Театрализованная деятельность в развитии речи детей раннего возраста
В последние годы наблюдается растущий интерес к вопросам развития речи у детей раннего возраста, что связано с осознанием значимости этого процесса для формирования психических и межличностных навыков. Именно в этот период закладываются основы для успешной социализации и адаптации к окружающему миру. Речевая активность влияет на эмоциональную, познавательную и физическую сферы развития малыша.
Театрализованная деятельность является одним из наиболее эффективных способов воздействия на детей, так как она основана на игре — самой естественной и любимой формe досуга для малышей. Игровая форма обучения помогает детям учиться новому, развивает их воображение, воспитывает артистизм и способствует интерьеру доверия. Такая деятельность тесно связана с культурными традициями и приобщению ребенка к миру искусства.
Создание специального театрального уголка в группе детского сада, обогащение его различными театрами и куклами помогает стимулировать интерес к театрализованной деятельности. Тематические спектакли, инсценировки и игры с кукольными персонажами оказывают значительное влияние на развитие речи и взаимодействия между детьми. Это превращает занятия в увлекательный процесс, где каждый ребенок становится не только зрителем, но и активным участником.
Персонажи, созданные из игрушек и кукольных театров, используются не только для развлечения, но и для обучения основным навыкам общения, культурным нормам и правилам. Эти персонажи становятся катализаторами для взаимодействия и способствуют формированию у детей навыков общения, способствуют грудному проявлению эмоций и желанию участников театральных мероприятий подключаться к активной игре и взаимодействовать друг с другом.
Совместная театральная деятельность помогает детям развить словарный запас, навыки корректного общения и выражение своих мыслей и эмоций. Педагоги активно используют театрализацию для обучения важным повседневным навыкам — от гигиенических процедур до культурных норм. Этот процесс создает доверительную атмосферу, в которой дети чувствуют себя уверенно и раскрываются.
В конечном счете, театрализованная деятельность в детском саду не только помогает улучшить речевые навыки, но и делает процесс обучения интересным и увлекательным. Важно, чтобы родители также принимали участие в этом процессе, получая рекомендации и участвуя в постановках, что помогает создать крепкую связь между домом и детским садом, обогащая внутренний мир ребенка и обучая его взаимопониманию с окружающим.
Театрализованная деятельность в развитии речи детей
раннего возраста.
Щербакова Н.П.
МБДОУ «Детский сад «Золушка», г. Тамбов.
В последнее десятилетие во всем научном мире появился особый интерес к раннему периоду жизни ребенка. В этом возрасте закладывается фундамент для формирования новых психических образований, развиваются психические процессы, позволяющие малышу перейти на следующую возрастную ступень. Это благоприятный возраст для речевого развития.
Роль развития речи ребенка в раннем возрасте жизни трудно переоценить. Овладение речью перестраивает процессы восприятия. мышления, памяти, совершенствует все виды детской деятельности и «социализацию» ребенка. Следовательно, оказанная малышу помощь, во многих случаях способна предупредить тяжелые формы общего недоразвития речи, в значительной степени ускорить ход речевого и умственного развития ребенка.
Наша задача, как педагогов - создать все необходимые условия для развития речи. В этом может помочь театрализованная деятельность.
Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе, находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Малыши очень любят театрализованные представления. Волшебство, превращения, сказка очаровывают их.
Данная деятельность у детей раннего возраста формируется постепенно. Задача взрослых — вовремя создать условия для ее появления и развития. В группе создается театральный уголок, где имеются различные виды театров: пальчиковый, настольный, би-ба-бо, театр резиновых игрушек, театр кружек, фланелеграф.
Одним из средств развития движений пальцев и речи детей является «Театр пальчиков». Эта замечательная «палочка-выручалочка» помогает в педагогической работе. Встреча с театральной куклой, особенно в адаптационный период, помогает малышам расслабиться, снять напряжение, создает радостную, добрую атмосферу. Театральные куклы используются нами на занятиях, в повседневном общении, От их лица взрослый говорит и хвалит детей, здоровается и прощается.
Используется театрализация в разных видах деятельности педагогического процесса: в режимных моментах, например, в воспитании культурно-гигиенических навыков. Персонаж - кукла покажет. как правильно мыть руки, пользоваться полотенцем; во время еды показать, как правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, перед сном может спеть колыбельную.
Также используются персонажи-игрушки как сюрпризные моменты во время занятий (пришел Петрушка, веселая матрешка, кошечка и др.), во время проведения подвижных игр.
Разыгрывая для детей небольшие кукольные спектакли, инсценировки, игры с элементами театрализации, стараемся вызвать желание у детей включиться в спектакль. Дети после представлений берут кукол - артистов, рассматривают, играют с ними.
Так, незаметно для себя, малыши включаются в театральную игру, т.е. от наблюдения за постановкой взрослого к самостоятельной игровой деятельности.
Самым любимым театром для детей является настольный театр. Он прост и доступен, не требует определённых умений, дети сами действуют с игрушками — персонажами, охотно перевоплощаются в действующих персонажей (медведя, Машеньку и т. д.), пытаются передать характер героя (мимикой, изменяя интонацию), повторяют запомнившиеся фразы («Кто в теремочке живет?» и т.д.).
Однако дети в этом возрасте не могут развить и обыграть весь сюжет, так как не достаточен опыт игровых действий. Для расширения игрового и речевого опыта использую индивидуальную работу с детьми, знакомлю детей с разнообразными видами театров, также разыгрываю небольшие представления. Это и театр «Живая рука», пальчиковый театр, театр бибабо, театр «Варежка».
Занятия театрализованной деятельностью активизируют творческие задатки детей, формируют способности, приучают к проявлению самостоятельности. А самое главное - навыки, полученные в театрализованных играх, дети могут использовать в повседневной жизни.
Проводимая работа показывает, что театрализованная деятельность является важным средством в развитии речи детей, Она помогает решать проблему легко и непринужденно.
В процессе игры дети стали активнее общаться друг с другом, активизировался и расширился словарный запас. К концу года могут высказать просьбу, правильно ответить на вопрос. Можно теперь ставить более сложные задачи и реализовывать их.
Для проведения эффективной работы по театрализованной деятельности родители также получают рекомендации в виде консультаций. Всё это способствует расширению кругозора, развитию речи детей, обогащает внутренний мир, а главное - учит членов семьи взаимопониманию, сближает их.
Литература
1.Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 1991.
2.Закревская О.В. Развивайся, малыш!: система работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста. М.: ГНОМ и Д, 2007.
3.Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание. 2005, № 4.
4.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.
