Рабочая программа дошкольного образования для детей 6-7 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 комбинированного вида»

ПРИНЯТА

Утверждена

Педагогическим советом

приказом заведующего

протокол № __

Детским садом № 2

от ________2016г.

от _____2016г. № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по освоению детьми 6 – 7 лет
основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования

Составители: Голованова Т.В.
Кошлина К.Ю.

г. Каменск-Уральский
2016
СОДЕРЖАНИЕ стр.

1 раздел. Целевой……………………………………………………………………...................3

1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы……………………………………………….3
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы………………………………..4
1.1.3. Характеристики особенностей развития воспитанников…………………………. 4

1.2. Планируемые результаты освоения Программы…………………………………. 6

2 раздел. Содержательный…………………………………………………………..................7

2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития
ребенка, представленными в пяти образовательных областях…………………………….7

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям……23

3 раздел. Организационный………………………………………………………....................99

3.1. Программно-методическое обеспечение………………………………………….......99

3.2. Примерный режим дня …………………………………………………………………101

3.3. Учебный план на 2016 – 2017 год.……………………………………………………..101

3.4. Комплексно-тематическое планирование……………………………………………..103

3.5. Традиционные праздники, события……………………………………………………105

3.6. Организация развивающей предметно-пространственной среды …………………. .106

1 раздел. Целевой
1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Цели и задачи реализации основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
Цель: формирование социокультурной образовательной среды развития ребенка, открывающей возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности, в том числе достижение уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям раннего и дошкольного возраста.

Задачи:
1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
3) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
4) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
5) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
6) воспитание любви к малой Родине, родному краю осознание его многонациональности, многоаспектности. Формирование общей культуры личности с учетом этнокультурной составляющей образования;
7) формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, родному краю, культурному наследию своего народа;
8) формирование бережного отношения к родной природе, окружающему миру;
9) формирование положительного отношения воспитанников к занятиям физической культурой и спортом, двигательной деятельности, накоплении необходимых знаний, а также умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве, в эффективной подготовке и результативной сдаче норм ВФСК ГТО.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования

Принципы организации образовательного процесса:
1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;
2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Детского сада № 2) и детей;
3) реализация ОП ДО в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка;
4) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
5) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
6) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
7) сотрудничество Детского сада № 2 с семьей;
8) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
9) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
10) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
11) учет этнокультурной ситуации развития детей;
12) принцип природосообразности предполагает учет индивидуальных физических и психических особенностей ребенка, его самодеятельность (направленность на развитие творческой активности), задачи образования реализуются в определенных природных, климатических, географических условиях, оказывающих существенное влияние на организацию и результативность воспитания и обучения ребенка;
13) принцип культуросообразности предусматривает необходимость учета культурно-исторического опыта, традиций, социально-культурных отношений и практик, непосредственным образом встраиваемых в образовательный процесс.
14) комплексно - тематическое планирования образовательного процесса.

1.1.3. Характеристики особенностей развития воспитанников
Возрастные особенности детей 6-7 лет

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей,отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.
Игровые действия детей становятся более сложными,обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.
Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т.п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т.д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д.
Изображение человека становится ещеболее детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.
При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так ипостроек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.
Дети быстро иправильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.
В этом возрасте дети ужемогут освоить сложные формы сложенияиз листа бумагии придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данныйвид деятельностине просто доступен детям — онважендля углубления их пространственных представлений.
Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.
У детейпродолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации.
Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.
Продолжает развиваться внимание дошкольников,оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.
У дошкольников продолжает развиваться речь:ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.
В результате правильно организованной образовательной работы дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

• ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

2 раздел. Содержательный
2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.

Образовательная область
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.
Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим.
Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.
Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность.
Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.
Обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения).
Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

Ребенок в семье и сообществе
Образ Я. Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям). Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Закреплять традиционные гендерные представления, продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.
Семья. Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.
Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.
Детский сад. Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера). Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.).
Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев, выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.); формировать умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.
Формировать у детей представления о себе как об активном члене коллектива: через участие в проектной деятельности, охватывающей детей младших возрастных групп и родителей; посильном участии в жизни дошкольного учреждения (адаптация младших дошкольников, подготовка к праздникам, выступлениям, соревнованиям в детском саду и за его пределами и др.).

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Культурно-гигиенические навыки. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно чистить зубы, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.
Закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.
Самообслуживание. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить).
Закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой постель после сна.
Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.
Общественно-полезный труд. Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.
Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь.
Закреплять умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы, делать несложные заготовки.
Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки (в том числе книги и игрушки воспитанников младших групп детского сада).
Продолжать учить самостоятельно наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега, поливать песок в песочнице; украшать участок к праздникам.
Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.
Прививать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.
Формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности).
Труд в природе. Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву, мыть кормушки, готовить корм для рыб, птиц, морских свинок и т. п.
Прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к посильному участию: осенью — к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой — к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма
для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с помощью воспитателя цветов к праздникам; весной — к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады; летом — к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб.
Уважение к труду взрослых. Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города (поселка).
Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Формирование основ безопасности
Безопасное поведение в природе. Формировать основы экологической культуры.
Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.
Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.
Безопасность на дорогах. Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Расширять представления детей о работе ГИБДД.
Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.
Безопасность собственной жизнедеятельности. Формировать у детей представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы). Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах и др.).
Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.
Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Образовательная область
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Формирование элементарных математических представлений
Количество и счет. Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.
Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над числами. Знакомить с числами второго десятка.
Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).
Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Знакомить с составом чисел в пределах 10.
Учить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).
Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).
Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).
Величина. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.
Делить предмет на 2–8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.
Формировать у детей первоначальные измерительные умения. Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).
Учить детей измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.
Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях.
Познакомить с весами.
Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.
Форма. Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.
Дать представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой 1 .
Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.
Моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков — один длинный и т. д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.
Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.
Ориентировка в пространстве. Учить ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).
Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой.
Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.
Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).
Ориентировка во времени. Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.
Учить пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время».
Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).
Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Познавательно-исследовательская деятельность. Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов исследования объектов с помощью специально созданной системы сенсорных эталонов и перцептивных действий, осуществлять их оптимальный выбор в соответствии с познавательной задачей.
Создавать условия для самостоятельного установления связей и отношений между системами объектов и явлений с применением различных средств. Совершенствовать характер действий экспериментального характера, направленных на выявление скрытых свойств объектов.
Совершенствовать умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.
Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять соответствующий собственный алгоритм; обнаруживать несоответствие результата и цели; корректировать свою деятельность. Учить детей самостоятельно составлять модели и использовать их в познавательно-исследовательской деятельности.
Сенсорное развитие. Развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, сенсомоторные способности.
Совершенствовать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.
Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств.
Учить выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и др.).
Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету).
Закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах.
Проектная деятельность. Развивать проектную деятельность всех типов (исследовательскую, творческую, нормативную).
В исследовательской проектной деятельности формировать умение уделять внимание анализу эффективности источников информации. Поощрять обсуждение проекта в кругу сверстников.
Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера.
В работе над нормативными проектами поощрять обсуждение детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм.
Помогать детям в символическом отображении ситуации, проживании ее основных смыслов и выражении их в образной форме.
Дидактические игры. Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Привлекать детей к созданию некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Развивать и закреплять сенсорные способности.
Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Ознакомление с предметным окружением
Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы,
станки и т. д.); об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице. Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Расширять представления детей об истории создания предметов.
Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов и объектов природы. Формировать понимание того, что не дала человеку природа, он создал себе сам (нет крыльев, он создал самолет; нет огромного роста, он создал кран, лестницу и т. п.). Способствовать восприятию предметного окружения как творения человеческой мысли.
Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Рассказывать, что материалы добывают и производят (дерево, металл, ткань) и подводить к пониманию роли взрослого человека.
Побуждать применять разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.).

Ознакомление с социальным миром
Продолжать знакомить с библиотеками, музеями.
Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т. д.).
Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом.
Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулку младшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными).
Продолжать расширять представления о людях разных профессий.
Представлять детям целостный взгляд на человека труда: ответственность, аккуратность, добросовестность, ручная умелость помогают создавать разные материальные и духовные ценности.
Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).
Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы). Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Расширять представления о Москве — главном
городе, столице России. Расширять знания о государственных праздниках.
Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Углублять знания о Российской армии.
Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас.
Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.
Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как
достижении человечества.
Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
Нa основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы).
Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.
Расширять знания о государственных праздниках. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.
Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы
к обелискам, памятникам и т. д.).

Ознакомление с миром природы
Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами). Продолжать учить детей устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
Расширять представления о лекарственных растениях (подорожник,
крапива и др.).
Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы.
Дать детям более полные представления о диких животных и особенностях их приспособления к окружающей среде.
Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях). Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов (например,
уж отпугивает врагов шипением и т. п.).
Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз и др.) и жуков (божья коровка, жужелица и др.). Учить сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).
Развивать интерес к родному краю. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих и др.).
Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.
Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.
Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности. Объяснить, что в природе все взаимосвязано.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.).
Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
Закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).
Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.
Сезонные наблюдения
Осень. Закреплять знания детей о том, что сентябрь — первый осенний месяц. Учить замечать приметы осени (похолодало; земля от заморозков стала твердой; заледенели лужи; листопад; иней на почве).
Показать обрезку кустарников, рассказать, для чего это делают. Привлекать к высаживанию садовых растений (настурция, астры) в горшки.
Учить собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок.
Зима. Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.).
Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т. д.). Объяснить, что это корм для птиц.
Учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного, тяжелого снега лучше делать постройки).
Учить детей замечать, что в феврале погода меняется (то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах домов появляются сосульки).
Рассказать, что 22 декабря — самый короткий день в году.
Привлекать к посадке семен овса для птиц.
Весна. Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочки-крапивницы; появляются муравьи).
Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).
Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники.
Учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают давать новые листочки, зацветают и т. д.); пересаживать комнатные растения, в том числе способом черенкования. Учить детей выращивать цветы (тюльпаны) к Международному женскому дню.
Знакомить детей с народными приметами: «Длинные сосульки — к долгой весне», «Если весной летит много паутины, лето будет жаркое» и т. п.
Лето. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих в природе (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга). Объяснить, что летом наиболее благоприятные условия для роста растений: растут, цветут и плодоносят.
Знакомить с народными приметами: «Радуга от дождя стоит долго — к ненастью, скоро исчезнет — к ясной погоде», «Вечером комары летают густым роем — быть теплу», «Появились опята — лето кончилось».
Рассказать о том, что 22 июня — день летнего солнцестояния (самый долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль).
Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах. Воспитывать желание помогать взрослым.

Образовательная область
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Развитие речи
Развивающая речевая среда. Приучать детей — будущих школьников — проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Совершенствовать речь как средство общения.
Выяснять, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем хотели бы узнать, в какие настольные и интеллектуальные игры хотели бы научиться играть, какие мультфильмы готовы смотреть повторно и почему, какие рассказы (о чем) предпочитают слушать и т. п.
Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим обсуждением с воспитателем и сверстниками.
Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект, ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Помогать осваивать формы речевого этикета.
Продолжать содержательно, эмоционально рассказывать детям об интересных фактах и событиях.
Приучать детей к самостоятельности суждений.
Формирование словаря. Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей.
Побуждать детей интересоваться смыслом слова.
Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
Помогать детям осваивать выразительные средства языка.
Звуковая культура речи. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.
Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Грамматический строй речи. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.
Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т. д.).
Связная речь. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.
Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.
Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.
Подготовка к обучению грамоте. Дать представления о предложении (без грамматического определения).
Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.
Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.
Учить составлять слова из слогов (устно).
Учить выделять последовательность звуков в простых словах.

Приобщение к художественной литературе
Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.
Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.
Развивать у детей чувство юмора.
Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).
Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.
Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.

Образовательная область
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Приобщение к искусству
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.
Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре).
Формировать основы художественной культуры. Развивать интерес к искусству. Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства (декоративно-прикладное, изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк).
Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи: И. Шишкин («Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И. Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А. Саврасов («Грачи прилетели»), А. Пластов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В. Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван-царевич на Сером волке») и др.
Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения и др.).
Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.).
Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись), с керамическими изделиями, народными игрушками.
Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и др.).
Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения. Формировать умение выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей.
Познакомить со спецификой храмовой архитектуры: купол, арки, аркатурный поясок по периметру здания, барабан (круглая часть под куполом) и т. д. Знакомить с архитектурой с опорой на региональные особенности местности, в которой живут дети. Рассказать детям о том, что, как и в каждом виде искусства, в архитектуре есть памятники, которые известны во всем мире: в России это Кремль, собор Василия Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф, памятники Золотого кольца и другие — в каждом городе свои.
Развивать умения передавать в художественной деятельности образы архитектурных сооружений, сказочных построек. Поощрять стремление изображать детали построек (наличники, резной подзор по контуру крыши).
Расширять представления детей о творческой деятельности, ее особенностях; формировать умение называть виды художественной деятельности, профессии деятелей искусства (художник, композитор, артист, танцор, певец, пианист, скрипач, режиссер, директор театра, архитектор и т. п).
Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания; умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.
Формировать представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формировать умение соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают и т. д.).
Знакомить с историей и видами искусства; формировать умение различать народное и профессиональное искусство. Организовать посещение выставки, театра, музея, цирка (совместно с родителями).
Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира).
Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.

Изобразительная деятельность
Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету.
Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения; учить аргументированно и развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей.
Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.
Воспитывать самостоятельность; учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.
Продолжать учить детей рисовать с натуры; развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.
Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.
Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.
Предметное рисование. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).
Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.). Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа. Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и гуашью — до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в начале, так и по завершении основного изображения.
Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др.
Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш.
Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки.
Постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т. п.). Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие — красные). Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка.
Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).
Сюжетное рисование. Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек маленький, ворона большая и т. п.). Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.
Декоративное рисование. Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки.
Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать xapaктерные для него элементы узора и цветовую гамму.
Лепка. Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.
Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику — коллективная композиция).
Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.
Декоративная лепка. Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку. Учить при лепке из глины расписывать пластину, создавать узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции.
Аппликация. Продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).
Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы; изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства.
Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой.
При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема); учить мозаичному способу изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества.
Прикладное творчество: работа с бумагой и картоном. Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (пилотка); использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок и др.).
Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам.
Формировать умение использовать образец. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами.
Прикладное творчество: работа с тканью. Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.
Прикладное творчество: работа с природным материалом. Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции («Лесная поляна», «Сказочные герои»). Развивать фантазию, воображение.
Закреплять умение детей аккуратно и экономно использовать материалы.

Конструктивно-модельная деятельность
Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.
Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение.
Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений.
Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Конструирование из строительного материала. Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта). Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.
Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).
Конструирование из деталей конструкторов. Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т. д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.
Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами.
Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.
Учить создавать конструкции, объединенные общей темой (детская площадка, стоянка машин и др.).
Учить разбирать конструкции при помощи скобы и киянки (в пластмассовых конструкторах).

Музыкальная деятельность
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.
Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.
Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку.
Обучать игре на детских музыкальных инструментах.
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.
Слушание. Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты — терции; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.
Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.
Пение. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.
Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).
Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.
Песенное творчество. Учить самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.
Музыкально-ритмические движения. Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.
Знакомить с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т. д.).
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.).
Учить импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т. п.).
Учить придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами. Учить самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов.
Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.
Игра на детских музыкальных инструментах. Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.
Учить играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.

Образовательная область
«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Расширять представления детей о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).
Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.
Формировать представления об активном отдыхе.
Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Физическая культура
Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Совершенствовать технику ocновных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.
Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега.
Добиваться активного движения кисти руки при броске.
Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали.
Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.
Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.
Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними.
Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию.
Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения.
Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта.
Подвижные игры. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям
Непосредственно образовательная деятельность

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

1 - 9 сентября

Осень

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы "Сколько", "Который по счету?", "На котором месте?". Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 17
Занятие 2. Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 18

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 1: "Предметы-помощники"
Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 28
Тема: "Новенькие" Дидактическая игра
Цель: Продолжать учить детей ориентироваться в окружающей обстановке, уметь описывать место, называть характерные особенности помещений и их назначение. Продолжать формировать навыки диалогической и монологической речи. Подвести детей к пониманию слова как единице речи. Воспитывать чувство дружбы, желание помочь тому, кто нуждается в помощи.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 4

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. "Подготовишки"
Цель: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 19

Художественная литература

Занятие 1. Пересказ сказки "Лиса и козел"
Цель: Закрепить представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей. Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 133

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема1. Рисование "Лето"
Цель: Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 32
Тема 3. Декоративное рисование на квадрате
Цель: Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подг. группа. с. 33
Тема 2. Лепка "Фрукты для игры в магазин"
Цель: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подг. группа. с. 32

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

12 - 16 сентября

Осень

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Взаимная забота и помощь в семье"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.8

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3.Уточнять представления о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 20
Занятие 4. Уточнять представления о цифре 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 21

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 16: "Змей Горыныч о трех головах"
Цель: Развитие представлений о единстве агрегатных состояний воды - лед, вода и пар. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 43
Тема: "Первая рыбка" Е. Пермяк Пересказ
Цель: Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, определять жанр. Словарь: речная рыба, морская, рыбалка, ловля. Грамота - дать представление детям о предложении как единице речи, учить выделять его из рассказа, считать количество предложений в рассказе, определять последовательность: 1, 2, 3. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к окружающей природе, любовь к семье.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 6

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. "Летние истории"
Цель: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 20

Художественная литература

Занятие 3. "Звуковая культура речи" (проверочное)
Цель: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 21

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 5. Рисование "Кукла в национальном костюме"
Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 35
Тема 6. Рисование "Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)"
Цель: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 36
Тема 8. Аппликация "Осенний ковер"
Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 37

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

19 - 23 сентября

Осень

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 24
Занятие 6. Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 25

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 2: "Дружная семья"
Цель: Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 29
Тема: "Мы водители" Рассказы о транспорте и профессиях
Цель: Обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах и из опыта. Словарь: учить понимать смысл обобщающих слов. Грамота - дать детям представление о предложении как единице речи. Воспитывать интерес детей к профессиям людей, работающих на транспорте, дать представление о значении их труда для общества.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 7

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. "Лексико-грамматические упражнения"
Цель: Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 22

Художественная литература

Занятие 5. "Для чего нужны стихи?"
Цель: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 23

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 7. Рисование "Золотая осень"
Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 36
Тема 9. Рисование "Придумай, чем может стать красивый осенний листок"
Цель: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 38
Тема 4. Лепка "Корзина с грибами"
Цель: Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 34

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

26 - 30 сентября

Осень

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Один дома"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.15

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2 - 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 27
Занятие 2. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 30

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема: "Осень" Е. Трутнева Заучивание стихотворения
Цель: Продолжать совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений. Обратить внимание детей на сравнения, как средства выразительности. Дать детям представление о предложении как единице речи - выделение его из рассказа. Развивать чуткость к поэтическому слову, воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 10
Тема: "Приезжайте в наш город!" Составление рекламных рассказов
Цель: Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти. Совершенствовать навыки монологической речи. Словарь: реклама, рекламировать, достопримечательность, турист, путешественник. Грамота - дать детям представление о предложении как единице речи, научить - выделять его из рассказа. Развивать память, формировать познавательные интересы у детей.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 12

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 6. Пересказ итальянской сказки "Как осел петь перестал"
Цель: Познакомить детей с итальянской сказкой "Как осел петь перестал" (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 24

Художественная литература

Занятие 7. "Работа с сюжетной картиной"
Цель: Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 25

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 10. Рисование по замыслу "На чем люди ездят" ("На чем бы ты хотел поехать")
Цель: Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 38
Занятие 7. Рисование "Ветка рябины" (Рисование простым карандашом)
Цель: Учить детей рисовать с натуры ветку с осенними листьями, учить закрашивать листья простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Воспитывать любовь и интерес к природе.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 17
Занятие 4. Аппликация "Деревья"
Цель: Учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов. Продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.
Источник: Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. с. 18

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

3 - 7 октября

Мой город, моя страна, моя планета

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 32
Занятие 4. Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 34

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 3: "Удивительные предметы"
Цель: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 31
Тема: "Мой друг зонтик" Г. Сапгир Чтение
Цель: Познакомить детей с новым литературным произведением. Продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, подводя детей к пониманию такой этической нормы, как дружба. Словарь: дружба, друг, подруга, товарищ, взаимопомощь. Грамота - учить выделять слово из предложения как единицу речи, находить его место в предложении, определять короткое оно или длинное по звучанию. Воспитывать у детей чувство дружбы, взаимопомощи.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 14

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 8. "Беседа о А. Пушкине"
Цель: Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 25

Художественная литература

Занятие 1. "Лексико-грамматические упражнения"
Цель: Активизировать речь детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 26

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 11. Рисование "Нарисуй свою любимую игрушку"
Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 39
Тема 15. Рисование "Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)"
Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 43
Тема 14. Лепка "Девочка играет в мяч"
Цель: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 42

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

10 - 14 октября

Мой город, моя страна, моя планета

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Если ребенок потерялся"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.16

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 36
Занятие 6. Познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнять представления о цифре 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 38

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 17: "Лед - вода - пар"
Цель: Формирование представлений об агрегатных состояниях воды. Развитие представлений о сериационном изменении воды.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 45
Тема: "Новая сказка" Творческое рассказывание
Цель: Учить рассказывать по плану, составляя описательные или сюжетные рассказы. Учить использовать выразительные средства языка. Грамота: продолжать формировать элементарное представление о предложениях: они бывают грустные и веселые, длинные и короткие, простые и сложные. Развивать мышление, память, воображение. Воспитывать интерес к словесному творчеству.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 16

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Заучивание стихотворения А. Фета "Ласточки пропали..."
Цель: Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета "Ласточки пропали..."
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 27

Художественная литература

Занятие 3. "Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте"
Цель: Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 28

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 17. Рисование "Город (село) вечером"
Цель: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 45
Тема 18. Декоративное рисование "Завиток"
Цель: Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий); использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 45
Тема 13. Аппликация "Ваза с фруктами, ветками и цветами"
Цель: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 41

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

17 - 21 октября

День народного единства

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 41
Занятие 8. Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 44

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 4: "Как хорошо у нас в саду"
Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 33
Тема: "Фрукты". Натюрморт Б.В. Щербакова Рассматривание картины
Цель: Продолжать развивать художественное восприятие произведения изобразительного искусства: натюрморт. Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения, оценки. Развивать эстетические чувства, эмоции. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству художников.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 18

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. "Русские народные сказки"
Цель: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 30

Художественная литература

Занятие 5. "Вот такая история!"
Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 31

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 19. Рисование "Поздняя осень"
Цель: Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать у детей представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 46
Тема 20. Рисование по замыслу "Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце"
Цель: Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить детей наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка. доводить начатое до конца. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 47
Тема 16. Лепка "Петушок с семьей" (по рассказу К.Д. Ушинского)
Цель: Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 44

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

24 - 28 октября

День народного единства

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "О правилах пожарной безопасности"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.20

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 46
Занятие 2. Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 48

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема: "Сказочница Матрена" Викторина
Цель: Повторить с детьми знакомые сказки. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Развивать память, воображение и интонационную выразительность речи, эстетические чувства. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 20
Тема: "За ягодами" Рассказывание по серии сюжетных картин
Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы творческого характера по серии сюжетных картинок. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении, в составлении предложений по опорным словам. Учить вычленять предложения из рассказа. Развивать наблюдательность, память и воображение. Воспитывать любовь к природе.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 23

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 6. Чтение сказки А. Ремизова "Хлебный голос". Дидактическая игра "Я - вам, вы - мне"
Цель: Познакомить детей со сказкой А. Ремизова "Хлебный голос", выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 32

Художественная литература

Занятие 7. "На лесной поляне"
Цель: Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 33

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 21. Рисование "Мы идем на праздник с флагами и цветами"
Цель: Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 47
Занятие 9. Рисование "Ежи Ежовичи"
Цель: Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавать фактуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 19
Занятие 8. Аппликация "Ромашка в вазе"
Цель: Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезать квадраты на полосы. Упражнять в частичном наклеивании деталей аппликации. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Источник: Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. с. 22

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

31 октября - 3 ноября

День народного единства

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 51
Занятие 4. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 54

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 5: "Путешествие в прошлое книги"
Цель: Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к нигам.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 35
Тема: "Царевна-лягушка" Чтение русской народной сказки
Цель: Познакомить детей с новой сказкой. Обратить внимание детей на образные слова и выражения характерные для русских народных сказок. Грамота - продолжать знакомить детей с предложением: они бывают длинные и короткие, несколько предложений на одну тему - это рассказ. Учить вычленять предложение из рассказа, определять их порядок в рассказе. Составлять предложение по набору слов. Воспитывать интерес и любовь к сказкам, учить находить и объяснять различия между сказкой и рассказом.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 25

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 8. "Небылицы-перевертыши"
Цель: Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 34

Художественная литература

Занятие 1. "Сегодня так светло Кругом!"
Цель: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 35

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 24. Рисование иллюстраций к сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка "Серая Шейка"
Цель: Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки. Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур. Вызвать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 50
Тема 26. Рисование "Как мы играем в детском саду" ("Во что я люблю играть в детском саду")
Цель: Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 53
Тема 25. Лепка "Ребенок с котенком (с другим животным)"
Цель: Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 52

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

7 - 11 ноября

День народного единства

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Правила поведения при пожаре"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.22

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 55
Занятие 6. Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 58

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 18: "Игра в школу"
Цель: Формирование представлений об агрегатных состояниях воды. Усвоение значений символов льда, воды и пара, нагревания и охлаждения. Построение сериационного ряда изменений агрегатных состояний воды.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 48
Тема: "Мы строим дом!" Игра-беседа
Цель: Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, какие они бывают, об орудиях труда и машинах, которые помогают строить, о последовательности в строительстве дома. Словарь: бульдозерист, экскаваторщик, крановщик, каменщик, архитектор, дизайнер. Грамота - продолжать знакомить детей с предложением, со словом как единицами речи. Упражнять в выделении слова из предложения. Развивать память, формировать познавательные интересы детей. Воспитывать уважение к профессии строителей, желание использовать свои знания в строительных играх.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 27

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. "Осенние мотивы"
Цель: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 36

Художественная литература

Занятие 3. "Звуковая культура речи. Работа над предложением"
Цель: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 37

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 27. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи
Цель: Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 54
Тема 29. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи
Цель: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 56
Тема 22. Аппликация "Праздничный хоровод"
Цель: Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 49

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

14 - 18 ноября

Новый год

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировеи на листе бумаги в клетку.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 61
Занятие 8. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 64

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 6: "Школа. Учитель"
Цель: Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 36
Тема: "Каша - матушка наша, а хлеб ржаной - отец родной" Рассматривание предметов
Цель: Углублять представления о свойствах, качествах и признаках предметов. Продолжать учить сравнивать предметы, вычленяя признаки сходства и различия. Учить рассказывать в ходе обследования предмета. Словарь: размалывать, крупа, пшеничная, пшенная, овсяная, рисовая, гречневая. Грамота - учить составлять предложения, записывать их в виде схемы. Словесный состав предложения - находить место слова в предложении, составлять предложения по опорным словам. Расширять представления детей о знакомых предметах, развивая познавательные способности. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 30

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Пересказ рассказа В. Сухомлинского "Яблоко и рассвет"
Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 39

Художественная литература

Занятие 5. "Лексические игры и упражнения"
Цель: Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 40

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 30. Рисование "Наша любимая подвижная игра" ("Кошки-мышки")
Цель: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 57
Занятие 18. Рисование "Золотая рыбка"
Цель: Учить использовать различные средства выразительности - линии, цвета. Учить соединять в рисунке несколько техник рисования. Развивать художественные способности.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 28
Тема 28. Лепка по замыслу
Цель: Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 54

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

21 - 25 ноября

Новый год

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Психологическая безопасность, или Защити себя сам"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.28

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 67
Занятие 2. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 69

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема: "Грибы" В. Катаев Пересказ
Цель: Продолжать учить детей пересказывать литературное произведение близко к тексту. Словарь - названия грибов. Грамота - продолжать работу над предложением, словесный состав предложений. Развивать мышление, память, воображение и интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 32
Тема: "Унылая пора! Очей очарованье!" А.С. Пушкин Заучивание стихотворения
Цель: Продолжать формировать у детей навыки выразительного чтения стихов, учить их наизусть. Словарь: прилагательные и сравнения как средства выразительности в стихотворении. Грамота - продолжать работу над предложением, словесным его составом, анализировать, записывать их схематично. Развивать эстетические чувства, память, воображение. Воспитывать любовь к поэтическим произведениям.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 34

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 6. Чтение сказки К. Паустовского "Теплый хлеб"
Цель: Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского "Теплый хлеб"
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 41

Художественная литература

Занятие 7. "Подводный мир"
Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 41

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 19. Рисование "Гжельская посуда"
Цель: Продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом - гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 29
Занятие 24. Рисование "Русская народная одежда"
Цель: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 34
Тема 23. Аппликация "Рыбки в аквариуме"
Цель: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 49

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

28 ноября - 2 декабря

Новый год

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 71
Занятие 4. Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 73

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 7: "На выставке кожаных изделий"
Цель: Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 39
Тема: "Моя семья" Рассказывание из личного опыта
Цель: Поддерживать интерес детей к своей семье, закреплять желание изображать генеалогическое дерево. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Словарь - обогащать речь детей словами бытового характера. Воспитывать любовь к близким людям, родственникам.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 36

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 8. Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета "Мама! Глянь-ка из окошка..."
Цель: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнть стихотворение А. Фета "Мама! Глянь-ка из окошка..."
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 42

Художественная литература

Занятие 1. "Лексические игры"
Цель: Обогащать и активизировать речь детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 44

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Теме 32. Декоративное рисование
Цель: Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 58
Тема 33. Рисование "Волшебная птица"
Цель: Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 59
Тема 31. Лепка "Птица"(по дымковской игрушке)
Цель: Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 58

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

5 - 9 декабря

Новый год

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Как устроен мой организм"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.30

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 76
Занятие 6. Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать "чувство времени"; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 77

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 19: Игра "Царство льда, воды и пара"
Цель: Формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие представлений о знаках и символах.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 51
Тема: "Слово" Беседа о родной речи
Цель: Продолжать знакомить детей с тем, что речь, слово являются средством общения людей. Продолжать побуждать детей интересоваться смыслом слова. Помогать осваивать формулы словесной вежливости (обращение, просьба, благодарность, извинение, неодобрение).Воспитывать интерес к слову, любовь к родному языку.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 38

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. "Работа с иллюстрированными изданиями сказок"
Цель: Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 45

Художественная литература

Занятие 3. "Звуковая культура речи"
Цель: Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 46

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 35. Рисование "Как мы танцуем на музыкальном занятии"
Цель: Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 62
Тема 37. Рисование "Сказка о царе Салтане"
Цель: Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 63
Тема 36. Аппликация "Вырежи и наклей любимую игрушку" (Коллективная композиция "Витрина магазина игрушек")
Цель: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 62

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

12 - 16 декабря

Новый год

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 80
Занятие 8. Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 83

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 8: "Путешествие в типографию"
Цель: Познакомить детей с трудом работников в типографии; с процессом создания, оформления книги. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 40
Тема: "Заколдованная буква" В. Драгунский Чтение рассказа
Цель: Познакомить детей с новыми рассказами юмористического содержания. Различать на слух и произносить звук "ш". Грамота - продолжать учить детей работать над предложением: составлять по опорным словам, анализировать, записывать их в виде схемы. Называть слова с определенным звуком и составлять с ними предложения. Отрабатывать дикцию, совершенствовать фонематический слух. Воспитывать чувство юмора и интерес детей к литературе этого жанра.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 63

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Чтение рассказа Л. Толстого "Прыжок"
Цель: Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом "Прыжок"
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 47

Художественная литература

Занятие 5. "Тяпа и Топ сварили компот"
Цель: Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 48

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 40. Рисование "Зимний пейзаж"
Цель: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 65
Тема 41. Рисование героев сказки "Царевна-лягушка"
Цель: Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 66
Тема 34. Лепка "Девочка и мальчик пляшут"
Цель: Учить детей лепить фигуру в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 61

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

19 - 23 декабря

Новый год

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Соблюдаем режим дня"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.31

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 85
Занятие 2. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 88

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема: "Новые приключения Лунтика" Творческое рассказывание
Цель: Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему. Грамота - упражнять в составлении предложений, анализировать их словесный состав с указанием последовательности слов в предложении. Учить делить слова на слоги, определять ударный слог. Развивать мышление, память и воображение. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 65
Тема: "Встреча зимы" И. Никитин Заучивание стихотворения
Цель: Познакомить детей с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Грамота - составление рассказа из предложений, анализ. Составление предложений из двух, трех слов. Анализ слов, деление их на части - слоги. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать эстетические чувства и любовь к поэзии.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 66

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 6. Чтение сказки К. Ушинского "Слепая лошадь"
Цель: Познакомить детей со сказкой К. Ушинского "Слепая лошадь"
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 49

Художественная литература

Занятие 7. "Лексические игры и упражнения"
Цель: Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 49

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 25. Рисование "Мчится поезд"
Цель: Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать чувство композиции.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 35
Занятие 29. Рисование "Узоры на окне"
Цель: Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество и воображение.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 39
Тема 39. Аппликация на тему сказки "Царевна-лягушка"
Цель: Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 65

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

26 - 30 декабря

Новый год

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 90
Занятие 4. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 93

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 9: "Две вазы"
Цель: Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 42
Тема: "Предновогодние приключения Зайчика" Творческое рассказывание
Цель: Учить детей составлять рассказы творческого характера. Продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Учить анализировать рассказы, вычленяя предложение как единицу речи. Развивать память и творческое воображение.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 68

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 8. Повторение стихотворения С. Маршака "Тает месяц молодой"
Цель: Повторить с детьми любимые стихотворения.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 51

Художественная литература

Занятие 1. "Новогодние встречи"
Цель: Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 54

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 30. Рисование "Еловая ветка с новогодними игрушками"
Цель: Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветви. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художественный вкус.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 40
Занятие 31. Рисование "На новогоднем празднике"
Цель: Продолжать учить намечать силуэт новогодней елки и передавать пушистость ветвей с помощью оттисков поролоновым тампоном. Украшать елку разноцветными игрушками. Развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности и воображение.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 40
Тема 38. Лепка "Дед Мороз"
Цель: Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полные формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 64

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

9 - 13 января

Зима

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Бережем свое здоровье, или Правила доктора Неболейко"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.33

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 95
Занятие 6. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 96

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 20: "Свойства веществ"
Цель: Формирование представлений о свойствах твердых и жидких веществ. Развитие экологического сознания. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 53
Тема: "Лиса и волк" Пересказ русской народной сказки
Цель: Продолжать учить детей пересказывать сказки близко к тексту. Закреплять умение рассказывать от лица героя. Совершенствовать навыки интонационной выразительности. Словарь: ловкая, хитрая, находчивая, умная лиса; доверчивый, простоватый, глупый волк. Развивать память, воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 70

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. "Произведения Н. Носова"
Цель: Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги "Приключения Незнайки и его друзей"
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 54

Художественная литература

Занятие 3. "Творческие рассказы детей"
Цель: Активизировать фантазию и речь детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. с. 55

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 42. Рисование "Новогодний праздник в детском саду"
Цель: Закреплять умение детей отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение детей смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 66
Тема 44. Декоративное рисование "Букет цветов"
Цель: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества. Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 68
Тема 50. Аппликация по замыслу
Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 71

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

16 - 20 января

Зима

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 98
Занятие 8. Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 100

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 10: "Библиотека"
Цель: Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 43
Тема: "Медведи" Рассказывание по картинам
Цель: Продолжать совершенствовать умение составлять рассказы по содержанию картин. Закреплять знания о диких животных. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря детей. Учить составлять предложений из 2-3 слов, анализировать их, делить слова на слоги, определять ударный слог. Закреплять желание отражать впечатления в рисунках. Развивать память и воображение. Воспитывать интерес к диким животным, к их образу жизни в природе.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 74

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. "Здравствуй, гостья-зима!"
Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 55

Художественная литература

Занятие 5. "Лексические игры и упражнения"
Цель: Активизировать словарный запас детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 56

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 46. Рисование декоративно-сюжетной композиции "Кони пасутся" ("Лани гуляют")
Цель: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 69
Тема 47. Декоративное рисование "Букет в холодных тонах"
Цель: Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 70
Тема 43. Коллективная лепка "Звери в зоопарке" (по рассказам Е. Чарушина)
Цель: Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 67

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

23 - 27 января

Зима

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "О правильном питании и пользе витаминов"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.36

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 101
Занятие 2. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 103

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема: "Урок вежливости" Игра в слова
Цель: Помогать детям осваивать формулы словесной вежливости, побуждать интересоваться смыслом слова. Продолжать работу по обогащению словарного запаса детей. Развивать память и продолжать учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией. Воспитывать вежливость и уважение к окружающим.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 76
Тема: "Викторина по сказкам"
Цель: Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д. Развивать мышление, память, воображение. Совершенствовать навыки выразительности речи. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 79

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 6. Чтение сказки С. Маршака "Двенадцать месяцев"
Цель: Познакомить со сказкой С. Маршака "Двенадцать месяцев"
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 57

Художественная литература

Занятие 2. "Составление рассказа по картине "В школу"
Цель: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным. Активизировать в речи слова, относящиеся к темам "Школа", "Осень"; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; тренировать в дифференциации звуков [с] и [ш]; развивать интонационную выразительность речи.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 135

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 49. Рисование "Иней покрыл деревья"
Цель: Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 71
Тема 52. Рисование "Сказочный дворец"
Цель: Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 72
Тема 51. Аппликация "Корабли на рейде"
Цель: Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 72

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

30 января - 3 февраля

Зима

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 106
Занятие 4. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 109

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 11: "В мире материалов" (викторина)
Цель: Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 45
Тема: "Белая береза" С. Есенин Заучивание стихотворения
Цель: Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Помочь детям почувствовать образный язык стихотворения, вызвать эмоциональный отклик на него. Привлечь детей к выполнению творческих заданий: подобрать прилагательные к слову - снег, однокоренные слова. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 82

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. "Чтение русской народной сказки "Никита Кожемяка"
Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой "Никита Кожемяка". Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 58

Художественная литература

Занятие 2. "Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте"
Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 58

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 55. Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи
Цель: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 75
Тема 56. Рисование "Сказочное царство"
Цель: Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме. Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 76
Тема 54. Лепка "Пограничник с собакой"
Цель: Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов. Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 74

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

6 - 10 февраля

День защитника Отечества

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Правила первой помощи"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.37

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 111
Занятие 6. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку. Развивать логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 114

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 21: "Строение веществ"
Цель: Расширение представлений о строении знакомых веществ в процессе изучения их с помощью лупы. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 56
Тема: "Снегоуборочная машина" Составление рассказов по картине
Цель: Совершенствовать умение составлять рассказы о содержании картины. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Словарь: снегоуборочная машина, транспортер, снегопад, липкий, хрустящий и др. Работа со словом - сложные и простые слова, составление предложений по набору слов, определение местонахождения слова в предложении. Познакомить детей с гласным звуком "о". Воспитывать интерес к окружающему, обратить внимание детей на значимость труда взрослых.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 84

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. "Работа по сюжетной картине"
Цель: Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 59

Художественная литература

Занятие 4. "Чтение былины "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Цель: Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 60

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 58. Рисование "Наша армия родная"
Цель: Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 77
Тема 59. Рисование "Зима"
Цель: Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 78
Тема 57. Аппликация по замыслу
Цель: Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 77

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

13 - 17 февраля

День защитника Отечества

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 116
Занятие 8. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы "Сколько?", "Который по порядку?", "На котором месте?". Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 118

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 12: "Защитники Родины"
Цель: Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 46
Тема: "Ветер и Солнце" К. Д. Ушинский Пересказ
Цель: Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературный текст. Грамота - совершенствовать фонематический слух, уметь производить звуковой анализ слова, выделяя гласные и согласные звуки. Продолжать учить детей делить слова на слоги. Развивать наблюдательность, память и интонационную выразительность речи. Воспитывать чувство доброты, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 86

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 5. "Лексические игры и упражнения"
Цель: Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 61

Художественная литература

Занятие 6. "Пересказ рассказа В. Бианки "Музыкант"
Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 62

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 61. Рисование "Конек-Горбунок"
Цель: Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 79
Тема 63. Рисование с натуры "Ваза с ветками"
Цель: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом. Развивать эстетическое восприятие.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 80
Тема 60. Лепка "Конек-Горбунок"
Цель: Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 79

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

20 - 24 февраля

День защитника Отечества

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Врачебная помощь"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.38

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Развивать внимание.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 120
Занятие 2. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 123

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема: "Папины заботы" Рассказывание из опыта
Цель: Учить детей правильно рассказывать о своей семье. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Продолжать учить анализировать слова, деля их на слоги, выделяя ударный слог. Выделять гласные и согласные звуки. Развивать память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к семье, желание больше узнать о ее членах.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 102
Тема: "Защитники Отечества" Беседа
Цель: Дать представление детям о защитниках Отечества, закрепить знания детей о Российской Армии. (Армия защищала Родину во все времена: в годы Отечественной войны от фашистов, и раньше, в глубине веков, и в современной жизни стоит на страже мира). Продолжать формировать умение вести координированный диалог между педагогом и ребенком, между детьми. Продолжать развивать познавательные интересы детей. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 112

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 7. "Чтение рассказа Е. Воробьева "Обрывок провода"
Цель: Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 62

Художественная литература

Занятие 3. "Пересказ рассказа К. Ушинского "Четыре желания"
Цель: Учить передавать художественный текс последовательно и точно, без пропусков и повторений. Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам. Учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 137

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 43. Рисование "Кремль"
Цель: Воспитывать интерес к истории родного города. Учить намечать простым карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 51
Занятие 44. Рисование "Вечерний город"
Цель: Развивать умение вписывать композицию в лист, рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной город, используя темные цвета. Закреплять прием размывания красок. Развивать чувство композиции, цвета.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 52
Тема 62. Аппликация "Поздравительная открытка для мамы"
Цель: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 80

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

27 февраля - 3 марта

Международный женский день

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 126
Занятие 4. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 128

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 13: "Знатоки"
Цель: Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; расвивать интерес к познанию окружающего мира.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 47
Тема: "Двенадцать месяцев" С. Маршак Чтение сказки
Цель: Познакомить детей с новой сказкой, воспитывать чувства сострадания и сочувствия к героине сказки. Учить детей делить слова на слоги, выделять гласные и согласные звуки, определять мягкие и твердые согласные. Развивать интонационно-выразительную речь, мышление, память. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 116

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. "Составление текста-рассуждения"
Цель: Учить употреблению сложноподчиненных предложений. Учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 139

Художественная литература

Занятие 1. "Чтение былины "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
Цель: Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 63

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 45. Рисование "Танк"
Цель: Продолжать знакомить детей с праздником защитника Отечества. Учить рисовать военный транспорт - танк, используя знакомые геометрические формы. Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивать рисунок цветными карандашами. Развивать воображение и самостоятельность.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 53
Тема 65. Рисование "Уголок групповой комнаты"
Цель: Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 82
Тема 64. Лепка сценки из сказки "По щучьему велению"
Цель: Продолжать учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 81

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

6 - 10 марта

Международный женский день

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Твои помощники на дороге"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.42

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 130
Занятие 6. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 132

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 22: "Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной"
Цель: Закрепление представлений об испарении и конденсации. Формирование представлений о воздухе. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 58
Тема: "Поговорим о маме" Беседа
Цель: Раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать любовь и заботливое отношение к ней. Продолжать формировать умение вести координированный диалог между педагогом и ребенком, между детьми. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать нравственные и эстетические чувства.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 117

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. "Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте"
Цель: Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 64

Художественная литература

Занятие 3. "Чтение сказки В. Даля "Старик-годовик"
Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 65

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 67. Рисование "Нарисуй, что ты хочешь, красивое"
Цель: Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 83
Тема 68. Рисование по сказке "Мальчик с пальчик"
Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учит начинать рисунок с главного - фигур детей. Закреплять умение детей оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 84
Тема 70. Аппликация "Новые дома на нашей улице"
Цель: Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 85

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

13 - 17 марта

Народная культура и традиции

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 134
Занятие 8. Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 136

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 14: "Мое Отечество - Россия"
Цель: Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 49
Тема: "Подснежник" З.Н. Александрова Заучивание стихотворения
Цель: Познакомить детей с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Продолжать работу со словом, слогом и звуком как единицами речи. Развивать мышление, память, чуткость к поэтическому слову. Воспитывать любовь к литературе, к поэзии.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 120

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. "Заучивание стихотворения П. Соловьевой "Ночь и день"
Цель: Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой "Ночь и день"; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 66

Художественная литература

Занятие 5. "Лексические игры и упражнения"
Цель: Активизировать речь детей, учить их импровизировать.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 67

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 71. Рисование по замыслу "Кем ты хочешь быть?"
Цель: Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 86
Занятие 49. Рисование "Филимоновский петушок"
Цель: Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров. Продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Учить украшать объемный силуэт в стиле филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Развивать художественный вкус и самостоятельность. Воспитывать любовь к народному искусству.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 60
Тема 66. Лепка "Встреча Ивана-царевича с лягушкой"
Цель: Учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 83

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

20 - 24 марта

Народная культура и традиции

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Дорожные знаки"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.43

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 138
Занятие 2. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 140

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема: "Времена года" Творческое рассказывание
Цель: Продолжать совершенствовать умение сочинять небольшие рассказы, загадки. Вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания. Продолжать работу над слоговым и звуковым составом слов. Развивать память, воображение, внятно и отчетливо произносить слова с естественной интонацией. Воспитывать любовь к родной природе.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 122
Тема: "Когда я буду взрослым..." Творческое рассказывание
Цель: Формировать интерес к профессиям, желание узнать о них больше, привлечь внимание детей к людям новых профессий: художник-дизайнер, менеджер, фермер и др. Продолжать учить составлять рассказы творческого характера, развивать память, воображение. Учить составлять предложения, анализировать их словесный состав. Делить слова на слоги, выделять в словах гласные и согласные звуки: твердые и мягкие. Воспитывать познавательные интересы у детей, уважение к людям труда.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 126

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 6. "Весна идет, весне дорогу!"
Цель: Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 68

Художественная литература

Занятие 7. "Лохматые и крылатые"
Цель: Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 70

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 52. Рисование "Матрешки из Полхов-Майдана"
Цель: Продолжать знакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами. Учить рисовать основной элемент полхов-майданской росписи - цветочек. Учить расписывать деревянную заготовку матрешки. Учить рисовать узор черным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми, зелеными, синими и желтыми цветами. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 70
Занятие 54. Рисование "Филимоновские и дымковские барышни"
Цель: Продолжать расширять и закреплять представления детей о дымковской и филимоновской росписи, учить сравнивать их цветовую гамму, элементы и особенности узоров. Закреплять умение детей располагать узор на объемной форме. Развивать интерес к народным промыслам. Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и инициативность.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 74
Тема 72. Аппликация "Радужный хоровод"
Цель: Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 86

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

27 - 31 марта

Народная культура и традиции

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить "читать" графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 143
Занятие 4. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 145

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 15: "Путешествие в прошлое счетных устройств"
Цель: Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 51
Тема: "Птицы - наши друзья" Беседа
Цель: Обобщить и закрепить знания детей о птицах. Продолжать формировать навыки диалогической и монологической речи, грамматически правильно строя предложения. Словарь: зимующие, перелетные, скворцы, скворечники, стрижи. Воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать птицам.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 131

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 8. "Чтение былины "Садко"
Цель: Познакомить детей с былиной "Садко"
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 71

Художественная литература

Занятие 5. "Пересказ рассказа В. Бианки "Купание медвежат"
Цель: Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно. Давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 141

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 55. Рисование "Портрет друга"
Цель: Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет друга с натуры (голову и плечи).
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 75
Занятие 56. Рисование "Мой любимый сказочный герой"
Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, располагать предметы на переднем и заднем планах. Закреплять навыки детей в изображении сказочных героев, создании выразительного образа. Развивать умение смешивать краски для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности и самостоятельность.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 76
Тема 69. Лепка "Декоративная пластина"
Цель: Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 85

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

3 - 7 апреля

Весна

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Опасные насекомые"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.49

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 147
Занятие 6. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 149

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 25: "Водолаз Декарта"
Цель: Формирование представлений о плавании тел, о давлении воздуха и жидкостей.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 64
Тема: "Дед Мазай и зайцы". Н. Некрасов Чтение произведения
Цель: Познакомить детей с новым произведением, вызвать сочувствие к животным, воспитывать чувство доброго юмора. Прививать чуткость к поэтическому слову, обратить внимание детей на образные выражения. Продолжать работу над словом. Учить выделять слоги в слове и характеризовать его звуковой состав. Развивать память, воображение, совершенствовать диалогическую форму речи. Воспитывать доброту, взаимопомощь, любовь к животным и желание им помогать.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 137

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. "Чтение сказки "Снегурочка"
Цель: Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 71

Художественная литература

Занятие 2. "Лексико-грамматические упражнения"
Цель: Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 71

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 77. Декоративное рисование "Композиция с цветами и птицами"
Цель: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 90
Тема 78. Рисование "Обложка для книги сказок"
Цель: Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 90
Тема 75. Аппликация "Полет на луну"
Цель: Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 88

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

10 - 14 апреля

Весна

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 151
Занятие 8. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. с. 153

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 16: "Космос"
Цель: Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса - ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 53
Тема: "Космос и люди" Беседа
Цель: Продолжать дополнять знания детей о космонавтах, полетах в космос. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Развивать мышление, память, воображение. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину, ее героев-космонавтов.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 139

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. "Сочиняем сказку про Золушку"
Цель: Помогать детям составлять творческие рассказы.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 72

Художественная литература

Занятие 4. "Рассказы по картинкам"
Цель: Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 73

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 80. Рисование "Субботник"
Цель: Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 92
Тема 82. Рисование "Разноцветная страна"
Цель: Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 94
Тема 73. Лепка "Персонаж любимой сказки"
Цель: Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 87

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

17 - 21 апреля

День Победы

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Ядовитые растения"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.51

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.
Занятие 2. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 26: "Плавание тел. Изготовление корабля"
Цель: Развитие практических действий в процессе экспериментирования и опытов. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 66
Тема: "Россия - Родина моя" Беседа
Цель: Расширить представления о родном крае, углубить и уточнить представление о Родине - России, закрепить знания о флаге, гербе и гимне, закрепить знания о столице Москве. Обогащать обществоведческий словарь детей. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к родному краю, к Родине.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 150

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 5. "Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте"
Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 74

Художественная литература

Занятие 6. "Пересказ сказки "Лиса и козел"
Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку "в лицах"
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 75

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 57. Рисование "Ранняя весна"
Цель: Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны, используя соответствующие цветовые сочетания. Продолжать знакомить с русской живописью. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 77
Занятие 58. Рисование "Зеленая весна"
Цель: Вызвать интерес к новой технике рисования - пейзажной монотопии. Учить рисовать зеленую весну, используя соответствующие цветовые сочетания. Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном отображении с помощью техники монотопии.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 78
Тема 76. Аппликация по замыслу
Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 89

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

24 - 28 апреля

День Победы

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.
Занятие 4. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 17: "Путешествие в прошлое светофора"
Цель: Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 54
Тема 27: "Термометр"
Цель: Знакомство с термометром. Формирование представлений о теплопередаче, нагревании и охлаждении. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 68

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 7. "Сказки Г.Х. Андерсена"
Цель: Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х. Андерсена.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 76

Художественная литература

Занятие 6. "Составление рассказа по картинам по теме "Домашние животные"
Цель: Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений. Учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные; формировать умение сравнивать. Учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 143

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 65. Рисование "А горы все выше..."
Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказкам. Учить рисовать горы акварелью в соответствии с ее особенностями: разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов, учить приему размывки. Закреплять умение вписывать изображение в лист.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 84
Занятие 66. Рисование "Горная долина"
Цель: Учить рисовать многоплановый пейзаж. Показать, как при помощи кальки создать эффект заднего плана. Закреплять умение рисовать гуашью и восковыми мелками в соответствии с их спецификой. Развивать творческие способности, фантазию, воображение и чувство цвета.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 85
Тема 81. Лепка по замыслу
Цель: Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение детей давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. Развивать воображение, творчество.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 92

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

1 - 5 мая

День Победы

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Не все грибы съедобны"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.52

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.
Занятие 6. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 28: "Нагревание проволоки"
Цель: Формирование представлений о теплопередаче, о способах изменения температурного состояния тела. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 70
Тема: "День Победы" Беседа
Цель: Углублять и уточнять представления детей о праздновании в нашей стране Дня Победы. Продолжать формировать умение детей вести координированный диалог между педагогом и детьми на тему беседы. Развивать память, интонационную выразительность речи, нравственные чувства. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, желание возлагать цветы к памятникам.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 157

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. "Заучивание стихотворения З. Александровой "Родина"
Цель: Помочь детям понять смысл стихотворения ("Родина бывает разная, но у всех она одна"), запомнить произведение.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 76

Художественная литература

Занятие 2. "Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте"
Цель: Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 78

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 83. Рисование "Первомайский праздник в городе (в поселке)"
Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 95
Тема 85. Рисование "Цветущий сад"
Цель: Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 96
Тема 86. Аппликация с натуры "Цветы в вазе"
Цель: Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т.д.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 96

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

8 - 12 мая

До свидания детский сад! Здравствуй, школа!

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.
Занятие 8. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 18: "К дедушке на ферму"
Цель: Познакомить детей с новой профессией - фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.
Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. с. 56
Тема: "Рассматривание школьных принадлежностей" Рассказывание о предметах
Цель: Познакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Словарь: школьные принадлежности, обложка, страница, папка, переплет, циркуль. Учить детей использовать в речи разные виды сложных предложений. Учить детей понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 162

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. "Весенние стихи"
Цель: Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 79

Художественная литература

Занятие 4. "Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки "Май"
Цель: Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая - последнего месяца весны.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 79

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Тема 90. Рисование "Круглый год" ("Двенадцать месяцев")
Цель: Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 99
Тема 92. Рисование по замыслу "Родная страна"
Цель: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 100
Тема 84. Лепка "Доктор Айболит и его друзья"
Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 95

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

15 - 19 мая

До свидания детский сад! Здравствуй, школа!

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Правила поведения при грозе"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.53

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 9. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.
Занятие 10. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 29: "Иванушка и молодильные яблоки"
Цель: Формирование представлений об испарении воды, паре. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 72
Тема: "КВН" Игра-викторина
Цель: Закрепить знания детей о разных жанрах детской художественной литературы. Формировать умение детей быстро ориентироваться в произведениях литературы разных жанров, давать правильный и четкие ответы на заданные вопросы. Развивать сообразительность, находчивость и память детей. Воспитывать у детей интерес и любовь к разным литературным жанрам.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 165

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 5. "Лексико-грамматические упражнения"
Цель: Активизировать речь детей.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 80

Художественная литература

Занятие 6. "Пересказ рассказа Э Шима "Очень вредная крапива"
Цель: Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.
Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. с. 81

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 67. Рисование "Морской пейзаж"
Цель: Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциями картин художников, которые изображали море. Продолжать учить детей рисовать пейзаж, передавая ближний и дальний план. Упражнять в рисовании мазками. Развивать художественный вкус, чувство цвета и самостоятельность.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 86
Занятие 68. Рисование "Морская страница"
Цель: Закреплять знания детей об обитателях подводного мира. Учить детей внимательно рассматривать и передавать в рисунке форму, окраску, особенности строения подводных обитателей. Учить создавать многоплановую композицию на акварельном фоне. Развивать художественный вкус детей, фантазию, воображение и чувство цвета.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 87
Тема 87. Лепка с натуры "Черепаха"
Цель: Учить детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на изделии).
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 97

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

22 - 26 мая

До свидания детский сад! Здравствуй, школа!

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 11. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.
Занятие 12. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 30: "Письмо к дракону"
Цель: Формирование представлений о теплопередаче. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 74
Тема: "В мире прекрасного" Беседа
Цель: Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства. Развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки; развивать эстетические чувства, эмоции. Учить самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности. Развивать художественное восприятие, интонационную выразительность речи, память, воображение. Воспитывать интерес к искусству, поощрять активное участие детей в художественной деятельности.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 167

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 7. "Составление рассказа по серии сюжетных картин"
Цель: Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам. Развивать чувства ритма и рифмы.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 145

Художественная литература

Занятие 10. "Сочинение сказки на тему "Как ежик выручил зайца"
Цель: Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга. Учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов. Учить регулировать силу голоса.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 153

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 69. Рисование "Хохломские узоры"
Цель: Расширять знания о хохломском промысле. Воспитывать интерес и любовь к искусству хохломских мастеров, учить выделять растительно-травный орнамент. Продолжать учить детей составлять узор. Закреплять умение подбирать ограниченную цветовую гамму, соответствующую фону. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом кисти. Развивать плавные безотрывные движения руки.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 88
Занятие 70. Рисование "Веселое лето"
Цель: Закреплять знания детей о пейзаже как виде живописи. Закреплять умение создавать многоплановый летний пейзаж. Учить подбирать "летние" цветовые сочетания. Упражнять в рисовании гуашью в соответствии с ее особенностями. Развивать наблюдательность и чувство цвета.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 89
Тема 89. Аппликация "Белка под елью"
Цель: Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приемы. Развивать воображение.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 98

Сроки

Тема недели

Образовательная область

Раздел программы (учебный предмет/
дисциплина)

Образовательная деятельность
(тема, цель, программно-методическое обеспечение)

29 - 31 мая

До свидания детский сад! Здравствуй, школа!

Социально –коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения

Тема: "Правила поведения при общении с животными"
Цель: Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Источник: К.Ю. Белая, Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. с.56

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 13. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.
Занятие 14. Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.

ФЦКМ /ознакомление с миром природы

Тема 31: "Незнайка и мороженое"
Цель: Закрепление знаний детей о тепловых явлениях и теплопередаче. Закрепление знаний о сезонных изменениях. Развитие способностей к преобразованию.
Источник: Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. с. 75
Тема: "Планета Земля - наш дом" Беседа
Цель: Обобщить и дополнить знания детей о нашей планете: материки, океаны, моря, полюсы. Солнце - большая горячая звезда, источник света и тепла на Земле. На Земле много разных народов и для всех она - общий дом. Совершенствовать формы диалогической и монологической речи. Формировать природоведческий словарь, развивать наблюдательность, мышление, память, воображение. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к окружающей действительности.
Источник: Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. с. 168

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 11. "Сочинение сказки на тему "День рождения зайца"
Цель: Учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности. Учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных. Учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 155

Художественная литература

Занятие 13. "Составление рассказа по картине "Лиса с лисятами"
Цель: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании. Развивать интонационную выразительность речи; тренировать в изменении силы голоса.
Источник: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет. с. 159

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/
конструирование

Занятие 71. Рисование "Моя первая буква"
Цель: Закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Учить детей составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, чувство цвета, самостоятельность.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 90
Занятие 72. Рисование "Первый день в школе"
Цель: Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет, передавать в рисунке свои чувства и переживания, используя любую технику рисования. Учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции.
Источник: Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. с. 91
Тема 91. Лепка по замыслу
Цель: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.
Источник: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. с. 99

3 раздел. Организационный

3.1. Программно-методическое обеспечение

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 368 с.

2. Планирование образовательной деятельности в ДОО. Подготовительная к школе группа. Методическое пособие под ред. Тимофеевой Л.Л. - М.: Центр педагогического образования, 2015. - 352 с.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. - М: УЦ Перспектива, 2014. - 32 с.

4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 64 с.

5. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 112 с.: цв. вкл.

6. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. - 128 с.

7. Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников: целевой творческий практико-ориентированный проект / авт.-сост. Н.Н. Леонова, Н.В. Неточаева. - Волгоград: Учитель, 2013. - 103 с.

8. К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 64 с.

9. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. - СПб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО"ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2015. - 128 с.

10. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 80 с.

11. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 80 с.

12. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 112 с.

13. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 64 с.

14. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 192 с. (Библиотека современного детского сада).

15. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 112 с.: цв. вкл.

16. Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет: Конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 64 с.: цв. вкл.

17. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 80 с.

18. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 64 с. (Растим детей здоровыми).

19. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 112 с.: цв. вкл.

20. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет/ Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. - 144 с.

21.Сочеванова Е.А. Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет: Методическое пособие для педагогов ДОУ. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. - 48 с.

22. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 112 с.

23. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 80 с.

24. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 80 с.

25. Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа. Методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2015. - 176 с.

26. Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В., Антохина Н.В., Павлова Т.С., Львова Т.В., Прокопова С.П., Журавлева Н.Н., Чернышова И.Н., Богданова Т.Л.
Обучение дошкольников пересказу. Подготовительная группа. Учебно-методическое пособие. - М., Центр педагогического образования, 2015. - 96 с.

27. Развитие речи детей 5-7 лет. - 3-е изд., дополн. / Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 272 с. - (Развиваем речь).

28. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 128 с.

3.2. Примерный режим дня

Прием детей, осмотр, игры, дежурство

7.00 - 8.20

Утренняя гимнастика

8.20 - 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 - 8.55

Подготовка к образовательной деятельности, непосредственно-образовательная деятельность

8.55 - 10.50

Второй завтрак

10.10 - 10.20

Подготовка к прогулке, прогулка

10.50 - 12.15

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры

12.15 - 12.25

Подготовка к обеду, обед

12.25 - 12.55

Подготовка ко сну, гигиенические процедуры, сон

12.55 - 15.00

Подъем, закаливание

15.00 - 15.15

Подготовка к образовательной деятельности, непосредственно-образовательная деятельность, свободная деятельность, совместная деятельность

15.15 - 16.25

Подготовка к полднику, полдник

16.25 - 16.45

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

16.45 - 19.00

3.3. Учебный план на 2016 – 2017 уч. год

План непосредственно образовательной деятельностина 2015-2016 уч. г.

Виды организованной деятельности

5 – 6 лет

Познавательное развитие

Приобщение к социокультурным ценностям
Ознакомление с миром природы

2

(1,3 неделя)
(2,4 неделя)

Познавательно-исследовательская деятельность

2
(1,3 неделя)

Формирование элементарных математических представлений

2

Речевое развитие
Развитие речи
Приобщение к художественной литературе

1
1

Социально - коммуникативное развитие

Формирование основ безопасности

2
(2,4 неделя в познавательном развитии)

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.

В ходе режимных моментов и через интеграцию с другими образовательными областями

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

В ходе режимных моментов и через интеграцию с другими образовательными областями

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

В ходе режимных моментов и через интеграцию с другими образовательными областями

Художественно-эстетическое развитие
Рисование
Лепка
Аппликация

2
0,5(1,3 неделя)
0,5(2,4 неделя)

Музыкальное воспитание

2

Физическое развитие
Физическая культура

3

Здоровье

В ходе режимных моментов и через интеграцию с другими образовательными областями

Всего в неделю

14

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЙ

30 минут

Перерывы между НОД

10 минут

Вариативная часть

Познавательное, художественно-эстетическое развитие
«Мы живем на Урале»

Проводится в специально отведенное время в режиме дня для реализации части программы, формируемой участниками образовательного процесса

Всего в неделю

-

Всего (Сан ПиН)

14
ПРИМЕЧАНИЕ: перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями организуется в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей.

Образовательная нагрузка с детьми

Виды организованной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

Количество образовательной деятельности (неделя/месяц/учебный год)

Подготовительная подгруппа
(с 6 до 7 лет)
(НОД по 30 мин.)

Познавательное развитие

4/16/144
(72 часа)

Речевое развитие

2/8/72
(36 часов)

Физическое развитие

3/12/108
(54 часа)

Художественно-эстетическое развитие

5/20/180
(90 часов)

Социально-коммуникативное развитие

В ходе режимных моментов и через интеграцию с другими образовательными областями

Итого

14/56/504
(252 часа)

3.4. Комплексно-тематическое планирование

Примерное комплексно-тематическое планирование
Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)
Предлагаемое в Программе комплексно-тематическое планирование следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонента, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период.
Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период— 2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Тема

Развернутое содержание работы

Период

Варианты итоговых мероприятий

День знаний

Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности.

4-я неделя августа -
1-ая неделя сентября

Праздник «День знаний».

Осень

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе.
Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.

2-я - 4-я недели сентября

Праздник «Осень».
Выставка детского творчества.

Мой город, моя страна, моя планета

Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живутдети.
Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

1-я - 2-я недели октября

Выставка детского творчества.

День
народного единства

Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздникак. Дать элементарные сведения об истории России.
Углублять и уточнять представления о Родине — России, Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.
Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение клюдям разных национальностей и их обычаям.

3-я неделя октября — 2 неделя ноября

Праздник
«День народного
единства»
Выставка
детского творчества.

Новый год

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение кпредстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года вразличных странах.

3 неделя ноября - 4-ая неделя декабря

Праздник
«Новый год».
Выставка детского творчества.

Зима

Продолжать знакомить с зимой, с зим ними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, эаморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

1-я - 4-я недели января

Праздник «Зима».
Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества.

День
защитника Отечества

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.
Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерныепредставления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защит никами Родины; воспитывать у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.

1-я - 3-я недели февраля

Праздник
«23 февраля - день
защитника Отечества».
Выставка детского творчества.

Международный женский день

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерныепредставления, воспитывать у мальчиков представление о том, чтомужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

4-я неделя февраля - 1-я неделя марта

Праздник
«8 Марта».
Выставка детского творчества.

Народная культура и традиции

Знакомить детей с народными традициями и обычаями.
Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

2-я - 4-я недели марта

Фольклорный
праздник.
Выставка
детского творчества.

Весна

Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
Расширять знания о характерных при знаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.

1-я - 2-я недели апреля

Праздник
«Весна красна».
День Земли -22 апреля.
Выставка детского творчества.

День Победы

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.
Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.
Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.

3-я неделяапреля - 1-я неделя мая

Праздник
«День Победы». Выставка детского творчества.

До свидания, детский сад!
Здравствуй, школа!

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно иеследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу.
Формировать эмоционально положи тельное отношение к предстоящему поступлению в 1 й класс.

2-я - 4-я недели мая

Праздник
«До свидания, детский сад!»

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме.

1 неделя июня —
3-я неделя августа

3.5 Традиционные праздники, события
Праздники. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, «Проводы в школу», «Осень», «Весна», «Ле- то», праздники народного календаря. Тематические праздники и развлечения. «Веселая ярмарка»; вечера, посвященные творчеству композиторов, писателей, художников.
Театрализованные представления. Постановка театральных спектак- лей, детских опер, музыкальных и ритмических пьес. Инсценирование русских народных сказок, песен, литературных произведений; игры-инс- ценировки: «Скворец и воробей», «Котята-поварята», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-литературные композиции. «Музыка и поэзия», «Ве- сенние мотивы», «Сказочные образы в музыке и поэзии», «А. С. Пушкин и музыка», «Город чудный, город древний», «Зима-волшебница».
Концерты. «Песни о Москве», «Шутка в музыке», «Любимые произ- ведения», «Поем и танцуем»; концерты детской самодеятельности.
Русское народное творчество. Загадки, были и небылицы, шутки, любимые сказки, сказания, былины, предания.
Декоративно-прикладное искусство. «Вологодские кружева», «Гжель- ские узоры», «Народная игрушка», «Хохлома» и др.
КВН и викторины. Различные турниры, в том числе знатоков природы, столицы Москвы; «Короб чудес», «А ну-ка, девочки», «В волшебной стра- не», «Путешествие в Страну знаний», «В мире фантастики», «Займемся арифметикой», «Я играю в шахматы» и др.
Спортивные развлечения. «Летняя олимпиада», «Ловкие и смелые», «Спорт, спорт, спорт», «Зимние катания», «Игры-соревнования», «Путе- шествие в Спортландию».
Забавы. Фокусы, шарады, сюрпризные моменты, подвижные и сло- весные игры, аттракционы, театр теней при помощи рук.

3.6. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Среда, окружающая детей в детском саду, обеспечивает безопасность их жизни, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.
Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:

1. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!».

2. Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности.

3. Это предполагает решение следующих задач:

• Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру;

• Радости существования (психологическое здоровье);

• Формирование начал личности (базис личностной культуры);

• Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности);

• Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.

1. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.

2. Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.

Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.Игровое пространство группы имеет свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые дают простор изобретательству, открытиям.
Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

1. принцип дистанции, позиции при взаимодействии.

2. принцип активности, самостоятельности, творчества.

3. принцип стабильности, динамичности.

4. принцип комплексирования и гибкого зонирования.

5. принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого.

6. принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.

7. принцип открытости – закрытости.

8. принцип учёта половых и возрастных различий детей.

Варианты построения развивающей среды

1. Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.

2. Использование помещений спальни и раздевалки.

3. Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.

1. Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм. Элемент стабильности – уголки уединения (психологической разгрузки).

2. Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых «семейных традиций».

• Достраивание определённых деталей интерьера детьми.

• Включение в интерьер крупных игрушек-символов.

• Места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителей, братьев, сестёр.

1. Принцип открытости обществу – это функциональная интеграция дошкольного учреждения другими учреждениями социально-культурного назначения: детскими театрами, музыкальными и артистическими коллективами, которые выступают непосредственно в детском саду.

Создание и обновление предметно-развивающей среды

Направления развития

Помещения и их оснащения

1. Физическое развитие. Охрана жизни и укрепление здоровья

1. Физкультурный зал (оснащён необходимым спортивным оборудованием и инвентарём). 2. Физкультурные уголки в каждой возрастной группе. 3. Спортивная площадка. 4. Медицинский блок.

3. Познавательное развитие

1. Учебная зона в каждой группе . 2. Зоны опытно-экпериментальной деятельности (в старших, подготовительных группах). 3. Библиотеки детской художественной литературы в группах и в методическом кабинете. 4. Зоны конструирования (во всех возрастных группах). 5. Зоны наблюдения за природой (во всех возрастных группах). 6. Мини-музей

4. Художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальный зал. 2. Картинная галерея. 3. Зоны изобразительного творчества во всех возрастных группах. 4. Зоны музыкального развития во всех возрастных группах. 5. Костюмерная. 6. Театрализованная зона (в каждой возрастной группе). 7. Зона ручного труда.

Основные требования, которые предъявлены к построению предметно-пространственной среды развития ребёнка:
- интеграция продуктов деятельности ребёнка;
- наличие естественнонаучных и культуросообразных компонентов пространства заданных и свободных сред, обуславливающих развёртывание самостоятельных видов деятельности;
- развивающая среда должна разворачиваться как средство формирования целостной картины мира ребёнка и способа вхождения в мир взрослых;
- среда должна быть сменяемой, разнообразной, доступной, полоролевой, вариативной, эмоционально насыщенной, динамичной, должна быть обеспечена правом выбора вида деятельности и реализации индивидуальных интересов;
- в создании среды должны активно включаться дети.
В кабинете педагога – психолога дети могут получить помощь в развитии личностных качеств, межличностных отношений детей. В каждой группе есть зоны труда, книги, природы, знакомства с профессиями людей и т.д., что так же способствует социально - личностному развитию детей. Вся предметно-развивающая среда групп и пространственная среда детского сада постоянно обновляется, совершенствуется в соответствии с ФГОС.