Наши меньшие друзья: дикие и домашние животные
Документ посвящён неделе, в течение которой дети знакомятся с нашими меньшими друзьями — дикими и домашними животными. Основной целью этой образовательной программы является формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных. На протяжении нескольких дней дети изучают внешний вид и повадки как домашних, так и диких животных, узнают о их питании и условиях жизни.
Каждый день охватывает новые темы и методы работы. Ребята будут участвовать в утренней гимнастике, интерактивных играх и занятиях, на которых они смогут развить свои знания о животных. Воспитатели подготовили различные активности, направленные на развитие социально-коммуникативных навыков, творческих способностей и познавательного интереса к окружающему миру.
В ходе уроков проходят беседы о домашних животных, их роли в жизни человека, о том, как важно заботиться о них и защищать их права. Участие родителей также является важным аспектом программы: им предлагается координировать совместные задачи с детьми, обсуждая различные истории и факты о животных в кругу семьи.
Вобщем, документ создан для того, чтобы дать возможность детям узнать больше о братьях наших меньших, развить у них любовь и заботу о природе и окружающей среде. Используя разнообразные методики, мы стремимся сделать обучение увлекательным и информативным, чтобы каждый ребёнок мог не только впитать знания, но и научиться применять их на практике в своей жизни.
Тема недели: Наши меньшие друзья ( дикие и домашние животные)09.10.17-13.10.17г.
1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.
2. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках до¬машних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся)
Понедельник
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
09.10 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Д/и по развитию речи:«Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около» д/и «На птичьем дворе». Цель: Способствовать умению детей узнавать и называть домашних птиц (утка, курица, гусь, петух, индюк) и их детёнышей. Артикуляционная гимнастика «Домашние животные» Уголок природы: полив растений, , опрыскивание. Егор, Артем, Артур.
| Д/и «У кого – кто»У кошки – котятаУ свиньи – поросятаУ коровы – телятаи т.д. Полина, Егор, Денис Трудовые поручения в игровых уголках. Цель: учить красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место. Полина. Г, Матвей, Ульяна | Ситуативный разгор «Какое домашнее животное у меня есть».Цель: развиваем речь, учимся отвечать полными предложениями. Рассматривание картины « Животные в лесу» Цель: способствовать развитию монологической речи
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых; -рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»; | Рекомендовать родителям рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных
|
| НОД |
| |||||
Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель, во время поездки в автомобиле не надо отвлекать водителя разговорами. Подвижная игра «Автомобили» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра «Угадай по звуку» - продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
| «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. Артем, Егор, Денис.
| Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность Выносной материал ведерки, совочки, лопаточки, формочки.
|
| |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Ситуативный разговор «Домашние животные». Цель: Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных. |
| |||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём , гимнастика после сна. Чтение худ. лит.В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?. Формирование интереса и потребности в чтении «Загадки о животных» (лесных и домашних).Цель: Способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дидактическая . игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают
| Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт? »Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе , которую они приносят. Полина Важ, Соня М, Алина
| Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными | Создать условия для Работы в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные». |
| |
Прогулка. | физическое развитие. | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Мыши в кладовой».Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Зайцы и Лисичка» —Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.
|
|
Вторник
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
10.10
| Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. Игра с правилами «Кто чей» Цель: Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов
| Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных. Денис, Кира, Саша | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц. Трафареты и книжки - раскраски, с изображением диких животных
| Рекомендовать родителям рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
|
НОД |
|
|
| ||||
|
|
| |||||
Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К№О4 |
Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Полина, Полина.Г, Артем, Денис, Артур |
Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
| Создать условия для с/р Игры «Поездка с семьей в зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, учится играть дружно. |
| |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». Углублять интерес к литературной прозе (рассказу). Развивать способность к целостному восприятию текста, продолжать учить выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героев, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев. |
| |||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Конструирование | Постепенный подъём , гимнастика после сна. Чтение русской народной сказки «Лиса и волк» познакомить с русской народной сказкой «Лиса и волк» Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку C/р игра «Ветеринарная лечебница» Цель : вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
| Д/и «Да и нет».Цель: Упражнять детей в распознавании домашних и диких животных. Ульяна, Денис, Егор, Саша. | . поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Создать условия для Конструирования «Дом трех медведей». Учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями «Построй такой же, но больше по - размеру». Совершенствовать умение надстраивать постройки в высоту, длину.
|
| |
Прогулка. |
физическое развитие. | Наблюдение за осенней погодой. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. Игры с выносным материалом
|
|
Среда
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещ.группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
11.10
| Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика. Д/и «Кого не стало?» Цель: Развивать наблюдательность, зрительную память, закреплять названия домашних животных. Игра – забава «Угощение» Цель: Закреплять знания о том, какие звуки издают животные и чем их кормят люди. Слушание «Осень», муз. С. Майкопара. Цель: воспитывать культуру слушания
| Д/и «Все по домам». Цель: Учить, по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее. Родион, Артем, Денис, Поля | Беседа «Когда ты вдруг чихаешь И нос не прикрываешь, Микробы вылетают. Вокруг всех заражают» Цель: учить пользоваться детей носовым платком. (Я и моё здоровье) | Внесение настольной игры «Лото – домашние животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание фигурок животных. Игры со стендом «Животные» | Рекомендовать родителям подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
|
НОД |
|
|
| ||||
|
|
| |||||
Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами. Воспитывать доброе отношение к пернатым. Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Дидактическая игра «Где позвонили?» - учить детей определять направление звука. Труд. Собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.
Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.
| Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Денис, Егор, Артем | Трудовая деятельность Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.
| Создать условия для рисования цветными мелками на земле «Моё любимое животное» Цель: развиваем воображение, вызвать интерес у детей. |
| |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Игр. сит. «Как на Машу вещи обиделись» Цель : Учить выворачивать вещь налицо. Русская народная сказка: «Соломенный бычок ». Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса |
| |||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Д/и «Не ошибись» Цель: закреплять знания о жизни животных
Настольно-печатные игры: Разложи картинки Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. Материал для творческой мастерской: выкладывание зайки из кругов и полукругов. Цель: учить детей ориентироваться на образец, развивать пространственное восприятие.
| Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных. Егор, Артур, Денис
| Учить выполнять поручения, действовать в соответствии с задание, доводить поручение до конца.
развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости зайчика (прищепки) Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином |
| |
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. Беседа «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»Цель: учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера.
|
| ||||
|
|
|
|
| |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
12.10
| Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Д/и «Чьи детки?» Цель: Способствовать умению называть животных и их детёнышей. Сравнение по величине «Домашние животные»Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине. Чтение докучной сказки . «Пришел медведь к броду, бултых в воду..» Цель: Учить выделять жанровые особенности сказки (отсутствие завер- шенности, повторность), развивать чувство юмора, выдержку.
| д/и «Кто живёт в лесу». Цель: Закрепление знаний о животных, живущих в лесу. Артем, Денис, Саша
| Д/и «Бабушкино лукошко» Цель:развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья | Предложить детям альбом для рассматривания «Домашние и дикие животные и их детеныши»; Создать условия для с/р игры «Зоопарк» Цель: воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей | Рекомендовать родителям понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;
Предложить поиграть дома в игру «Назови семью» Папа – медведь, Мама – медведица, Сын – медвежонок. и т.д.
|
НОД |
|
|
| ||||
|
|
| |||||
Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему. Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.) Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.
| Подвижная игра «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. Денис, Артем, Артур, Полина |
| Подвижная игра «Лохматый лес» - Формировать умение изображать определенные действия. Игры с выносным материалом.
|
| |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Беседа «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением. |
| |||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Постепенный подъём , гимнастика после сна. Хоз.Быт.Труд. Обучение уборке игрушек.Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Х./с. «Ну, теперь за дело дружно Убирать игрушки нужно. Убирать, не ломать Завтра будем вновь играть».
| д/и «Охотник и пастух».Цель: упражнять детей в группировке диких и домашних животных. Полина Б, Кира, Вика
| Беседа «Животные на улице» Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. | Создать условия для Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами Прививать любовь к домашним животным. | прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
| |
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя. Наблюдение за ветром Цель: Учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков. |
|
Пятница
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
13.10
| Утро | .социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Составление отгадывание загадок «Русские народные загадки о домашних и диких животных» Развитие мышления Расширение словаря Сюжетная игра «Угощение» -Цель: закреплять знания об особенностях питания домашних животных Заучивание закличек «Осень, осень...», «Медведь могучий...» Цель: Учить детей рассказывать заклички выразительно. | Д/ и «Кто, где живет?», «У кого кто?», «Чей хвост» «Кто что ест». Цель: закреплять названия животных, их детенышей. Полина, Вика, Артем, Артур, Саша. | Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных». | Создать условия для рассматривания Иллюстрации с изображением животных Создать условия для с/р игры «Собираемся в зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании. | Рекомендовать родителям рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;
|
НОД
|
|
|
| ||||
|
|
| |||||
Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие |
| Развитие движений с Аней Ш., Дашей Цель:закреплять навыки прыжков на 2-х ногах с продвижением вперед Юля, Кирилл З, Аня Ш | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Предложить детям послушать, как шуршат листья, подумать о чем они шепчутся. Игра «Листопад» Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей. |
| |
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Рассмотреть иллюстрации к книге Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Дидактическое упражнение «Уложим зайку спать». |
| |||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Конструирование | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам Беседа «Не играй с бродячими животными» Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка» Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его Д/и «Найди одинаковые листья» - различать листья по форме, величине, окраске, группировать их | Д/и«Все по домам».Цель: Учить, по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее. Саша, Денис, Настя
| приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. | Конструирование (деревянный строитель) Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др. Учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя | посетить наш местный зоопарк. формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых | |
Прогулка. | физическое развитие. | . Прогулка Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, формировать интерес к неживым объектам природы (наблюдение за небом, тучами, ветром). Индивидуальная работа. «Скачут зайки». Цель: формировать умение подпрыгивать на двух ногах. Вика, Настя, Артем, Денис.
П/и «Бегите ко мне». И/с «Покачайся, как дерево на ветру» Собери красивый букет из листьев для мамы.
|
|