Ортаңгы логопедтік тобының оқу жұмыстарының технологиялық картасы
В данном документе представлена технологическая карта учебной работы для логопедической группы, направленная на формирование интереса у детей к литературе и на развитие умений соотносить окружающую действительность с художественным текстом. Это особенно важно в процессе формирования у детей позитивного восприятия, понимания благих поступков и межличностных взаимоотношений через призму литературы.
Среди действенных методов особое место занимают сюжетно-ролевые игры, например, «Строители», «Больница» и «Детский сад». Они позволяют детям не только развивать творческое мышление, но и погружаться в мир профессий. Воспитатели знакомят малых с лексикой, которая связана с трудом и профессиями, что способствует расширению кругозора детей. Кроме того, особое внимание уделяется билингвальной компоненте, что является важной частью обучения в многоязычной среде.
Основной целью данной программы является формирование у детей умения осознавать важность различных профессий, развития навыков активного участия в процессе обсуждения, а также понимания значения работы взрослых. Через тематические стихи и вопросы педагога создается увлекательная и познавательная атмосфера, позволяющая детям делиться своими эмоциями и наблюдениями.
Процесс обучения не ограничивается только чтением и обсуждением литературы. Важным компонентом является физическая активность, например, через импровизированные мини-театры, где дети могут проиллюстрировать профессии через движения и выражения. Это не только развивает физическую координацию, но и способствует развитию воображения.
В заключении воспитатели закрепляют полученные знания через обсуждение о важности различных профессий и о том, как каждая профессия вносит свой вклад в жизнь общества. Дети учатся осознавать свою роль и значимость своего участия в общих делах и помогают своим родителям в домашних делах.
«Ортаңгы логопедтік» тобына арналған оқу жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Коммуникация»- Художественная литература
Тақырыбы:«Все работы хороши»
Мақсаты:у воспитывать интерес к литературе, умение позитивного реагирования на положительные поступки, поведение и отношения героев литературных произведений; учить детей соотносить окружающую действительность с художественным текстом.
Алдын алү жұмысы:сюжетно-ролевые игры «Строители», «Больница», «Детский сад»
Сөздік жұмыс:толк, заметит, от души; профессия, труд, лень
Билингвальді компонент:еңбек, мамандық, тәрбиеші, дәрігер, аспазшы, сатушы
кезеңдері
Тәрбиешінің жетекшілік
Іс - әрекеті
Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық-
қозғаушы
Задает детям вопросы: - Ребята, вы сейчас находитесь в детском саду, а чем в это время заняты ваши родители? Где работают ваши мамы и папы? А ведь дома ваши мамы выполняют разную работу тоже. Затем предлагает послушать стих-е М.Алимбаева «Все работы хороши».
Отвечают на вопросы педагога, вспоминают, где работают родители.
Откликаются на предложение.
Іздену-
ұйымдастырушы
Выразительно читает стих-е, проводит словарную работу:
Толк, заметит, от души, лень.
Задает вопрсы по содержанию стих-я: - Как мальчики помогают маме? Можно ли сказать, что это женская работа? Как вы понимаете строчку «Все работы хороши»?
Предлагает детям рассказать, как они помогают своим мамам.
Ваши мамы выполняют дома разную работу , но у каждой из них есть своя специальность, своя профессия.
Создает воображаемую ситуацию: прогулку по городу (по периметру группы развешены картинки с изображением людей разных профессий). Обращая внимание детей на картинки организует беседу: - Кто строит этот дом? Эдо здание детского- сада( кто встречает в детском саду, варит обед, стирает белье)? Кто работает в магазине (парикмахерской, поликлинике, школе, театре)? Уточняет, какие трудовые действия выполняют люди этих профессий.
Физминутка «Изобрази профессию». Предлагает детям задание: изобразить движениями различные профессии (художника, танцора, дирижера, дворника...)
«Представьте себе...»
Предлагает детям представить, что исчезли все воспитатели (пожарные, строители...) – Что бы тогда произошло? Подводит детей к выводу: все профессии нужны. – Кем вы хотите стать, когда вырастите? Сообщает о значимости каждой профессии.
1 Внимательно слушают стих-е, знакомятся с новыми понятиями. Отвечают на вопросы педагога,
Рассказывают о том, как помогают своим мамам
«Гуляют» по городу, рассматривают картинки, участвуют в беседе, делятся имеющимися знаниями о профессиях взрослых, слушают сообщение педагога
С помощью выразительных движений изображают людей разных профессий
Воображают ситуацию, делятся своими представлениями. Делают вывод, умозаключение.
Обдумывают свое желание, делятся мыслями, пожеланиями.
Рефлексивті-
коррекциялауы
Спрашивают у детей, что нового и интересного узнали о профессиях людей. Еще раз подводит к выводу о важности и необходимости каждой профессии.Иважности помогать маме дома. Хвалит детей за активное участие в беседе.
Делятся впечатлениями об услышанном и увиденном, делают вывод о важности любой работы по дому и важности каждой профессии. Осознают себя в собственной деятельности
Қайталады: что многие окружающие нас предметы, вещи созданы руками человека; примерное содержание стихотворения.
Түсінеді: представления детей о профессиях людей; интерес к художественной литературе.
Қалданады:позитивно реагируют на положительные поступки, поведение и отношения героев литературных произведений; соотносят окружающую действительность с художественным текстом; проявляют внимание к тем, кто трудится, желание им помочь; выполняют трудовые поручения дома и в детском саду, подражают взрослым.
