Конспект занятия по лепке для детей старшей группы: «Пчёлка»
Данный конспект образовательной деятельности предназначен для воспитателей и педагогов, работающих с детьми старшей группы детского сада. Темой занятия выбрана пчёлка - это не только интересный объект для лепки, но и возможность познакомить детей с окружающим миром и важностью насекомых в природе. Вместе с детьми воспитатель будет создавать образ пчёлки, используя пластилин различных цветов, что помогает развивать не только художественные навыки, но и мелкую моторику рук.
Занятие начинается с загадки, которая задаёт интригующий и увлекательный тон уроку. Воспитатель использует стихотворение, которое помогает детям лучше понять поведение пчёл, их роль в природе и значимость для экосистемы. Обсуждение помогает развить словарный запас и навыки межличностного общения, а также учит детей работать в группе, делясь идеями и вовлекая друг друга в совместную деятельность.
Практическая часть занятия включает в себя пошаговый процесс создания пчёлки из пластилина, что развивает координацию движений и учит детей следовать инструкциям. Каждый шаг занятия направлен на развитие творческого воображения, а также на воспитание бережного отношения к природе. Воспитатель объясняет каждую деталь, что будет способствовать лучшему пониманию и запоминанию материала детьми.
Кроме того, дети не только научатся лепить пчёлок, но и освоят различные техники работы с пластилином, такие как отщепление, скатывание и расплющивание. В итоге занятия каждый ребёнок сможет создать свою уникальную пчёлку, что станет отличным итогом изучения интересной темы в рамках актуальной образовательной программы.
Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы по лепке
на тему: «Пчёлка»
Цель: Продолжать воспитывать у детей интерес к лепке.
Программные задачи:
Обучающая – учить создавать образ насекомого из отдельных деталей, используя навыки работы с пластилином – отщепление маленьких кусочков, скатывание, расплющивание.
Развивающая – развивать словарь, мелкую моторику рук, координировать движения рук, творческое воображение.
Воспитательная - воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.
Материал: пластилин (жёлтого, чёрного, белого цвета); салфетка для рук; доска для лепки.
Демонстрационный материал: искусственный цветок с пчёлкой-образцом.
Ход занятия.
1.Организационный момент: отгадывание загадки.
Не слон, а с хоботом,
И не птица, а летит,
Не жучок, не мотылек,
А садится на цветок.
(Пчела)
2. Основная часть.
Воспитатель: Да, это пчела. А какие слова загадки помогли вам ее отгадать? (ответы детей).
Воспитатель показывает цветок с пчёлкой и читает стихотворение:
На цветке сидит пчела
До чего она мала,
Наша пчёлка в хоботок
Набирает сладкий сок,
А цветок качается,
Это ей не нравиться!
Воспитатель: - Что пчёлка собирает в хоботок? (Сладкий сок).
Сладкий сок - это нектар. На цветах пчёлы хоботком собирают нектар и пыльцу, которая оседает на лапках и пушистом тельце. Из нектара пчёлы делают мёд, а пыльцой, смешанной с капелькой мёда кормят своих деток.
Воспитатель: Давайте рассмотрим пчёлку.
- Какая головка? (Круглая, с глазками и хоботком).
- Какое брюшко? (Овальное, жёлтое с чёрными полосками и четырьмя крылышками)
- Что больше по размеру, а что меньше? (Головка меньше, брюшко больше) .
Пчёлы живут большими семьями в домиках, которые называются ульи. Давайте слепим нашей пчёлке подружек, чтобы её было не одиноко и было с кем собирать нектар и играть на цветочной полянке. Но сначала давайте представим, что мы весёлые пчёлки.
Развитие общей моторики:
«Пчёлка - пчела».
Пчёлка-пчела, (Машем руками как крыльями)
Маленькая голова (Руки положить на голову)
На цветке сидела (Не убирая рук с головы, покрутить ею)
Головой вертела, (из стороны в сторону)
В траву свалилась, (Уронить руки на колени)
В яму провалилась. (Убрать руки с колен и уронить их в «яму») .
(Садятся на места)
Воспитатель: Теперь давайте приступим к ответственному делу: слепим наших пчёлок.
3. Практическая деятельность детей.
1) Скатать из равных кусков пластилина чёрного и жёлтого цвета две колбаски.
2) Разделить эти колбаски сначала пополам, потом половинки ещё раз пополам (т. е. на четыре части) .
3) Скатать из них по четыре шара жёлтого и чёрного цвета.
4) Расплющить в толстую лепёшечку два жёлтых и три чёрных шара.
5) Собрать тело, чередуя лепёшечки.
6) Оставшиеся два жёлтых шара: голова и задняя часть тельца, прикрепить их.
7) Из последнего чёрного шарика слепить ножки насекомого (отщипывая кусочки и катая небольшие столбики) .
8) Из белого пластилина слепить небольшие каплевидные крылышки и прикрепить их на спинку насекомого.
9) Оформить мордочку хоботком и глазками.
10) Пчёлки готовы.
Развитие мелкой моторики:
«Пчела»
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
А за нею шмель - шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали,
От усталости упали.
Машут ладошками.
На каждое название насекомого загибают пальчик.
Делают кружочки из пальчиков подносят к глазам.
Роняют ладони на стол.
4. Итог.
Воспитатель: Посмотрите, сколько пчёлок получилось! И все разные!
Дети вместе с преподавателем рассматривают каждую пчёлку и отмечают её особенности.
- Расскажите, куда собираются ваши пчёлки? Что будут собирать? Для кого?
