Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект НОД «Посуда» для детей: образование и творчество

Конспект НОД «Посуда» для детей: образование и творчество

Баландина Анна Александровна
Баландина Анна Александровна
DOCX
106
0

Конспект занятия НОД «Посуда» предлагает увлекательное и познавательное погружение в мир предметов быта. Это занятие направлено на формирование у детей элементарных представлений о посуде, ее видах, частях и назначении. Вместе с тем, планируется закрепление знаний о материалах, из которых посуда изготовлена, что способствует расширению кругозора и развитию логического мышления. Участие в подобном занятии содействует формированию у детей инициативности, самостоятельности и навыков сотрудничества, которые так важны в их будущем.

Важной частью занятия является развитие речи как средства общения, что обогащает словарный запас детей. Данная деятельность позволит детям исследовать разнообразие посуды в увлекательной форме, проговаривая названия предметов и обсуждая их назначение. Путем общения с сверстниками и взрослыми дети смогут лучше осознать окружающий их мир, что способствует их социальному развитию.

Кроме того, занятие будет способствовать развитию фантазии и воображения через творческую деятельность. Изготовление поделок из глины станет отличной возможностью для детей выразить свои мысли и чувства, а также научиться работать в группе, поддерживая друг друга и общаясь. Как результат, дети не только создадут свои уникальные изделия, но и получат радость от совместного творчества и обмена идеями.

Завершение занятия обеспечит возможность существенно повысить эмоциональный комфорт детей. Воспитатель, вовлекая детей в игру, способствует созданию благоприятной атмосферы, в которой маленькие ученики смогут почувствовать себя активными участниками процесса. Такой подход ведет к формированию в детях бережного отношения к предметам обихода и укреплению чувства взаимопомощи, что так важно в воспитательном процессе.

Предпросмотр

Конспект НОД «Посуда»
Задачи:
Образовательные:

  • Формировать элементарные представления о посуде (вид, части, назначение).

  • Закреплять знания о материале, из которых она сделана.

  • Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности и инициативы.

  • Формировать сочувствие и отзывчивость.

Развивающие:

  • Продолжать развивать речь как средство общения, обогащать словарь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения.

  • Продолжать развивать умение общаться со сверстниками.

  • Способствовать самостоятельной творческой деятельности детей через изготовление поделок из глины.

  • Развивать фантазию, воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения, способствовать обеспечению комфорта.

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к посуде и чувство взаимопомощи.

Оборудование: мультимедийная установка, набор посуды, глина, влажные салфетки, доска для лепки, влажная губка, коктейльные трубочки, фартуки.
Предварительная работа: Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе», экскурсия на кухню, дидактические игры «Такая разная посуда», «Назови посуду», «Расставь посуду»; рассматривание посуды, беседы о посуде, рисование, лепка посуды, рассматривание иллюстраций.
Словарная работа: Ухват.

  1. Вступительная часть.

Колокольчик, мой дружок,
Собери детей в кружок (звонит)
Начинаем мы играть.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

  1. Беседа о посуде.

Воспитатель - Дети, вы любите ходить в гости?
Дети - Да.
Воспитатель - У кого вы были в гостях?
Дети - У бабушки в деревне, у родственников.
Воспитатель – Давайте мы отправимся в сказку. Я предлагаю вам произнести волшебные слова: «Раз, два, три закрыли глазки, оказались сразу в сказке» А вот и дом Федоры, заходите. Что-то нет никого. Ой, А это что? Гора посуды. Одно радует, что она вся чистая. Видимо Федора устала и сложила все в одну кучу. Давайте разложим посуду. Какая бывает посуда? (столовая, чайная, кухонная).
На этот стол мы поставим кухонную посуду, посмотрите внимательно и найдите, что к ней относится.
Дети – Сковородка, ковш, дуршлаг, кастрюля….
Воспитатель – У Федоры еще сохранилась старинная посуда. Можете что-то найти?
Воспитатель – Тогда я вам загадаю загадку:
«Когда-то прабабушки наши в печи
В нем готовили вкусную кашу,
Был он черным весь снаружи,
Но всегда был людям нужен».
 
Дети – Чугунок, горшок.
Воспитатель – Скажите, из какого материала он сделан?
Дети – Из чугуна.
Воспитатель – Значит он какой?
Дети – Чугунный.
Воспитатель – Это хорошо и плохо. Почему?
Дети – Его ставят в печь, он не сгорит, он прочный, не разобьется.
Воспитатель – А чтобы не обжечься и легче поднять чугунок нужно приспособление, кто знает, как оно называется?
Дети – Это ухват.
Воспитатель – Слово ухват от слова хватать, он обхватывает чугунок и ставит его в печь, в духовку. Показ.
Воспитатель – Кухонная посуда нужна для приготовления еды.
Воспитатель – Какие предметы столовой посуды вы видите на столе, давайте отберем ее и поставим на этот стол. Найдите посуду и принесите на второй стол.
Воспитатель – Из каких материалов сделана посуда?
Дети – Из дерева, стекла, глины, фарфора
Воспитатель – Найдите отгадку на мою загадку: «Сама не ем, а всех кормлю».
Дети – Ложка.
Воспитатель – У Федоры сохранились  деревянные ложки. Они красивые и расписаны узорами.
Физкульт минутка Все ребята дружно встали
Все ребята дружно встали Выпрямиться.
И на месте зашагали. Ходьба на месте.
На носочках потянулись, Руки поднять вверх.
А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.
Как пружинки мы присели Присесть.
И тихонько разом сели. Выпрямиться и сесть.

  1. Самостоятельная деятельность детей – лепка посуды из глины.

Воспитатель - Подойдите к столам, где вы найдете весь необходимый материал, и каждый слепит  чашечку, какую он себе представляет и украсит ее. Давайте вспомним, какими приемами мы будем пользоваться.
Дети – Круговые движения.
Воспитатель – Покажем в воздухе этот прием (показ)
Дети – Вдавливание (показ)
Дети – Вытягивание (показ)
Дети – Примазывание (показ)
Перед работой пальчиковая гимнастика
«ПОВАР»
Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу.)
А тут отключили свет.
Повар леща берет (Загибают пальцы на левой руке.)
И опускает в компот
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочерыжкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон.
И очень доволен он! (Разводят руками.)
 

  1. Итог.

Раздается шумовой эффект, Федора появляется на экране и говорит: «Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки! Я в магазине,  хочу купить скатерть для праздничного стола. Вижу-вижу, что вы похозяйничали в моем доме и навели порядок, расставили посуду. Теперь я буду знать, где у меня посуда кухонная, столовая и чайная. Спасибо вам!
Воспитатель – Нам пора возвращаться в садик. Произнесем наши волшебные слова и очутимся на месте.
Дети – «Раз, два, три закрыли глазки, вот мы дома, а не в сказке».