Понимание полезных ископаемых: технологическая карта
Настоящий документ представляет собой технологическую карту, разработанную для изучения темы «Что такое полезные ископаемые?» в рамках раздела естествознания. Основная цель материала - помочь учащимся сформировать четкие понятия относительно объектов неживой природы и научить их различать эти объекты в окружающем мире. Важно не только понять теоретические аспекты, но и развить навыки восприятия, позволяющие детям правильно именовать полезные ископаемые и устанавливать их значения в жизни человека.
В карте предусмотрены различные этапы деятельности, включая активное участие как воспитателя, так и детей. В процессе урока воспитатель организует игровые ситуации, помогая детям разобраться в теме. Используя наглядные материалы, такие как карты и образцы полезных ископаемых, дети ведут обсуждения, наблюдают и принимают участие в различных экспериментах, например, с солями и углем. Это создает условия для активизации их интереса к проблемам охраны окружающей среды и изучения природных ресурсов.
Дополнительно в карту внедрены билингвальные компоненты, которые обогащают учебный процесс, помогая детям освоить важные термины на двух языках. Воспитатель знакомит детей с терминами, такими как уголь, пищевая соль и нефть, связывая их с практической деятельностью и повседневной жизнью. Такие подходы способствуют формированию положительного отношения к окружающей природе и пониманию её многообразия.
Завершая урок, воспитатель предлагает детям рефлексировать о пройденном материале, обобщая знания о полезных ископаемых и их значимости. Таким образом, через эту технологическую карту достигаются поставленные образовательные цели, создавая прочный фундамент для дальнейшего изучения естествознания и бережного отношения к природным ресурсам.
Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Бөлім /Раздел/: Естествознание
Тақырып /Тема/: Что такое полезные ископаемые?
Мақсат /Цели Формирование понятий об объектах неживой природы Развитие умения называть и различать их. Воспитанного отношения к окружающей среде.
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/ көмір – уголь, ас тұзы – пищевая соль, мұнай – нефть, пайдалы қазбалар – полезные ископаемые, өлі табиғат байлықтары – богатства неживой природы.
Қимыл кезені
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/
Балалардың әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный /
Создание игровой ситу-ации.
Показывает карту, на которой обозначен клад. Приглашает совершить путешествие.
Проявляют интерес. Рассматривают карту.
Рассуждают, что изображено на карте. Собираются в дорогу. Берут вещи, объясняют, для чего они нужны. Говорят теплые слова адресованные родителям.
Дети слушают новую тема урока
Теплые вещи шапку батинки куртку спички фанарик перчатки паладку
Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/
Проводят эксперимент. Кусок соли и кусок кам-ня положить в два стака-на с водой. Что прои-зойдет. Как называется профес-сия, обладатели которой ищут и находят в недрах земли полезные ископа-емые? Вместе с педагогом отправляются в экспедицию. Рассматривают образец угля. Рассказывают при помощи воспита-теля его назначение. Уголь черного цвета, твердый. Он образуется из-за затвердения разных веществ: разло-жившиеся остатки древних растений превратились в глину, затвердели в недрах земли и превратились в каменный уголь. Его применят для обогрева жилья, больших печей. Молодцы предлогаю сделать привал
Физ мин
Размялись не много а теперь продолжим путь
Посмотрите кто мне скажет на что это похоже ( показ соль) Понюхайте рассмотрите со всех сторон
Уголь добывают в Караганде, Эки-бастузе. Рассматривают образец соли. Рассказывают, что детям известно о соли. Соль необходима для приго-товления пищи, как вкусовая добавка. Пищевая соль добывается на Аральском море, на озере Балхаш, на реках Иртыш и Ишим.
А теперь нам пора возвращаться назад в группу закрывайте глазки и повторяем слова
1 2 3 природа нас обратно верни
Геологи
Делают вывод: соль растворяется в воде.
Делают описание угля. Дети дают ответы для чего нам нужен уголь .
Физ мин Мы в машину сели
Ехать захотели
Машину завели
По дороге повели
Ехали мы ехали
До леса доехали
В лево повернули
Лес обогнули
Катались катались
И остановились
Дети рассматривают полезные ископаемое соль дают краткое описание.
Дети повторяют слова 2 раза
Рефлексті-коррегиялық кезені
/Рефлексивно – корригирующий/
Вам понравилась путишествие? Какие полезные ископаемые вы сегодня видели? Что еще интересного мы с вами делали на занятии.Побуждет детей к выводу
Благодарит за совместную работу
Понравилось
Уголь соль
Проводили опыты
Делают вывод
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Қабылда/ Воспринимают называют знакомые виды полезных ископаемых, поводят элементарные опыты, делают выводы.
Түсін / Понимай применение и использование полезных ископаемых в жизни человека
Қолдан/ Применяй умение пользоваться картой и планом-схемой.
