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников [Текст] / под ред. А.М. Виноградовой – М.: Современное слово, 2005. -116 с.
9. Дошкольная педагогика [Текст] / Под ред. В.М. Ядэшко, Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1978. - 416 с.
10. Казакова, Т.Г. Психология [Текст]: учеб. пособие для студентов педвузов / Т.Г Казакова, Л.Л. Кондратьева . - М.: Высшая школа, 1989. - 383 с.
11. Как знакомить дошкольника с природой [Текст] / Под ред. П.Г. Саморуковой // Пособие для воспитателей детского сада. изд. 2-е. – М.: «Просвещение» 1983. – 207 с.
12. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов педвузов / С.А. Козлова, Т.А. Куликова – М.: Издательский центр Академия, 2002. - 416 с.
13. Леонтьев .А.Н.Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста [Текст] сб. ст. / Под ред. А.Н Леонтьева, А.В. Запорожца -М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. – 144 с.
14.Люблинская, А.А. Детская психология [Текст]: учеб. пособие для студентов педагогических институтов / А.А. Любинская. – М.: «Просвещение» 1971. – 290 с.
15. Маркова, Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. Книга воспитателя детского сада [Текст] / Т.А.Маркова. – М.: Просвещение, 1991. - 121 с.
16. Методика ознакомления с природой в детском саду [Текст] / Под ред. П.Г. Саморуковой. – М: Просвещение, 1992. - 124 с.
17. Маханёв,М.Д.,Скворцова, О.В Учим детей трудиться: методическое пособие [Текст] / М.Д.Маханева, О.В.Скворцова. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 64 с.
18. Наблюдение и труд в природе [Текст] / сост. А.Ф. Мазурина. - М.: Просвещение,1976. - 280 с.
19.Немов, Р.С. Психология. Общие основы психологии. - 2-е изд. [Текст]: учебное пособие для студентов педвузов / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1995. - 576 с.
20. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.
21. Павлова, Л.В. Работа с дошкольниками в уголке природы [Текст] / Л.В.Павлова //Ребёнок в детском саду. – 2005. - №5.– С. 20-27.
22. Петровский, А.В.Общая психология. 2-е изд., перераб. и доп. [Текст]: учебное пособие для студентов педвузов / А.В.Петровский. - М.: Просвещение, 1976. - 479 с.
23. Программа «От рождения до школы» [Текст] / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - М.: Просвещение, 2015. - 192 с.
24.Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.
25. Рыжова, Н.А. Экологизация развивающей предметной среды [Текст]: Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание, №3, 1999. - С. 50-61.
26. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста [Текст]: сборник статей // сост. Л.В.Русскова. - М.: Просвещение, 1984. – 105 с.
27.Саморукова, П.Г.Дошкольная педагогика. [Текст]: учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / П.Г. Саморукова, В.И. Логинова. - М.: Просвещение, 1983. – 310 с.
28.Сергеева,Д.В.Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности [Текст]: / Д.В.Сергеева. - М.: Просвещение, 1987.-94 с.
29. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1984. -126 с.
30. Трудовое воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1961. - 179 с.
31. Теплюк, С.Н. Опыт включения младших дошкольников в первые трудовые действия / С.Н.Теплюк [Текст]: //Дошкольное воспитание, №3,1987. - 46 с.
