Лепка «Мой весёлый, звонкий мяч»
В данном документе представлено занятие по лепке для детей раннего возраста, направленное на развитие художественного восприятия и моторики. Воспитатель Нина Борисовна создала увлекательную программу, где каждой деталью уделяется внимание. Занятие проходит в группе «Карапузы» и начинается с игровых моментов, которые должны привлечь внимание малышей.
Целью данного занятия является создание условий для художественно-эстетического развития детей. Воспитатель обращает внимание на значимость совместной деятельности, что помогает детям развивать не только творческие навыки, но и умения работать в группе. В начале занятия используются различные мячи, которые служат не только для игры, но и для обсуждения их форм и цветов.
Дети, подходя к воспитателю, активно участвуют в обсуждении, что способствует развитию их речи и коммуникативных навыков. Затем следуют вопросы о цветах и форме, что побуждает детей задуматься о том, как они будут лепить свои мячики из пластилина. Воспитатель демонстрирует процесс лепки, помогая детям формировать свои собственные шарики. Это помогает им закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней, что является важным для развития мелкой моторики.
Неотъемлемой частью занятия является рефлексия, когда дети обсуждают свои работы, сравнивают свои шедевры по цвету и форме, что стимулирует их к дальнейшему творчеству. Воспитатель предлагает каждому ребенку подарить свой мячик любимой игрушке, что развивает доброту и заботу о других. Занятие завершается свободной игрой с готовыми поделками, что оставляет у детей позитивные эмоции и желание творить снова.
| Группа/Дата/Воспитатель | 2 группа раннего возраста «Карапузы» 20.03 2017г Никитчук Нина Борисовна |
| Тема ОС | Лепка «Мой весёлый, звонкий мяч» |
| Цель | Создать условия для художественно-эстетического развития ребёнка. |
| Задачи | |
| Образовательная задача | Закреплять умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней; координировать и синхронизировать движения обеих рук. |
| Развивающая задача | Формировать опыт изобразительной деятельности детей в лепке объёмных изображений. |
| Воспитательная задача | Способствовать воспитанию волевых усилий (доводить начатое дело до конца). |
| Образовательная область | Художественно-эстетическое развитие |
| Виды детской деятельности | Изобразительная, двигательная, игровая |
| Образовательные продукты | Поделка из пластилина «Мячик» |
| Оборудование | Мячи разных размеров из разных материалов для обследования, пластилин разного цвета, доски для лепки по количеству детей, салфетки бумажные и матерчатые. |
Способы
организации детей
Предполагаемые результаты
Вводная
Приглашение детей к совместной деятельности, мотивация по трём типам
(С.Г. Якобсон)
Игровой тип мотивации
Воспитатель берёт красивый мяч с разноцветными полосками, играет с ним и читает стихотворение С.Маршака «Мяч». Дети по желанию подходят, интересуются, что делает воспитатель. Воспитатель предлагает всем желающим поиграть в мяч, когда детей становится много (присоединяются все желающие), воспитатель предлагает посмотреть, что лежит в волшебной коробке (мячи разного размера, цвета, из разных материалов). Дети рассматривают мячики, совершают обследовательские действия, катают мячи между ладонями. Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что хотя мячей и много, но на всех их не хватает (игрушки в группе тоже хотят поиграть в мяч). Хотите развеселить наши игрушки и слепить для них красивые мячики? Кто будет вместе со мной лепить мячики?
Дети свободно играют, воспитатель обращается ко всем желающим.
Привлечение внимания детей, мотивация, интерес к совместной деятельности (лепке).
Основная
Создание условий для вариативной детской деятельности. Непосредственная деятельность детей.
дети выбирают цвет пластилина для своей работы и сами несут на рабочее место;
воспитатель показывает пластилиновый шар и комок пластилина такого цвета, спрашивает детей, как можно слепить мячик из пластилина;
уточняет представления детей, демонстрирует способ кругового раскатывания шара (мяча) обеими ладонями;
просит повторить имитационные движения без пластилина;
непосредственная деятельность детей с дифференцированной помощью воспитателя (жестами, приёмом «рука в руке», советами, вопросами);
воспитатель обращает внимание, что у большого мяча, с которым дети играли и у маленького из пластилина есть полоски и предлагает детям украсить свои мячики по желанию (полоска (и), пятнышки).
Дети свободно перемещаются по групповому пространству, собираются вокруг воспитателя.
Работают индивидуально.
Развитие самостоятельности, инициативы.
Заключительная
Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных) и перспектив их использования, рефлексия
рассматривание получившихся поделок, сравнение по цвету, форме, величине и т.д. (все мячики на одной доске);
воспитатель обращается к детям: «Сколько было мячей? Сколько стало? Для чего (кого) мы их лепили? Как вы думаете, игрушки будут довольны? Понравилось вам лепить мячики?»
каждый ребёнок выбирает любимую игрушку в группе и «дарит» ей свой мячик.
Дети свободно располагаются вокруг стола с поделками.
Развитие навыков элементарной рефлексии.
В вечерний отрезок времени игры с поделками, самостоятельная лепка по желанию.
