Конспект образовательной деятельности: «Курочка Ряба»
Этот конспект образовательной деятельности посвящен теме «Курочка Ряба» и предназначен для работы с детьми 2 младшей группы. Основная цель занятия состоит в формировании навыков творческой деятельности через лепку из пластилина. Важным аспектом является и развитие эмоциональной отзывчивости, так как сказка про курочку обращает внимание на сопереживание ее героям.
В ходе занятия дети учатся раскатывать комочки пластилина, преобразуя их в яички для бабушки и дедушки. Обсуждая произведение устного народного творчества, они обогащают свой словарный запас и развивают мелкую моторику рук. Также предусмотрены интерактивные элементы, такие как использование пальчикового театра и создание проблемных ситуаций, что делает процесс обучения увлекательным и интенсивным.
Занятие включает в себя различные виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, поэтическую и музыкально-художественную. На каждом этапе организована оценка активности и эмоциональной отзывчивости детей, что позволяет выявить их достижения и мотивировать к дальнейшему развитию.
Работа с паззлом «Курочка Ряба» позволяет глубже понять основную задачу занятия – не только создать художественный образ, но и развить социальные навыки, умение работать в группе и проявлять взаимопомощь. Такой подход формирует у детей доброжелательное и поддерживающее отношение друг к другу.
КОНСПЕКТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Курочка Ряба»
2 младшая группа
Подготовила:
Набокина Эльмира Закариевна
Воспитатель МБДОУ
«Детский сад №1 п. Переволоцкий»
Тема: «Курочка Ряба»
Цель: формировать навыки творческой деятельности детей в процессе лепки из пластилина.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представления детей о свойствах пластилина, учить раскатывать комочки круговыми движениями;
- обогащать словарный запас детей.
Воспитательные:
- вызвать эмоциональную отзывчивость на произведение устного народного творчества, чувство сопереживания, желание помочь, воспитывать чувство удовлетворения от осмысленных действий;
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук в процессе лепки и эмоциональную отзывчивость на результат собственного творчества и творчества других детей;
- формировать навыки и умения раскатывать комочки пластилина между ладонями прямыми движениями рук, создавать композицию конструктивным способом лепки.
Работа над словарем: наседка, театр
Приемы руководства деятельностью детей:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сказка про Курочку Рябу. Вызвать сопереживание и стремление оказать помощь. Обсудить возможные варианты помощи и поставить цель (вылепить яйца, которые отдадим бабушке и дедушке).
Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание окружающей среды, сюрпризный момент (Курочка), создание проблемной ситуации, анализ, выводы.
Приемы организации практической деятельности детей: игрушки для настольного театра: курочка, баба и дед, мышка, яйца (простое, золотое) , продуктивная деятельность (лепка яичек для бабушки и дедушки)
Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, физкультурная пауза, чередование видов деятельности.
Приемы оценки и самооценки: поощрение взаимопомощи детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: аудиозапись Е.Железнова «Автобус», ширма для пальчикового театра, куклы пальчикового театра (игрушки: курочка, бабушка и дедушка, мышка), корзинка для яиц; пластилин (на каждого ребенка), доски для лепки, салфетки, клеенка, образец яичка, .
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая (п/и «Наседка и цыплята», физминутка).
Коммуникативная (отгадывание загадки, чтение сказки).
Познавательно-исследовательская (обсуждение поставленной задачи, ее анализ и формирование выводов).
Чтение художественной литературы (чтение сказки «Курочка Ряба»).
Музыкально-художественная (импровизация под песенку Е. Железновой «Автобус»).
Планируемые результаты:
Личностные: сопереживает героям сказки, проявляет эмоциональную отзывчивость, доброжелателен в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.
Интеллектуальные: принимает активное участие в решении проблемы, может самостоятельно выбирать способы и приемы лепки, создает композицию конструктивным способом лепки (путем раскатывания комочков круговыми движениями), умело использует новые слова в речи, может точно ответить на вопрос.
Физические: активен и подвижен в п/и, самостоятельно выполняет движения в игре.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
Активность (активен в игре, обсуждении, деятельности).
Самостоятельность (способен самостоятельно решить поставленную задачу по созданию фрагмента композиции).
Взаимодействие со сверстниками и взрослым (способен обратиться за помощью к воспитателю и другим детям, способен сам помочь затрудняющимся детям).
Сопереживание (способен сопереживать оказавшимся в трудной ситуации).
Эмоциональность (эмоционально отзывчив, проявляет интерес ко всем видам деятельности).
Проявление волевых усилий (способен довести начатое до конца).
Самооценка (способен оценить результат своей деятельности и деятельности других детей).
Интеграция образовательных областей
Познавательноеразвитие
Рассматривание иллюстраций, беседа
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности
Социально-коммуникативное развитие
Постановка проблемной ситуации, формирование эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
Развитие способности понимания речевых инструкций для достижения положительного результата в деятельности. Развитие образного представления на основе восприятия окружающей действительности и художественных произведений; формирование эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
Речевое развитие
Обыгрывание сказки, отгадывание загадки
Обогащение активного словаря, развитие звуковой культуры речи, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Художественно-эстетическое развитие
Прослушивание песенки «мы едем-едем», лепка яиц для бабы с дедом.
Помогать детям реализовывать самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач(проблем), поставленных как взрослыми, так и ими самими. Обогащать слушательный опыт детей. Развивать умение различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы.
Физическая культура
П/и «Наседка и цыплята».
Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.
Накапливать и обогащать двигательный опыт детей, воспитывать культуру движения, развивать физические качества.
План занятия
Вводная часть 2 мин.
Приветствие
Сюрпризный момент
Отгадывание загадки
Основная часть 11 мин.
Обыгрывание сказки с помощью персонажей пальчикового театра.
Создание проблемной ситуации.
Путешествие на автобусе.
Продуктивная деятельность. Лепка (яйца для бабы с дедом)
П/и «Наседка и цыплята»
Заключительная часть 2 мин.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов занятия
Длительность занятия 15 мин.
Ход занятия
Вводная часть
Приветствие
Сюрпризный момент.
Отгадывание загадки.
Основная часть
Обыгрывание сказки с помощью персонажей пальчикового театра.
Создание проблемной ситуации.
Путешествие на автобусе (физминутка)
Продуктивная деятельность. Лепка.
п/и»Наседка и цыплята»
Заключительная часть
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов занятия.
Дети сидят на коврике.
«Здравствуйте, ребята, сегодня к нам в гости кое-кто придет, а кто, вам надо будет угадать:
Зернышки она клюет.
Яйца вкусные несет.
Слышно на всю улицу
Как кудахчет….. (курица)
-Конечно, это курочка.
(Воспитатель достает мягкую игрушку курицы)
- А курочка нам принесла билеты в театр. Она нас приглашает в театр. (Дети рассаживаются перед воспитателем полукругом. Воспитатель сидит на маленьком стульчике, за маленьким столом, на котором стоит ширма для пальчикового театра)
-А смотреть мы будем с вами русскую народную сказку «Курочка Ряба»
Воспитатель предлагает рассказать сказку, обыгрывая ее с помощью персонажей пальчикового театра.
- Ребята, почему плачут дед с бабой?
-Что случилось с яичком?
- Кто успокаивал деда с бабой?
- Что сказала Курочка Ряба деду с бабой?
- Ребята, я предлагаю тоже помочь деду с бабой. Мы с вами отправимся в деревню в гости к дедушке и бабушке. Но на чем же туда нам добраться? (На машине, на газели, на пароходе….) Поскольку нас много, давайте поедем туда на автобусе.
Музыкальная физминутка Е.Железновой «Автобус»
-Вот ребята мы с вами приехали в гости в деревню к бабе с дедом, давайте, чтоб они не расстраивались мы слепим им яички, золотое у них есть, мы слепим простые и сложим в корзинку.
- Возьмите в руки пластилин, помните его пальчиками и кулачками (показывает), чтобы он согрелся и стал мягким. Теперь берем кусочек пластилина на ладошку, другой ладошкой накрываем и катаем между ладошками кругленький шарик.
(Воспитатель показывает и одновременно смотрит за выполнением работы детьми)
- Молодцы, давайте сложим яйца которые у нас получились в корзинку и отдадим деду с бабой.
- А теперь давайте с Курочкой Рябой поиграем в игру
(П/и «Наседка и цыплята»)
- Ребята, какую сказку мы сегодня вспомнили?
- Что произошло с бабушкой и дедушкой?
- Как мы им помогли?
- А что вам больше всего понравилось?
- Мне было очень приятно с вами общаться и играть! Вы молодцы! Спасибо и до свидания!
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
