Создание мини-музея «Автомобили» в подготовительной группе
Проект по созданию мини-музея «Автомобили» в подготовительной группе - это инициатива, направленная на знакомство детей с различными видами наземного транспорта. В рамках данного проекта ставятся образовательные, воспитательные и развивающие цели, направленные на формирование у детей представлений о транспорте и его роли в жизни общества.
Среди образовательных задач выделяются закрепление названий различных видов наземного транспорта, ознакомление с историей его изобретения и значением в современном мире. Мы стремимся развивать внимание детей к труду людей, создающих эти средства передвижения, и фиксируем важность соблюдения правил дорожного движения.
В рамках проекта проводятся беседы, игры и дидактические задания, направленные на активизацию познавательной деятельности детей. Игры, такие как «Назови часть целого» и «Автомобиль из геометрических фигур», позволяют детям не только развивать свое воображение, но и знакомят их с основами классификации предметов. Так, они научатся распознавать, какие детали составляют автомобиль, и как его можно создать из обычных фигур.
Одной из центральных задач проекта является развитие социально-коммуникативных навыков через работу в группах, где дети учатся учитывать мнения друг друга и высказывать свои идеи. Игра «Что лишнее» помогает развивать у детей наблюдательность и умение классифицировать объекты, что является необходимым навыком в их учебе.
Завершающим этапом проекта станет организация выставки, на которой дети смогут представить свои работы и поделиться знаниями о транспорте с родителями и другими группами детского сада. Это станет не только формой завершения проекта, но и важной частью воспитательного процесса, способствуя формированию у детей уверенности в своих знаниях и уважения к труду других.
Проект
по созданию мини-музея
«Автомобили»
в подготовительной группе.
Подготовила:
Гончарова Г.Г.
Воронеж 2017г.
Цели:
Образовательные:
• Закрепить названия различных видов наземного транспорта, выделив наземный транспорт среди разнообразных видов транспорта;
• Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения;
• Рассказать о труде людей, создающих различные транспортные средства и эксплуатирующих их;
• Рассказать о значении транспорта в жизни современного общества.
Воспитательные:
• Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера;
• Развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту;
• Воспитывать любознательность;
• Воспитывать уважение к труду людей, работающих на транспорте;
• Закрепить у детей правила дорожного движения, правила поведения в транспорте; научить безопасному поведению на улицах большого города.
Развивающие:
• Работа по словообразованию; автомобиль — автомобилист —
автомобильный;
• Работа по согласованию существительных множественного числа с числительными (один автомобиль, три автомобиля, пять автомобилей и т. д.);
• Знакомить с несклоняемым словом «такси»: одно такси, два такси, десять такси; такси приехало; вызвать такси; говорить о такси.
Первый этап.
Беседы:
Что же такое машина.
Как изобрели автомобиль.
Как устроен автомобиль.
История слова «Автомобиль».
Первые автомобили.
Что такое автомобиль.
Первые автомобили.
Какие бывают автомобили.
Как создаётся автомобиль.
Легковые автомобили.
Грузовики.
На службе у города.
Городской транспорт.
Машины армии.
Сколько в мире автомобилей.
Гоночные и спортивные машины.
Главный документ водителя.
Эмблемы машин.
Дорожная азбука.
Второй этап.
Дидактические игры.
Игра «Назови часть целого».
Цель – научить ребенка наряду с системой (целым) видеть подсистему (часть).
Автомобиль (целое) – колеса, стекла, руль, сиденья, двери, педали, мотор, багажник, бензобак, дверные ручки, коврики под ноги, фары, сигнал и т. д. (части)
Гараж – машина, инструменты, крыша, стены, замок, бензин в канистре, дверная ручка, запасные шины и т. д.
Игра «Автомобиль из геометрических фигур»
Цель – развивать воображение, творческое мышление, комбинаторные способности детей.
Детям предлагается набор геометрических фигур разного размера и цвета. Задание – используя эти фигуры, «построить» автомобиль
Игра «Узнай по описанию»
Цель – развивать воображение, речь (составление описательных рассказов).
Материал – набор карточек с изображением разных видов транспорта (н-р, легковой автомобиль, автобус, пожарная машина и т. д.).
Взрослый вызывает одного ребенка, дает ему карточку и предлагает описать, какой автомобиль на ней изображен, но не называть его. Остальные дети угадывают по описанию и называют, какой это автомобиль. Первый из детей, кто правильно угадал, получает следующую карточку и игра продолжается.
Игра «Что лишнее?»
Цель – учить детей классифицировать предметы; находить предмет, который отличается от остальных по одному или ряду признаков.
Материал – набор карточек, на каждой из которых нарисовано несколько предметов, один из которых отличается от остальных.
Например:
1. автобус, легковой автомобиль, пожарная машина, велосипед
2. автомобильная дверь, колесо, руль, стол
3. грузовик, автобус, легковой автомобиль, самолет и т. д.
6. «Перечислить как можно способов использования автомобиля»
Цель – развивать воображение, логическое мышление.
Взрослый предлагает детям перечислить, как можно использовать автомобиль.
Например:
- передвижение по поверхности земли
- перевозить грузы
- укрываться от дождя
- путешествовать
- в машине можно переночевать
- часть машины можно использовать для оформления клумбы (колесо)
- выставки автомобилей в музее
- спортивные соревнования – гонки
- часть машины можно использовать для обучения плаванью (шина)
- металлолом
- освещение в темноте (фары)
- подача разных сигналов (звуковые, световые)
- рисование (на дверях машины)
Игра «Путешествие водителя и автомобиля по волшебной дорожке» (части суток)
Цель – учить аналитически мыслить с помощью работы по морфологической таблицы, развивать управляемое воображение, закреплять знания частей суток.
Материал – морфологическая таблица (части суток, карандаш
Воспитатель говорит детям, что сегодня по волшебной дорожке будут путешествовать водитель и автомобиль. Рисует или показывает дорожку.
утро день вечер ночь
водитель
автомобиль
«Как только водитель и автомобиль попали на волшебную дорожку – наступило утро.
- Что водитель делает утром? (просыпается, делает зарядку, умывается и т. д.)
- А что автомобиль делает утром? (стоит в гараже, его заправляют бензином, заводят и т. д.)»
Взрослый делает схематические зарисовки ответов детей.
Аналогичным образом путешествие продолжается по остальной дорожке.
Игра «Кто кем будет? Кто кем был?»
Цель – учить видеть, как могут меняться предметы и явления во времени.
Детям задаются вопросы:
1. чем был раньше автомобиль (железом, запчасти на заводе, автомобиль, передвигаемый лошадьми и т. д.)
2. чем будет автомобиль в будущем (летающий автомобиль, экологически безвредным, металлоломом, будет передвигаться без колес и т. д.
Игра «Хорошо – плохо»
Цель – учить видеть «тайну двойного» в предметах и явлениях, познакомить детей с противоречивостью явлений через понятие «хорошо – плохо»
1. Когда есть автомобили – это «хорошо». Почему?
Например, можно быстро передвигаться, перевозить тяжелые грузы, перевозить много пассажиров, машины красивые, крепкие и т. д.
2. Когда есть автомобили – это «плохо». Почему?
Например, автомобиль шумный, тратит много бензина, нуждается в ремонте, нужно много умных людей, чтобы его построить, нужно учиться его водить, учить правила дорожного движения, засоряет атмосферу, можно попасть в аварию и т. д.
Игра «Наоборот»
Цель – расширять словарный запас за счет прилагательных, учить называть противоположные по смыслу слова.
Взрослый называет детям слова – признаки автомобиля, задача для детей называть противоположные по значению слова.
Например, машина – какая?
- быстрая – медленная
- шумная – тихая
- легкая – тяжелая
- пассажирская – грузовая
- двигающаяся – неподвижная
- вредная – полезная
- огромная – маленькая
- твердая – мягкая
- мирная – военная
- гладкая – шероховатая
Игра «Придумай новую машину»
Цель – развивать воображение детей, развитие мелкой моторики рук, учить разрешать проблемные ситуации.
Вариант 1 – взрослый просит детей придумать новую машину и нарисовать ее. Затем каждый ребенок рассказывает о своем рисунке.
Игра «Чем похожи, чем отличаются»
Цель - учиться выделять признаки, свойства, качества предметов, так, чтобы с их помощью углублять знания об окружающем мире.
Чем похожи:
- Машина и велосипед
- Машина и самолет
- Машина и ролики
- Машина и зонтик
- Машина и кастрюля
Чем отличаются:
- Машина и автобус
- Машина и сумка
- Машина и тележка и т. д.
Игра «Противоречия»
Цель – учит детей разрешать противоречия, логически мыслить, развивать воображение
Примеры возможных противоречий:
1. машина должна шуметь, чтобы ехать; и не должна, чтобы не мешать людям (решение – беззвучная машина, люди в наушниках)
2. машина должна быть большая, чтобы перевезти больше грузов; и машина не должна быть большая, т. к. она занимает много места (решение – многоэтажная машина, передвигается по воздуху, не мешая остальным)
3. машину нужно заправлять бензином, чтобы она ехала; и не нужно, т. к. это дорого (машина, работающая на солнечных батареях)
Игра “Сказочный транспорта”
Вопросы: На чём Емеля ехал к царю во дворец? (на печке). Любимый вид транспорта кота Леопольда? (двухколёсный велосипед). Чем смазывал свой моторчик Карлсон, живущий на крыше? (вареньем). Какой подарок сделали родители Дяди Фёдора почтальону Печкину? (велосипед). Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (в карету). На чём летал Старик–Хоттабыч (на ковре-самолёте). Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа). На чём катался Кай из сказки “Снежная королёва”? (на санках). Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперёд, а за ним комарики (на воздушном шарике). На чём летал барон Мюнхгаузен? (на пушечном ядре).
Подвижные игры.
Игра «Грузовики»
Играющие держат в руках автомобильные рули – это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот мешочек?
Игра “Будь внимателен!”
(Воспитатель показывает поочерёдно круги 3 разных цветов, дети выполняют движения в соответствии с заданием)
Игра “Светофор”
(Загадки: Это свет нам говорит, стой, опасно, путь закрыт! (красный). Что за свет вспыхнул впереди? Скажет он: “Препятствий нет! Смело в путь иди!”(зелёный). Перекрёсток оживился, стал свободен переход, смело двигайся вперёд! (зелёный). Этот свет означает – хода нет! (красный). Стоп, машина, стоп, шофёр, тормози скорей, мотор! (красный). Свет мигнул и говорит: “Ехать можно, путь открыт!” (зелёный). И кивают нам шофёры, проходите, подождём (зелёный).
Игра “Ловкий водитель”
(Играют двое детей; игроки, не сбивая кегли, должны провезти между ними за верёвочку игрушечные машинки)
Игра “Быстрый водитель”
(Играют двое детей; игрокам нужно как можно быстрее намотать веревочку на карандаш, к которой привязан игрушечный автомобиль.
Игра “Кто быстрее”
(Все делятся на 4 группы по 3-4 человека. Из разрезанных деталей нужно сложить машинку. Побеждает команда, которая соберёт картину с машиной первой и правильно)
Сюжетно-ролевые игры.
«Водители»
Цель: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др.
Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны.
Чтобы машины вышли в рейс и своевременно доставили грузы, их ремонтируют, чистят, смазывают, заправляют топливом.
Расширить представления детей о труде транспортников, об общественной их значимости.
Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать желание работать также добросовестно, ответственно, как и взрослые, заботиться о сохранности техники.
Способствовать возникновению сюжетно-ролевых и творческих игр: «Уличное движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция» и других.
Игровые действия: На машинах возят кукол, строительный материал. Водитель ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Машины заправляют бензином, едут на стройку, сгружают строительный материал, засыпают песок. Водитель едет на зеленый свет светофора, на красный – стоит.
Водитель такси - возит людей на работу, в театр, в кино.
Водитель грузовой машины - наливает бензин в машину, моет ее, ставит в гараж.
Водитель автобуса - ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой.
На перекрестке стоит милиционер – регулирует движение.
Пешеходы идут по тротуару. Дорогу переходят на зеленый свет.
Для пешеходов специальный переход – «зебра». Соблюдаем правила дорожного движения.
Водитель пожарной машины - привозит пожарных на пожар, помогает выдвигать лестницу, разворачивать пожарный рукав.
Водитель «Скорой помощи» - помогает загружать больных в машину, подает носилки, едет осторожно.
Игровые ситуации: «Веселое путешествие на автобусе», «Расчистим улицы города от снега» (снегоуборочные машины)
Настольно-печатные игры.
«Чего не хватает»
«Виды транспорта»
«Кто чем управляет»
«Ралли»
«Большие гонки»
«Правильно-неправиьно»
«Все профессии важны»
Домино «Транспорт»
Лото «Дорожные знаки»
Пазлы «Джип»
Пазлы «Пожарная машина»
Пазлы «Автомобиль»
Третий этап.
Рисование «Машины нашего города »
Программное содержание. Учить детей изображать разные автомойкам. и-аьскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умнии- рисовать предметы и их части прямолинейной формы, пере- ДМИии. пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Vn|«л I пять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.
Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Рисование «Грузовая машина»
Программное содержание. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).
Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Аппликация «Машины едут по улице»
Программное содержание. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.
Материалы. Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Лепке "Моя машина" (пластилинография)
Программное содержание.Учить детей составлять на плоскости машину, добиваться точной передачи формы, её строения и частей. Продолжать формировать интерес к работе с пластилином в знакомой технике- пластилинография, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при выполнении работы, активизировать воображение детей, воспитывать в детях уважение к такой профессии, как водитель, почтительное отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этой профессии.
Материалы. Трафарет машины, прозрачная крышка. пластилин, стеки, доска для лепки на каждого ребенка.
Конструирование «Транспорт» (из строительного материала)
Программное содержание.Уточнить представления о городском транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Закрепить знания о правилах дорожного движения. Воспитывать при работе дружеские отношения.
Материалы. Наборы конструкторов, строительный материал, картинки и схемы машин.
Конструированию из бросового материала «Гоночные машины»
Программное содержание. Обучение детей изготовлению поделок из бросового материала на основе определённой схемы действий.
Закреплять навыки работы с различными материалами,
упражнять в работе с ножницами и бумагой.
Развивать мелкую моторику рук, активизировать и обогащать словарный запас. Формировать бережное отношение к природе.
Материалы.Рулончики от туалетной бумаги, клей-карандаш, ножницы, цветная бумага, плотный картон, фломастеры
Ручной труд «Автомобиль» (из использованных материалов)
Программное содержание. Закрепить умение детей конструировать из бросового материала, учить оклеивать коробки полосками цветной бумаги, соединять детали поделки. Формировать представления о различных видах транспорта, развивать слуховое, зрительное внимание; воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материалы. Спичечные коробки, заготовки узких и широких полосок цветной бумаги, картонные колеса, ножницы, клей, салфетки на каждого ребенка.
Представление музея«АВТОМОБИЛИ»
В нашей группе смастерили
Мы музей – АВТОМОБИЛИ,
В нем узнаешь ты о том,
Как заполнен мир АВТО.
Экспонаты просто класс,
Очень радуют наш глаз,
Яркие картинки
Пестрые машинки.
(Все машины)
Вот автомобили,
Таких вам не найти,
Старинные машины
В них сколько красоты,
(Старинные машины)
Машина сделана по русски -
Идет не чувствуя нагрузки
Едет мягко, служит долго
Моя старенькая "Волга"
(Волга)
АвтоВАЗ, ты гордость наша.
Нет машин на свете краше.
Вот Приора, вот Калина.
Выбирай скорей машину.
Пусть завидует народ,
Кто в Америке живет.
Форды, джипы нам не надо
У нас есть семейство «Лада»
Едут,едут иномарки,
Слышен только шелест шин,
В них ни холодно,ни жарко
И управленьем хороши.
Всех длиннее Лимузин.
Любит кушать он бензин,
Каждый вечер заезжает
За бензином в магазин
Вызывает интерес,
Как устроен «Мерседес»
Сто лошадок под капотом, -
До чего дошел прогресс
В лото сыграем.
Пазлы собирем
И всё мы больше
Про машинки узнаём
(Лото Пазлы)
А сколько разукрашек,
Ты просто посмотри,
Различные машинки
В них спрятались внутри.
(Раскраски)
Светофорит светофор
Светофорит с давних пор.
Свет зелёный проходи
Хоть гурьбой, а хоть один.
Желтый вспыхнул – подожди,
Даже если день дождлив.
Ну, а если красный свет – стоп!
Приказ, а не совет.
Вот какой он светофор –
День и ночь несёт дозор.
(Светофор.)
Знаки дорожные наши друзья
Без них на дороге нам просто нельзя.
Подскажут нам знаки,
Где можно найти
Больницу, столовую
В дальнем пути
И знаки расскажут о том,
Где въезд запрещён,
Где опасный подъём.
(Правило дорожного движения Знаки.)
-01! Скорей, спешите!
Приезжайте! Потушите!
Загорелся старый дом,
Всё охвачено огнём!
Все машины по тревоге
Едёт, мчатся по дороге.
Быстро к дому подъезжают,
Дом водою поливают.
(Пожарная машина)
Если вы в беду попали,
Телефон 02 набрали.
К вам милиция придёт,
Всем поможет, всех спасёт.
Милицейская машина
Едет мимо магазина,
Тихий город охраняет,
За порядком наблюдает.
(Милицейская машина 02)
Кто по городу летит
И сиреною гудит?
Это «Скорая» 03,
Заболел – скорей звони.
(Скорая помощь 03)
04 – телефон,
Вам всегда поможет он.
04 набирай
И спасателей встречай.
Если в доме пахнет газом,
Вызывай на помощь сразу!
Ведь спасателей отряд
Вам помочь, конечно, рад.
(Спасатели 04)
17.Видишь шашечки — такси!
Ты таксиста попроси, —
Он тебя вполне свободно
Довезет куда угодно.
Прокатиться так приятно,
Но однако не бесплатно!
Было весело в пути,
Так по счетчику плати!
(Такси)
18.Синяя машина с белой полосой.
Она развозит почту летом и зимой,
Много в ней журналов, писем и газет.
И везёт она тебе пламенный «привет»!
(Почтовая машина)
19.Шуршат по дорогам
Веселые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
А в кузове – важные,
Срочные грузы…
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна
20. Вот и всё мы рассмотрели
В нашем Авто-музеи.
Мы надеемся для вас
Интересен был показ.
Заключительный этап:
Оформить для родителей папку «Игры с ребёнком в машине»
Представить музей другим группам детского сада.
3 . Представить музей на родительском собрании «Мини-музей АВТОМОБИЛИ»
