Комплексно-тематическое планирование в средней группе на тему «Моя семья»

Средняя группа Тема: «Моя семья». Программное содержание: 1. Формирование интереса к семье, членам семьи.2. Расширение знаний о профессиях членов семьи.3. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Пальчиковые игры «Кто приехал?»(приложение)
Ц.: развитие мелкой моторики рук
Беседы: «Что я знаю о своих родных» Ц.: Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.
Рассматривание семейных фотографий и альбомов. Цель: формировать представление о семье

«Веселая математика»: развивающие игры с палочками Кюизенера,

«Оденем Машу на прогулку» Игры с бумажными фигурками. Цель: из бумажных фигурок составлять семью ( «Это папа, мама, дети»). Устраивать комнату для семьи.

упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости» (посуда, угощения), «Путешествуем семьей» (фотоаппараты, бинокли, деньги, карта маршрута, палатка, головные уборы и др.);

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное развитие

По плану муз. руководителя.

Физическое развитие (на воздухе)

По плану физ. инструктора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдаем за ветром Цель: познакомить детей с таким явлением, как «метель» и «вьюга» Описание и вопросы: В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносят снег в другое место, с силой бьет в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метель.
П/и «Ловишки с ленточками»
Цель: тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развить навыки пространственной ориентации.
«Цепи кованные» Цель :воспитывать выносливость, умение концентрировать свою силу и энергию для защиты команды. Воспитывать чувство товарищества

Дидактическая
игра
«Пожалуйста» Формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности
Индивидуальные физические упражнения
Прыжки с места в длину

поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.

Выносной материал
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону
Д\и " Д./и. «Чей след» - внимание.
П\и " П./и. «Попади в цель»- метание.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Слушанье песен о членах семьи. Разучивание стихов, на семейную тематику: «Посидим в тишине» Е. Благининой

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку из детских мультфильмов
«Составь семью из картинок»
Детям предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их.
(Составь семью, разместив на листе только самых близких членов своей семьи, тех кто живёт с вами в одной квартире)

Сюжетно-ролевая игра «Семья» («Накроем стол к обеду»)

Дидактические игры: «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?»

Учимся играть и работать дружно. Учить умению контролировать своё поведение, совершенствовать себя как личность через общение с людьми.

Внесение компакт-диска с песнями о семье и её членах.
Внесение материалов для изготовления атрибутов для сюжетно-ролевых игр

Создание информационного стенда для родителей

Прогулка.

Наблюдаем за снегом. Цель: познакомить детей со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопадом. Подвижная игра
«Цепи кованные» «Снег кружится» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Средняя группа Тема: «Я и моя семья».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Физ. Минутки «Семейная зарядка»(приложение)
Беседа- разговор с детьми « Кто есть в моей семье»
Цель: продолжать формировать представления о членах семьи
Д/ игра « Чьи это вещи?»
Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.
Дидактическая игра. «Распутай путаницу»-учить детей свободно пользоваться предметами по назначению
Дидактическая игра «Подбери слово»-продолжать - закрепить детей составлять рассказы по картинкам, воспитывать умение подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь, совершенствовать слуховое восприятие.

Д/и «Кто знает больше вежливых слов» Отгадывание загадок о вежливости. Развивать экологическое мышление и творческое воображение, связную, интонационную выразительную речь. Развивать внимание, память; умение внимательно слушать воспитателя; активизировать словарь.

Перед едой мой руки с мылом.(« Правила этикета в детском саду в стихах»)

Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой.
Это нужно для того, чтобы не болел живот!

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья».

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

По плану физ. инструктора. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

Социальный мир

Рассматривание картины «Моя семья».
Цель: знать и называть родственные отношения (кто есть кто в семье)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

За окном мороз. Цель: закрепить знания детей и зимнем явлении – морозе. Описание и вопросы: Наблюдение проводится из окна. Отметить, что морозы стали крепче, не всегда можно гулять. Обратить внимание, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.
Детям указать на стекла, разрисованные красивыми узорами. Объяснить, что это мороз заморозил стекла. Рассмотреть узоры, определить, на что они похожи.

«Что такое семья?» Ответы детей: Семья - это дом. Семья - это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Подвижная игра
«Два Мороза»
Цель: научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Дидактическая игра «Когда это бывает?»-учить детей различать при-знаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Д/и «Пора идти за покупками» Цель:
Умение классифицировать предметы по признакам, по свойствам.
Дидактическое игра «На кого я похож?»-формировать интерес к своей родословной.
Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность
Дидактическое упражнение «Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению
чтение Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые». Постепенно приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему и основную идею;

упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Ручной труд:
Составление и оформление книжек- малышек «Моя семья»
Цель: формировать
представление о семье

Продолжать учить детей использовать в речи слова приветствия и прощания,
воспитывать уважение к взрослым. Учить использовать в речи формулы
знакомства

Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал, бросовый материал, для создания «Дома для семьи».

изготовление фотоальбомов с семейными фотографиями (по видам деятельности: мама готовит обед,, стирает, папа ремонтирует , ведет машину и т.д.);

Прогулка.

Наблюдаем за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. П/и «Дорожки». Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Средняя группа Тема: «Я и моя семья».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»
Цель: вызвать интерес к своей родословной.
Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»
Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.
Танграм «Робот» Формировать умение находить известные детям геометрические фигуры по осязательно воспринимаемому образцу Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение

Речевое упражнение
Цель:
формировать представление о понятии «семья», о родственных связях, взаимоотношениях, обязанностях членов семьи, как о людях, которые живут вместе;
Дежурство по столовой
( сервировка стола)
Цель воспитывать желание помогать старшим

«К чему ведут ссоры в
игре».
Цель: формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность.

С/р игра «На прием к доктору» ,«У врача» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения

изготовление совместно с родителями книги волшебных слов « Добрые слова»

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное развитие

Тема: «Моя семья» — составление рассказов. Цель: понимать, что у других детей тоже есть своя семья, родители, что родители и дети любят друг друга и заботятся друг о друге.

Познавательное развитие (математика)

«Измерение предметов (продолжение)». Цель: продолжить учить сравнивать предметы; активизировать словарь «далеко-близко».
Новикова «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада» стр.60

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдаем за деревьями.
Цель: показать детям деревья; тополь, ель, разобрать отличительные признаки. Обратить внимание детей на деревья, когда после оттепели ударяет мороз, на ветках образуется тонкий слой льда. Веточки качаются от ветра, задевают друг друга, и слышится тихий мелодичный звон.
П/и «Ворона и собачка». Цель: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
П/и «Беги к тому, что назову». Цель: напомнить детям названия деревьев. Обучить бегать стайкой.

П/и «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»
Цель: создание бодрого радостного настроения.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке.
Инд. физические упражнения-метание в цель.

Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе.

П/и «Льдинка».
Цель: развивать ловкость; доставить радость от совместной игры.
Катание на санках и лыжах.

Работа перед сном

Д/и «Мамины профессии». Цель: активизировать и обогащать словарь: семья, бабушка, дедушка, папа, мама, сестра, брат, дядя, тетя., сын, дочь, родственники, убирает, моет, пилит, шьёт, делает уроки, заботливые, внимательные, герб семьи.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке.
Д/и «Семейное древо». Цель: состав многопоколенной семьи: бабушки, дедушки, мать и отец, дядюшки и тетушки, дети – братья и сестры.
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»-учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литератур­ных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений.

«Назови ласково»
Мама – мамочка, мамуля
Дочь – доченька, дочурка, дочка
Бабушка – бабулька, бабулечка и т.д

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.
Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Внесение в уголок книги для рассматривания иллюстрации и с изображением семьи, людей разных профессий.
«Семья».
Настольная развивающая игра-лото

Рекомендовать родителям: стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях.

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки. П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Труд в природе.
Сгрести снег к стволам деревьев.

Средняя группа. Тема: «Я и моя семья».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Разучвание пальчиковой игры «Наша семья»
Беседы « Мои братья и сестры»( с использованием фотографий)Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким.
Словесная игра «Какие мои братья и сестры»
(ласковые, добрые, веселые, умные…)
Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.
Дидактическая игра ««Помоги Федоре»-формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнородных предметов

С/ ролевая игра « Дочки- матери»
Цель: способствовать развитию игрового замысла.

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»
Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.
Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Игра «Глухой телефон» Учить детей кратко и четко излагать свои мысли
Рассматривание репродукций картин на тему «Мать и дитя»

Организация фотовыставки: «Семейные традиции»; «Мама и я - счастливые мгновения»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

По плану физ. инструктора. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта.

Аппликация.

«Красивый дом». Цель: формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; формировать понятие: мой дом, моя семья; вызвать у детей радость от созданного ими изображения; формировать навык аккуратной работы.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Что есть у ели?».
Цель: показать, что у ели есть ствол, ветви покрыты иголками. Их много, они маленькие, зеленые, колючие. Ветви на ели разные: внизу – большие, раскидистые, вверху – маленькие, редкие. Ель – стройное красивое дерево, оно похоже на пирамиду.
П/и «Ворона и собачка».
Цель: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Игра « Делай как я»
Цель: передать выражение лица и называть его.
Труд в природе: сгрести снег к стволам деревьев.
Индивидуальные физические упражнения - метание в цель.

беседа «Чем опасен гололед?» для формирования формировать привычки здоровьесберегающего поведения.

Игра-эксперимент:
понаблюдать, где быстрее тает снег- на варежке, или на руке. Почему? Что образуется из снега?
Д/и «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Д/и «Давайте справедливо распределим обязанности».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

В. Осеева «Сыновья»
Русская сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка
С/ ролевая игра «Дочки- матери»
Цель: углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.
Хозяйственно - бытовой труд (дома): вместе с мамой сделать уборку в своей комнате.
Настольно-печатная игра «Моя квартира».

Оформление книжки- малышки
«У меня есть брат (сестра)»
Цель: воспитывать чувство гордости за своих родных.

вырабатывать у детей:
навыки культурного поведения за столом (есть аккуратно, не спеша, тщательно пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами - ложкой, вилкой, ножом, не крошить пищу, своевременно пользоваться салфеткой)

Внесение в физкультурный уголок атрибутов
в для самостоятельной
демонстрации комплексов утренней гимнастики

Изготовление семейной газеты
« Мы отдыхаем»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата; игровая деятельность детей по интересам
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Средняя группа. Тема: «Я и моя семья».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика
Разучивание «Кто живёт у нас в квартире?»
Словесная игра « Кто есть кто?»
Цель: углублять знания детей о своей семье, воспитывать любовь к членам своей семьи
Конструирование: « Мебель для дома», учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопомощи.

Сюжетно -ролевые игры «Семья», «Кафе» Знакомить детей с правилами столового этикета. Воспитывать умение вежливого общения друг с другом

вырабатывать у детей:
навыки самообслуживания (чисто, быстро и своевременно умываться, насухо вытираться,

«Составь семью из картинок»
Детям предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их.
(Составь семью, разместив на листе только самых близких членов своей семьи, тех кто живёт с вами в одной квартире)

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема занятия: «Папа (мама) гуляют со своим ребенком в сквере, по улице». Программное содержание: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами.

Речевое развитие.

Тема «Моя семья». Цель: продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека; развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы, использовать речь доказательство. Формировать навыки применения диалогической и монологической речи; воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание придумывать рассказы о семье. Воспитывать желание заботиться о своих близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Красивые снежинки».
Цель: наблюдение проводится во время снегопада, снегопад бывает в пасмурную погоду. Обратить внимание детей, на то, как красиво стало.
Художественное слово:
Одеяло белое не руками сделано,
Не ткалось, не шилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)
«Снег кружится»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Ситуат. разговор: «Мои обязанности по дому».

«Дорожки»
Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

учить детей: в установленное время спокойно и быстро ложиться в кровать и вставать по просьбе воспитателя или няни; правильно укрываться одеялом, засыпать на правом боку;

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам (картотека).
Беседа « Я и моя семья». Цель: вызвать интерес к своей родословной.
Дидактическая игра «Выбери нужное». Цель: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Д/ игра «Накрой стол для
угощения». Цель: совершенствовать умение сервировать стол, совершенствовать навыки
общения.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Трудовые поручения: самостоятельный уход за комн. растениями,

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»

Рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.