Самостоятельность: ключевое качество личности дошкольника
Данная работа посвящена важной теме формирования самостоятельности как одного из ведущих качеств личности дошкольника. В последние годы вопрос о самостоятельности детей становится всё более актуальным, так как именно это качество способствует успешной социальной адаптации и полноценному развитию в условиях современного общества. Отзначен creciente интерес ученых и педагогов к процессу воспитания самостоятельности, которое обеспечивает ребёнку способность ставить цели и достигать их собственными силами.
Основной задачей работы является анализ тех факторов, которые способствуют формированию самостоятельности. Важно подчеркнуть, что самостоятельность проявляется не только в реализации конкретных задач, но и в способности ребёнка к критическому мышлению, принятию решений, а также в умении работать в команде и быть ответственным за свои поступки. В статье также говорится о значении трудового воспитания, которое влияет на развитие самостоятельности и формирует позитивные установки к труду и к другим людям.
Анализируется влияние семьи и дошкольного учреждения на развитие самостоятельности. Важно, чтобы родители и воспитатели создавали условия для того, чтобы ребёнок мог совершать самостоятельные действия и принимать участие в различных видах труда. Только в этом случае у детей развиваются необходимые навыки, позволяющие им успешно адаптироваться и находить своё место в обществе.
Самостоятельность, как одно из ведущих качеств личности дошкольника
Выполнила:
Воспитатель МБДОУ
«Детского сада №47-ЦРР»
Евсеева Виктория Александровна
Бийск, 2017
Детская самостоятельность в последнее время все чаще становится объектом повышенного внимания ученых, преподавателей и педагогов. Это связано не столько с реализацией личностно-ориентированного и деятельностного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей, сколько с необходимостью решения проблемы подготовки подрастающего поколения к условиям жизни в современном обществе, практико-ориентированным подходом к организации воспитательно-образовательного процесса.
Самостоятельность, одно из ведущих качеств личности, выражающееся в умении ставить перед собой определённые цели и добиваться их достижения собственными силами. Самостоятельность – свойство человека – результат воспитания и самовоспитания. Она же – важнейшее условие самореализации личности её творческих возможностей [9, с. 234].
В ФГОС ДО в целевых ориентирах самостоятельность, способность выбирать себе род занятий является первостепенным. Необходимость формирования и развития самостоятельности диктуется потребностями общества в людях нестандартных, умеющих мыслить творчески, совершать открытия на благо человечества. А решение этого вопроса находит свое отражение в процессе развития самостоятельности, который позволяет человеку ставить новые проблемы, находить новые решения.
Трудовое воспитание помогает решать разнообразные воспитательные задачи, и является одним из важнейших средств всестороннего развития личности ребёнка. Разностороннее влияние на ребёнка – характерная особенность трудового воспитания детей дошкольного возраста. Однако современные родители зачастую не задумываются о том, что в основе всех учебных умений лежат, как правило, трудовые умения и навыки, воспитывающие целеустремлённость, самостоятельность, прилежание и, конечно же, помогают ребёнку гораздо быстрее и легче адаптироваться в социуме [25, с.75].
В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества;
развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.
Таким образом, одним из непременных условий успешного обучения дошкольного возраста является развитие самостоятельности детей посредством труда, в том числе и труда в природе.
Проблемой формирования активности и самостоятельности в детском возрасте занимались многие известные психологи, педагоги, а также представители других, смежных наук (А.В. Запорожец, А.Г. Ковалев, А.Н. Леонтьев, А.А. Люблянская, С.Л. Рубинштейн, К.Д. Ушинский, П.Я. Гальперин, Л.И. Божович, А.Л. Венгер и другие), которые внесли огромный вклад в изучение активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста. В настоящее время самостоятельность рассмотрена и изучена в трудах Иванова В.Д., Осницкого А.К., Теплюк С., Марковой Т.А., Цукерман Г.А., Анцыферовой Л.И., Буре Р.С., Елизаровой Н.В. и др.
Большое значение труду придавали А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский, А.Н. Леонтьев, К.Д. Ушинский, а труду в природе - С.Н. Николаева, Н.А. Рыжова.
Следует отметить, что тема развития самостоятельности детей старших дошкольников посредством труда в природе хорошо представлена и разработана в психолого-педагогической литературе 60-80 годов, но в настоящее время воспитатели постоянно встречают трудности в практике. Сказывается недостаток методических разработок и их несовременность, что затрудняет использование опыта прошлого в современной образовательной практике. Трудовая деятельность детей становится все более эпизодической, не организуется педагогами на требуемом уровне, а поэтому не приносит детям должного удовлетворения. В то же время родители не считают вопрос трудового воспитания одним из наиболее важных дел будущей адаптации ребёнка в социуме, более значимую роль для них играет уровень его интеллектуальных способностей. Вместе с тем трудовая деятельность, так же как и игровая является определяющим условием формирования самостоятельности. Возникает противоречие: с одной стороны, между потребностью развития самостоятельности детей в труде, а с другой стороны, на настоящий момент, воспитатели редко создают необходимые условия для успешного развития процесса самостоятельности в трудовой практике работы с детьми.
Список использованной литературы
1. Абрамов, Г.С. Общая психология [Текст]: учеб. пособ. для студентов педвузов / Г.С. Абрамов. – М: Академический проект, 2002. - 496 с.
2. Буре, Р.С. Учите детей трудиться [Текст]: пособие для воспитателя детского сада / Р.С.Буре, Г.Н.Година - М.: Изд. Центр «Академия», 2002. - 248 с.
3. Буре, Р.С. Воспитание дошкольников в труде [Текст] / Р.С.Буре, В.Г.Нечаева - М.: Изд. Центр «Академия»,1998. - 326 с.
4. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс,2004. - 308 с.
5. Веретельникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. училищ по специальности «Дошкольное воспитание», 2-е изд / С.А. Веретельникова. – М.: «Просвещение», 1973. – 256 с.
6. Виноградова, Н.Ф.Дети, взрослые и мир вокруг [Текст] / Н.Ф.Виноградова, Г.А.Куликова – М.: Изд. Центр «Академия», 1993. – 236 с.
7. Воспитание дошкольников в труде [Текст] / В.Г. Нечаевой // Дошкольное воспитание. - 1983. - №9. - с. 58-65.
8. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников [Текст] / под ред. А.М. Виноградовой – М.: Современное слово, 2005. -116 с.
9. Дошкольная педагогика [Текст] / Под ред. В.М. Ядэшко, Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1978. - 416 с.
10. Казакова, Т.Г. Психология [Текст]: учеб. пособие для студентов педвузов / Т.Г Казакова, Л.Л. Кондратьева . - М.: Высшая школа, 1989. - 383 с.
11. Как знакомить дошкольника с природой [Текст] / Под ред. П.Г. Саморуковой // Пособие для воспитателей детского сада. изд. 2-е. – М.: «Просвещение» 1983. – 207 с.
12. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов педвузов / С.А. Козлова, Т.А. Куликова – М.: Издательский центр Академия, 2002. - 416 с.
13. Леонтьев .А.Н.Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста [Текст] сб. ст. / Под ред. А.Н Леонтьева, А.В. Запорожца -М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. – 144 с.
14.Люблинская, А.А. Детская психология [Текст]: учеб. пособие для студентов педагогических институтов / А.А. Любинская. – М.: «Просвещение» 1971. – 290 с.
15. Маркова, Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. Книга воспитателя детского сада [Текст] / Т.А.Маркова. – М.: Просвещение, 1991. - 121 с.
16. Методика ознакомления с природой в детском саду [Текст] / Под ред. П.Г. Саморуковой. – М: Просвещение, 1992. - 124 с.
17. Маханёв,М.Д.,Скворцова, О.В Учим детей трудиться: методическое пособие [Текст] / М.Д.Маханева, О.В.Скворцова. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 64 с.
18. Наблюдение и труд в природе [Текст] / сост. А.Ф. Мазурина. - М.: Просвещение,1976. - 280 с.
19.Немов, Р.С. Психология. Общие основы психологии. - 2-е изд. [Текст]: учебное пособие для студентов педвузов / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1995. - 576 с.
20. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.
21. Павлова, Л.В. Работа с дошкольниками в уголке природы [Текст] / Л.В.Павлова //Ребёнок в детском саду. – 2005. - №5.– С. 20-27.
22. Петровский, А.В.Общая психология. 2-е изд., перераб. и доп. [Текст]: учебное пособие для студентов педвузов / А.В.Петровский. - М.: Просвещение, 1976. - 479 с.
23. Программа «От рождения до школы» [Текст] / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - М.: Просвещение, 2015. - 192 с.
24.Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.
25. Рыжова, Н.А. Экологизация развивающей предметной среды [Текст]: Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание, №3, 1999. - С. 50-61.
26. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста [Текст]: сборник статей // сост. Л.В.Русскова. - М.: Просвещение, 1984. – 105 с.
27.Саморукова, П.Г.Дошкольная педагогика. [Текст]: учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / П.Г. Саморукова, В.И. Логинова. - М.: Просвещение, 1983. – 310 с.
28.Сергеева,Д.В.Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности [Текст]: / Д.В.Сергеева. - М.: Просвещение, 1987.-94 с.
29. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1984. -126 с.
30. Трудовое воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1961. - 179 с.
31. Теплюк, С.Н. Опыт включения младших дошкольников в первые трудовые действия / С.Н.Теплюк [Текст]: //Дошкольное воспитание, №3,1987. - 46 с.
