- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План-конспект занятия по развитию речи для детей к теме «Весна идет!»
- →
План-конспект занятия по развитию речи для детей к теме «Весна идет!»
Данный план-конспект образовательной деятельности направлен на развитие речевых навыков у детей старшей группы (5-6 лет) через увлекательное знакомство с темой весны. Занятие организовано таким образом, что дети учатся не только расширять свой словарный запас, но и взаимодействуют друг с другом, обучаясь коммуникативным навыкам.
Одной из ключевых задач занятия является работа с народной сказкой «Заюшкина избушка», что позволяет не только развивать речевое восприятие, но и углубить любовь к художественной литературе и фольклору. Главные цели занятия заключаются в том, чтобы дети научились отвечать на вопросы полными предложениями, выделять слоги в словах, а также формировать эмоциональную отзывчивость и взаимопомощь.
На занятии используются различные методы и приемы, такие как игровые упражнения, мимическая гимнастика, художественные игры и практическое взаимодействие с материалами. Интересная форма работы и игровых заданий, таких как подбор слов и отгадывание загадок, делают обучение увлекательным. Педагог создаёт активную среду, где каждый ребенок может проявить свои навыки и таланты.
Также в плане предусмотрены различные формы деятельности детей: индивидуальные и групповые задания, что способствует развитию их социально-коммуникативных умений. Интеграция образовательных областей, таких как речь и художественно-эстетическое развитие, позволяет глубже погрузить детей в тему весны и окружающей природы.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
образовательной деятельности с детьми 5-6 лет
Тема по календарно-тематическому плану: Весна
Тема ОД: «Весна идет!»
Образовательная область: Речевое развитие_
Интеграция образовательных областей:Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Задачи:
1.Расширить словарь детей по лексической теме, упражнять в подборе глаголов, закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными, продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением и совершенствовать навыки деления слов на слоги; совершенствовать фонематическое восприятие, развитие умений детей выделять признаки объектов, развивать мелкую и общую моторику, память, внимание, мышление. (речевое развитие)
2. Развивать любовь к художественной литературе и фольклору, художественно-эстетический вкус.(художественно-эстетическое развитие)
3. Воспитывать отзывчивость, доброту, любовь к окружающей природе, доброжелательное отношение друг к другу, учатся анализировать свое эмоциональное состояние.(социально-коммуникативное развитие)
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Мимическая гимнастика, фонематическая зарядка, игра «Подбери слово» |
Коммуникативная | Беседы, вопросы, коллективная работа. |
Восприятие художественной литературы и фольклора | Отгадывания загадок, пересказывание сказки, беседа по содержанию сказки, проговаривание закличек. |
Методы и приемы
Наглядные:показ слайдов, демонстрация иллюстраций на доске. | Практические:разгадывают загадки, последовательно раскладывают иллюстрации к сказке, подбирают прилагательные к существительным, делят слова на слоги. | |
Словесные:приглашение к участию, разъяснение заданий, загадывание загадок, озвучение вопросов. | Игровые: мимическая гимнастика, фонематическая зарядка, игра «Подбери слово» | |
Материалы и оборудование
Стимульный материал | Материалы для деятельности детей | Дидактический материал | Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей |
Предложение вместе выполнить мимическую гимнастику, загадывание загадки. | Сюжетные картинки, иллюстрации. | Дидактическое пособие «Солнышко». | Проектор, доска с иллюстрациями. |
Логика образовательной деятельности
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Предполагаемые результаты |
Мотивациионно-целевой | Педагог предлагает детям вместе выполнить мимическую гимнастику! | Слушают слова педагога, выполняют движения вместе. | Ориентирование на интерес к образовательной деятельности. |
Содержательно-деятельностный | Давайте вспомним, что же происходит в природе с приходом весны? (Слайды «Весна пришла!») | Дети смотрят слайды, отвечают на вопросы |
|
Все рады весне и ждут её с нетерпением. Раньше весну зазывали, в гости приглашали… Давайте вместе скажем закличку о весне, чтобы она скорее к нам пришла. |
|
| |
Фонематическая зарядка | Дети встают со стульев, слушают слова, выполняют действия согласно условий игры, отвечают на вопрос. | Совершенствуется фонематическое восприятие, внимание; снимается статическое напряжение. | |
Давайте вспомним эту сказку, с помощью вот этих иллюстраций восстановить события в сказке: возьмите по одной картинке, и поставьте ее в нужное место, по вашему мнению, так, чтобы картинки были разложены последовательно. | Дети выбирают картинку, раскладывают их последовательно, все вместе анализируют результат. | Развивается память, внимание, мышление и художественно-эстетический вкус. | |
Беседа по сказке: | Отвечают на вопросы педагога поочередно, с опорой на иллюстрации. | Закрепляется умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными, продолжают учиться отвечать на вопросы полным предложением. | |
Слоговой анализ слов: |
|
| |
Игра «Подбери слово» | Подбирают определения к заданному слову | Закрепляется умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными; развивается умение выделять признаки объектов. | |
Оценочно-рефлексивный | А сейчас у вас какое настроение? Вам понравилась наша сегодняшняя встреча? Что вам понравилось? Что запомнилось? (ответы детей) | Дети отвечают на вопросы, дают оценку своему эмоциональному состоянию, своим действиям. | Учатся анализировать свое эмоциональное состояние, дается положительная оценка |
Приложение 1
Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная.
Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу собака:
— Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.
— Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу.
Подошли они к избенке. Собака забрехала:
— Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идет дорогой, плачет. Ему навстречу медведь:
— О чем, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Не плачь, я твоему горю помогу.
— Нет, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, и тебе не выгнать.
— Нет, выгоню!
Подошли они к избенке. Медведь как закричит:
— Поди лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идет опять зайчик. Ему навстречу бык:
— Что, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Пойдем, я твоему горю помогу.
— Нет, бык, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.
— Нет, выгоню!
Подошли они к избенке. Бык как заревел:
— Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Идет опять зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Ему навстречу петух с косой:
— Ку-ка-реку! О чем, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Пойдем, я твоему горю помогу.
— Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.
— Нет выгоню!
Подошли они к избенке. Петух лапами затопал, крыльями забил:
Ку-ка-ре-ку!
Иду на пятах,
Несу косу на плечах,
Хочу лису посечи,
Слезай, лиса, с печи,
Поди, лиса, вон!
Лиса услыхала, испугалась и говорит:
— Обуваюсь…
Петух опять:
Ку-ка-ре-ку!
Иду на пятах,
Несу косу на плечах,
Хочу лису посёчи,
Слезай, лиса, с печи,
Поди, лиса, вон!
Лиса опять говорит:
— Одеваюсь…
Петух в третий раз:
Ку-ка-ре-ку!
Иду на пятах,
Несу косу на плечах,
Хочу лису посёчи,
Слезай, лиса, с печи,
Поди, лиса, вон!
Лиса без памяти выбежала, и в лес убежала. И стали они с зайчиком жить-поживать в лубяной избенке.
Иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка» Приложение 2
9