Технологическая карта учебной деятельности для «Ортаңғы» группы: Экскурсия в зимний парк

В данной статье представлена технологическая карта учебной деятельности для «Ортаңғы» группы, направленная на знакомство детей с природой в зимнее время. Основное внимание уделяется экскурсии в зимний парк, где дети смогут на практике наблюдать за природными явлениями и делать свои выводы. Эффективная организация учебного процесса помогает развить у детей интерес к окружающему миру и научить их задавать вопросы о том, что они видят и слышат.

Параллельно с экскурсиями, в рамках подготовки, проводятся читательские занятия, где знакомят с произведениями о природе, такими как стихи А. Вахрушева и Н. Верзилина. Это способствует расширению кругозора детей, а также помогает развивать их словарный запас. Интеграция заданий с дидактическими играми, такими как «Кто живет в лесу?» и «Когда это бывает?», так же стимулирует творческое мышление и воображение детей, делая процесс обучения увлекательным.

В ходе экскурсии, воспитатель активно вовлекает детей в беседы о том, какие изменения происходят в лесу зимой, чем он отличается от осеннего пейзажа. Дети учатся наблюдать за окружающей природой, чувствовать ее ритм и настроение. Общение о запахах зимы, о том, каких деревьев мы можем увидеть в зимнем лесу, а также практические задания, такие как наблюдение за снегом и его качеством, позволяют детям не только закрепить новую информацию, но и развивать свои наблюдательские навыки.

Особое внимание уделяется формированию у детей гастрономического интеллекта; с их помощью они сравнивают свойства снега и делают выводы об изменениях в природе в зависимости от сезона. В конце экскурсии дети обмениваются впечатлениями, и их активные обсуждения показывают, насколько они были заинтересованы в процессе изучения. Это развитие личной рефлексии в отношении своей деятельности — важный шаг в образовательном процессе.