Уроки грамоты: звуки [б],[б′] и буквы Б,б
Данный документ создан для знакомства детей с основами грамоты, в частности, со звуками [б, б′] и соответствующими буквами Б, б. В процессе урока ожидается, что дети не только научатся распознавать эти звуки, но и смогут производить звуковой анализ слов, что станет основой для дальнейшего изучения грамоты. Занятия помогут развить фонематический слух, внимание и мышление.
Во время урока организуется работа с предметной развивающей средой, которая включает в себя цветные карандаши, тетрадь «Азбука», кассу букв и предметные картинки. Важным элементом урока будет билингвальный компонент, позволяющий детям усвоить терминологию: буква «әріп» и слово «сөз». На уроке мы рассмотрим, какие звуки делятся на гласные и согласные, а также установим важный нюанс: различие между звуками и буквами.
Занятие включает в себя активные игры и разнообразные задания для закрепления изученного материала. Дети будут составлять звуковые схемы, работать с художественными текстами, такой как стихотворение о Бобре и его бале, что делает процесс обучения живым и увлекательным. Также будет использована игра «Поймай звук», которая направлена на развитие фонематического слуха, что поможет детям лучше запомнить новоиспеченные знания.
В конце занятия будет проведен рефлексивный этап, в котором воспитатель отметит активность детей и их героизм в изучении нового материала, а также вместе с ними закроет тетради с азбукой. Ожидаемый результат занятия – это понимание детьми согласной буквы Б, б и их способности к изъяснению и чтению слогов и слов с этими буквами.
Образовательная область: коммуникация
Раздел: Основы грамоты Дата: 10.02.17
Тема: Звуки [б],[б/]. Буквы Б,б
Цель: Познакомить детей со звуками [б,б′] и буквами Б,б. Учить производить звуковой анализ слов, учить читать слоги и слова, предложения с изученными буквами. Совершенствовать фонематический слух, развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к занятию.
Предметно-развивающая среда: Азбука- тетрадь №3, цветные карандаши, касса букв (дем), предметные картинки, фишки 3 цветов.
Билингвальный компонент: буква әріп, слово сөз.
Орг. момент
Повторение
На какие две группы делятся звуки?
Какие звуки называются гласными?
Что вы знаете о согласных звуках?
Чем отличаются звуки и буквы?
Дети отвечают на вопросы
2.Организационно-поисковый
Работа по теме.
Бобер в лесу затеял бал.
Бобер на бал гостей созвал:
Белочки во флейты дуют,
Польку бабочки танцуют,
Даже тихий барсучок
Туфельками чок да чок! (А.Пудваль)
Наклейте животных которые встретились в стихотворении
2. Определите в каждом слове место звуков
[б],[б/] и обозначьте их на линиях внизу: [б] – синим круж, [б/] – зеленым кружк.
Выберите среди наклеенных животных лишнее и объясните свой выбор.
3. Составьте звуковую схему слова бабочка.
4. Характеристика звука. Когда мы произносим звук Б, губы смыкаются и размыкаются.
Произнесите: Б! Б! Губы смыкаются и мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук Б.
- Гласный или согласный звук Б?
- Звонкий или глухой этот звук? Почему?
- Звук Б может произносится твёрдо – Б, Б, Б, а может и мягко – БЬ, БЬ, БЬ.
- Звук Б - согласный, звонкий. Может быть твердым, может быть мягким.
5. Игра для развития фонематического слуха «Поймай звук». Дифференциация звуков [Б] [Б`].
- Я буду произносить различные звуки, когда услышите звук [б] или [б`] хлопните в ладоши (б, т, к, с, м, бь, н, б).
- В слогах: Я буду произносить слоги, если услышите звук [б] или [б`] – поднимите символ звука: ба, ко, бя, бу, та, бю, бы, би, мо, бё, бо, та.
Речевая игра «Договори»
Ба-ба-ба, ба-ба-ба - Мама, мама! Вон тру…(ба)
Бу-бу-бу, бу-бу-бу - Ты и мне купи тру..(бу)
Би-би-би-би, би-би-би - Очень громко не тру…(би)
Ба-ба-ба, ба-ба-ба - Не нужна уже тру…(ба)
Бегемот разинул рот - булки просит бегемот.
6.Физминутка
7. Знакомство с буквой (просмотр презентации).
Выставляются заглавная и маленькая буквы Б, б.
Б – большая бочка с краном,
Пьём из бочки утром рано.
8.Работа в азбуке-тетради
Бабочка может сесть на те цветочки, в которых изображены правильно написанные буквы Б,б.
Чтение слогов, слов, предложений.
Печатание буквы Б,б
Выполнение графического задания
Работаю в азбуке тетради
Бабочка лишняя, тк она насекомое, все остальные дикие животные.
Составляют звуковую схему слова
Произносят [б,б′]
Дифференцируют звуки
Договаривают слова
Сравнивают букву с окружающими нас предметами
Повторяют правило написания заглавной буквы.
Читают слоги в азбуке тетради, выполняют
графические задания
3. Рефлексивно-корригирующий
Воспитатель благодарит за активную работу детей, отмечает активных детей
Дети вместе с воспитателем закрываю азбуки – тетради.
Ожидаемый результат.
Знать, что согласная буква Б,б дает два звука – твердый и мягкий согласный звук .
Иметь знания о гласных и согласных звуках.
Уметь читать слоги, слова с пройденными буквами.
