Цветы на подоконнике: Экологическое образование для детей
Данный конспект НОД по экологическому образованию «Цветы на подоконнике» ориентирован на формирование у детей устойчивых знаний о комнатных растениях. В процессе занятия дети научатся различать цветы, сравнивать их по внешним признакам и приобретут навыки ухода за растениями. Эта тема позволит не только развить у детей интерес к природе, но и привлечь их внимание к красоте, которая нас окружает.
Занятие начинается с обсуждения комнатных растений, которые находятся в группе. Ребята рассматривают фотографии и дают свою оценку, какие из растений им нравятся больше и почему. Таким образом, важно развивать у детей не только навыки verbal communication, но и умение выражать свои чувства и предпочтения, что поможет им стать более чуткими к ног окружающему миру.
Кроме того, обучая детей, мы знакомим их с рутинным уходом за растениями – поливом, рыхлением почвы и протиранием листьев. Эти действия вызывают интерес и желание ухаживать за растениями, что формирует у детей бережное отношение к живой природе. Также во время занятия используются интерактивные элементы, такие как игрушка «цветок», чтобы вовлечь детей в исследования и игры, что делает процесс обучения более увлекательным.
В процессе занятия также проводятся игры, в которых дети учатся находить схожие и отличительные черты различных растений, что развивает их наблюдательность и аналитическое мышление. Заключительная часть занятия – это психогимнастика «Я растение», которая помогает детям представить себя в роли растений и понять, как важно заботиться о них. Таким образом, мы формируем у детей не только знания о растениях, но и чувства, которые они вызывают, что является важным шагом к эколого-социальному воспитанию.
Конспект НОД по экологическому образованию
«Цветы на подоконнике»
Цель: обучение детей правильно называть цветы, сравнивать их по внешнему виду
Задачи: -учить детей сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках
-учить детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя
-развивать интерес к развитию и росту растений
-развивать желание ухаживать за растениями
-воспитывать в детях чувство прекрасного
Средства: -комнатные растения (герань, фиалка, огонёк, декабрист)
-иллюстрации, карточки-схемы
-игрушка «цветок»
Ход: - Ребята, посмотрите на эти фотографии (групповая комната детского сада с растениями и без них).
- Какая фотография вам больше нравится?
- Почему? (ответы детей)
- Как хорошо, что вам понравилась именно та комната, где много красивых растений.
- А вы видели такие растения у нас в группе? (Видели).
- А вы видели такие же растения на улице? (нет).
- Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, в детском саду или дома, поэтому их называют комнатные растения.
- Ребята, найдите в нашей группе такие же растения (дети находят растения по образцу на фотографии).
- Вы знаете, как называются эти растения? (Фиалка, герань, огонёк)
- Рома, покажи огонёк тем детям, которые ещё не знают его.
(Дети по очереди показывают несколько растений, которые уже знают).
- А теперь я познакомлю вас с растением, которые вы не знаете (показываю декабрист.)
- Ребята, эти растения чем- то похожи друг на друга? (Да, у них есть листья, они зелёные, у них есть корни, они держатся корнями в земле и т д.)
- А чем растения отличаются? Как нам запомнить, какое растение как называется и не путать их? (У огонька красные цветы, у герани тоже красные цветы, у фиалки розовые цветы, у декабриста на листьях бугорки, у огонька стебель длинный, а у фиалки его не видно и т. д.).
- А теперь поиграем в игру «Найди такое же растение». (Показываю фотографии отдельных растений, дети по характерным признакам находят такое же и рассказывают, как они догадались, по каким характерным признакам).
- Ребята, вам все растения нравятся? (Да)
- Но все равно, какое- то растение, я знаю, вам нравится больше всех.
Подойдите к тому растению, которое вам больше всего понравилось (дети выбирают растение, подходят к нему).
- Спросите у своего любимого растения шёпотом, чтобы только оно услышало, хорошо ему живётся в нашей группе? (Дети разговаривают с растениями).
В этот момент я нажимаю на игрушку «цветок» (сюрприз) и он говорит
- Я люблю вас
- Что ответили вам ваши растения? (Им нравится в нашей группе).
- Молодцы, ребята. Это вы так хорошо ухаживаете за растениями: поливаете их, рыхлите почву, протираете пыль, и поэтому растениям нравится жить в нашей группе.
(Выкладываю схему, без чего растения не могут жить).
-А давайте теперь с вами поиграем в игру «Что растениям необходимо для роста». (Дети выбирают необходимые карточки).
- Правильно, ребята. Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного тепла и света растения не растут. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота, нежность и любовь.
- Ребята, а вы хотели бы быть красивыми комнатными растениями? (Да).
Психогимнастика «Я растение». (Дети закрывают глаза).
-Представь, что ты маленькое растение. Тебя посадили в тёплую, чёрную землю. Ты ещё маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Но вот чьи- то добрые руки поливают тебя, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти. Твои листики подросли, стебель становится крепким, ты тянешься к свету. Тебе так хорошо жить на подоконнике рядом с другими красивыми цветами.
- Откройте глаза. Вам нравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживали, поливали, рыхлили и т. д.).
- То же самое чувствуют наши растения на подоконнике. Мы каждый день будем ухаживать за цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?»
