Кольца Луллия: расширение словарного запаса детей через игру
В данной статье мы подробно рассматриваем метод «Кольца Луллия», созданный Раймундом Луллием, который способен значительно обогатить словарный запас детей среднего дошкольного возраста. Этот метод представляет собой логическую машину, которая позволяет выводить новые истины через комбинацию уже известных понятий. Основным инструментом в этом методе являются бумажные круги, которые могут развиваться под воздействием детского воображения, формируя новые знания.
Мы обсудим практическую сторону применения «Кольца Луллия» в воспитательном процессе. Воспитатели могут использовать это пособие, комбинируя круги, что способствует не только интересу к обучению, но и развитию коммуникативных навыков. Ребята могут играть с кольцами, заменяя и комбинируя изображения, что развивает их творческие способности и воображение. Метод наглядно показывает, как через игру можно не только развивать речь, но и одновременно обогащать словарный запас.
Предложенные в статье игры, такие как «Необычные вещи» и «Новая сказка», позволяют детям легче усваивать материал, так как они вовлечены в процесс и активно взаимодействуют с ним. Каждая игра способствует выявлению новых значений и исправлению грамматических ошибок, что очень важно для формирования грамотной речи у дошкольников. Мы также предложим несколько идей по созданию «Колец Луллия» из доступных материалов, таких как бумажные тарелки, что позволит педагогам легко внедрить этот метод в образовательный процесс.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7 «Сказка» ст. Брюховецкой муниципального образования Брюховецкий район
«Кольца Луллия»
как средство расширения и активизации словарного запаса детей среднего дошкольного возраста
Воспитатель А.А.Герасименко
ст. Брюховецкая
2017г
Уважаемые коллеги!
Я думаю, что вы слышали о «Кольцах Луллия», а возможно и применяете их на практике.
Интересна история возникновения данного метода. Раймунд Луллий - поэт, философ, миссионер.
На 32 году он имел видение Христа, это произвело в нём переворот, Луллий оставил двор, семью и поселился на пустынной горе Мирамар, где стал размышлять над смыслом жизни. Путём этих размышлений он пришел к выводу, что можно путём различных комбинаций уже известных понятий выводить новые истины.
То есть он создал логическую машину в виде бумажных кругов, которые представляют собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). «Кольца Луллия» — это что-то вроде компьютера, только для слов.
Что же они собой представляет? В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество секторов. При свободном вращении кругов под стрелкой оказываются определенные сектора. Луллий на секторах размещал рисунки, писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.
Современных авторов ТРИЗ очень заинтересовал метод луллизма и они решили адаптировать его к образовательной деятельности дошкольников. Такой известный методический прием, как «Кольца Луллия», является эффективным механизмом развития речи, воображения и совершенствования грамматической стороны речи, обогащение словарного запаса.
Для работы с дошкольниками целесообразно использовать не более четырех кругов разного диаметра с количеством секторов от 4 до 8.
Детям моей смешанной дошкольной группы очень нравится это пособие. Они с удовольствием самостоятельно заменяют кольца, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и правила игры.
В игре «Необычные вещи» мы учим детей определять части объектов. Побуждать к объяснению практической значимости необычного сочетания известных им объектов или их частей.
На первом круге - изображения объектов, на втором - частей этих объектов.
Предлагаем задание детям:
«Посмотри, какой объект оказался под стрелкой на первом круге, и найди его часть на втором»;
«Раскрути круги, посмотри и назови, что оказалось под стрелкой (например, здание и крылья самолета). Придумай историю о том, как дом научился летать».
Например, в игре «Новая сказка» закрепляем тексты знакомых сказок и учим изменять текст, сказки в зависимости от введения новых объектов.
На первом круге изображения сюжетов знакомых сказок, на втором - предметов из этих сказок.
Предлагаем задание:
«Посмотри, иллюстрация, к какой сказке оказалась под стрелкой». «Вспомни героев сказки, найди подходящий предмет».
«Раскрути круги и посмотри, что оказалось под стрелкой. Например, иллюстрация из сказки «Три поросенка» и сковорода из сказки «Федорино горе». Как сковорода может помочь поросятам справиться с волком?»
В игре «Необычное место» мы также работаем со сказками.
На первом круге картинки с изображением мест действия из различных сказок: болото, лес, комната, деревня, волшебный сад. На втором круге - картинки с изображением сказочных героев.
Даем задание:
«Выбери героя, вспомни название сказки и найди место, где разворачивается сюжет».
«Раскрути круги и посмотри, что оказалось под стрелкой. Назови героя и его новое место жительства».
Предлагаем подумать и рассказать, как в этом случае будет развиваться сюжет сказки.
Я предлагаю вам вместе со мной сделать «Кольца Луллия» по временам года из бумажных тарелок.
Один из вас берет большую тарелку и делит на 4 части, наклеивает картинки с одеждой по сезонам (временам года). Второй делит маленькую тарелку на 4 сектора и наклеивает картинки с временами года.
А мы вместе придумываем вопросы и задания.
Итак, проделываем посередине дырку и одеваем на стержень. Вот и готово пособие. Вращаем…
Какие вы придумали задания?
Вот так достаточно легко можно изготовить пособие, которое активизирует речь и воображение дошкольников.
