- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект открытого занятия по теме «Детская книга – лучший помощник!»
- →
Конспект открытого занятия по теме «Детская книга – лучший помощник!»
Занятие с использованием лэпбука «Детская книга» направлено на развитие познавательных и творческих способностей детей подготовительной группы. Основной целью мероприятия является укрепление знаний о детских писателях, таких как С. Маршак, А. Барто и К. Чуковский, а также их произведениях.
В ходе занятия дети будут активно участвовать в разных видах деятельности, например, раскрывая кармашки с заданиями и загадками, которые помогут им усвоить различия между жанрами детской литературы, а также научиться видеть общий признак и группировать предметы. Воспитатель поддержит атмосферу сотрудничества и взаимопомощи среди детей, что будет способствовать развитию их социальных навыков.
Чтобы весело и продуктивно провести время, дети будут работать в командах, участвуя в играх и музыкальных активностях, что позволит поощрить их целеустремленность и саморегуляцию. Использование игровых методик помогает сделать освоение материала более увлекательным и результативным.
Кроме того, занятия позволяют детям научиться соблюдать правила игры, что также является важным аспектом в их обучении и воспитании. На протяжении всего урока воспитатель создает условия для активного взаимодействия детей друг с другом, вызвав у них интерес к литературе и чтению.
В результате дети не только закрепят свои знания о книгах и детских авторах, но и развьют эмоциональную отзывчивость, любознательность и мотивацию к познанию нового. В качестве завершающего этапа занятия будет проведен эмоциональный этап с детскими стихами и песнями, что сделает выход из занятия более ярким и запоминающимся для малышей.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе детского сада с использованием лэпбука
по теме – «Детская книга – лучший помощник!»
Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять знания детей о детских писателях, их произведений (С. Маршак, А. Барто, К. Чуковский).
2. Закреплять умение детей различать жанры детской литературы (сказка, рассказ, стихотворение).
3. Закреплять умение детей видеть общий признак и умение группировать предметы по определённому признаку.
4. Закреплять умение детей логически мыслить.
Развивающие:
1. Развивать умение детей общаться со взрослыми и сверстниками.
2. Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.
3. Развивать отзывчивость, любознательность, познавательную мотивацию.
Воспитательные:
1. Закреплять умение детей взаимодействовать друг с другом в непродолжительной игре.
2. Закреплять умение соблюдать правила в игре, строиться в круг, находить своё место при построении, двигаться сообща, не толкаться.
3. Закрепить навыки и умения детей аккуратно пользоваться материалами и принадлежностями при выполнении игровых заданий.
Оборудование: Фонограмма песни «Тень-тень-потетень», лэпбук «Детская книга».
Материалы:
1. Демонстрационный: Лэпбук «Детская книга».
2. Раздаточный: заготовки на каждого ребенка для составления изображения свойств бумаги, цветные карандаши, фломастеры, маски на игру «Тень - тень» или карточки
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: чтение и прослушивание детских стихотворений, сказок и рассказов русских писателей; разучивание песенки и танца «Тень-тень-потетень»; рассматривание портретов детских авторов.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята! Давайте поздороваемся!
Дети совместно с воспитателями:
Здравствуй, дружок, (кивок головы одному соседу)
Здравствуй, дружок, (другому)
Давай оживим наш волшебный кружок!
Руку мне дай и я тебе дам (протягивают соседу одну руку и другую)
И будет весело нам.
Крикнем мы дружно на весь белый свет
Солнце, привет! Люди, привет!
Воспитатель: Ребята, я вам сюрприз принесла, он находится у вас в группе, а найти вы его должны сами!
Воспитатель организует игру «НАЙДИ, ГДЕ СПРЯТАНО».
Задачи: учить детей ходить по всей группе, ища спрятанный предмет, а найдя его встать рядом с ним. Развивать внимание выдержку.
(дети находят сюрприз (яркую коробку), воспитатель с детьми обследуют ее).
Воспитатель: Ребята, что бы это могло быть? (Рассуждения детей).
Дети: Игрушки, конфеты и т.д.
Воспитатель: Ой, сколько идей, что же нам делать?
Родитель: Вот вам подсказка:
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а разговаривает (Книга.)
Вместе с воспитателем раскрывают коробку, а там книга ЛЭПБУК по теме «Детские книги. Детские писатели».
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие необычные кармашки в этой книге! Вот кармашек, а на нем нарисован знак вопроса «?», что же это означает?
Дети: В кармашке находятся загадки, вопросы и т.д.
Воспитатель: Предлагаюна них ответить. Будем отвечать?
Дети: Да!
Воспитатель: А что в книге можно найти и прочитать?
Дети: Сказки, рассказы и т.д. В книгах еще можно найти и прочитать считалки (читают одну).
Воспитатель: А как вы думаете, чем сказки отличаются от рассказов, стихотворений?
Дети: В сказках есть волшебство!
Воспитатель: Правильно! А ещё недаром в русском народе говорят (воспитатель с помощью лэпбука читают поговорки о книгах):
Кто много читает, тот много знает.
Книга учит жить, книгой надо дорожить.
Одна книга тысячи людей учит.
Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.
Книга твой друг, без неё как без рук.
Книгу читать скуки не знать.
Воспитатель 1: А чтобы открыть следующий кармашек, нам надо разделиться на компании по разрезным картинкам.
Дети делятся на три компании при помощи разрезных картинок.
Кармашек «Угадай сказку и автора». В кармашке представлены иллюстрации из сказок (С. Маршак «Рассеянный с улицы Бассейнной»; К. Чуковский «Федорино горе»; А. Барто «Игрушки»), по которым дети должны догадаться, какое это произведение и показать потрет автора.
Воспитатель открывает кармашек «Литературный калейдоскоп»: Теперь всем участникам команд предлагается досказать нужное слово:
Сивка... (Бурка)
Конек... (Горбунок)
Федорино... (горе)
Доктор... (Айболит)
Красная ... (Шапочка)
Заюшкина... (избушка)
Царевна... (лягушка)
Бременские... (музыканты)
Снежная... (королева)
Цветик... (семицветик).
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Воспитатель: А теперь наоборот: я назову прозвище, а вы догадайтесь ком идет речь: косолапый (медведь), косой (заяц), кумушка (лиса), топтыгин (медведь), патрикеевна (лиса).
Воспитатель: Интересно, а что же спрятано в этом кармашке?
Воспитатель открывает кармашек «Дидактических игр» (В кармашке представлены герои знакомых сказок, по которым дети должны догадаться, кто из них лишний:
1. Слон, мартышки, крокодил, лиса, телефон.
2. Федора, чашки, стол, мойдодыр.
3. Таракан, воробей, слониха села на ежа, бабочка.
Воспитатель: Какие вы все молодцы! Но вы наверное устали, поэтому предлагаю вам сделать вот такую музыкальную зарядку!
(Звучит мелодия «Тень-тень-потетень», все вместе выполняют движения под музыку).
(Кармашек 4. «Музыкальная зарядка»).
Воспитатель: Ребята, а этот кармашек называется «Как правильно обращаться с книгой», ой, а он пустой. Как же быть? (Рассуждения детей).
Воспитатель : Молодцы, вижу, вы знаете, как надо обращаться с книгой. Но все же я предлагаю отправиться в наш «центр Науки» и провести исследования и подтвердить правильно ли мы назвали правила.
(Каждая компания получает схему – задания проведения опыта. Задание всем: провести опыт и выбрать картинку – правила). (Самостоятельная работа детей в компании).
Опыт № 1. Бумага мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги. Вывод: нельзя мять книги. (Волнистые линии).
Опыт № 2. Бумага рвется. Вывод: нельзя рвать книги (Кусочки бумаги).
Опыт № 3. «Вода и бумага». Вывод: Бумага промокает, нельзя мочить книги (Капля воды).
Опыт №4. Бумага пачкается. Вывод: нельзя брать грязными руками (Рука с грязными пальцами).
Каждая компания представляет свои выводы. Картинки – знаки прикрепляют на книжный уголок.
Воспитатель 2: Ребята, вот и закончились кармашки в нашей книге! Вам понравилось?
Дети: Да!
Воспитатель: А давайте устроим соревнования!
Воспитатель: Давайте посоревнуемся, кто больше знает стихотворений?!
Дети читают стихи. Все получают угощение.
Воспитатели: Читайте книги вместе со взрослыми, берегите и храните их!
Песня-игра для детей старшего дошкольного возраста.
Выбирают восемь детей на роли Лисы, Зайки, двух Ежей, двух Блох, Медведя и Коты. «Звери» становятся со всеми детьми в круг. 1-й куплет поют все и, взявшись за руки, двигаются по кругу вправо. Остальные куплеты дети поют стоя.
1. Тень-тень, по-те-тень,
Выше города плетень.
Сели звери под плетень,
Похвалялися весь день.
2. Похвалялася лиса:
«Всему свету я краса!»
Похвалялся зайка:
«Пойди догоняй-ка!»
3. Похвалялися ежи:
«У нас шубы хороши!»
Похвалялись блохи:
«И у нас неплохи!»
4. Похвалялся медведь:
«Могу песни я петь!»
Похвалялася коза:
«Всем повыколю глаза!»
БЕЕЕЕЕЕ
Каждый «зверь» выходит на слова, в которых о нем поется, «свои» слова каждый герой поет сам, стараясь в движениях передать образ. Например, Лиса может изображать, как она любуется своим хвостом. Зайка — прыгает. Медведь ходит, тяжело переваливаясь с ноги на ногу. Коза идет, приставив к голове пальчики-«рожки». По окончании пения Козы все звери разбегаются, а она их ловит. Игра заканчивается, когда Коза поймает несколько зверей (два-три).
