Урок 8: Развитие речи - Слог и ударение
Урок 8 посвящен важным аспектам развития речи: слогу и ударению. Главной целью урока является не только закрепление знаний о делении слова на слоги, но и обогащение словарного запаса учащихся. Мы будем работать с группой слов, обращая особое внимание на литературные нормы ударения, что важно для грамотного общения.
В ходе урока учащиеся научатся распознавать ударение в словах, а также его значение в различных контекстах. Урок включает в себя творческие задания, где ученики смогут проявить свои знания и логическое мышление. Важно понимать, что правильное ударение иногда может изменить не только форму слова, но и его смысл, а это позволит учащимся глубже осознать роль ударения в языке.
Также будет организована работа со словарями и справочниками, что существенно повысит уровень самообразования учащихся. Рассматривая различные примеры, мы увидим, как ударение влияет на понимание слов и предложений. Урок будет насыщен интерактивными заданиями, где ребята будут активно участвовать и обмениваться мнениями, тем самым углубляя свои знания в области русского языка.
Урок 8 развитие речи
Тема: слог и ударение.
Цель урока:
Цели:
закрепить ранее изученный материал о делении слова на слоги;
продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся;
работать над группой слов по нормам литературного ударения;
учить логическому мышлению, умению делать выводы при решении орфографических и лексических задач;
привить умение учащегося работать со словарями и справочниками.
Тип урока:
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Ход урока.
Оргмомент.
Вступительное слово учителя.
Дорогие ребята, уважаемые гости. Сегодня мы с вами проведем урок развития речи по теме «Ударение». Очень часто мы с вами неправильно ставим ударения в том или ином слове. А в некоторых случаях сомневаемся, как правильней произносить слово, ведь иногда может быть так, что именно от ударения зависит не просто форма слова, а даже смысл слова. Ведь от того, как мы поставим ударение, зависит и форма слова, и все значение слова, а иногда и смысл всего предложения.
Итак, вначале несколько остановимся на повторении изученного.
(Запись даты в тетрадях)
Повторение изученного.
1)От чего зависит количество слогов в слове?
(От количества гласных в слове, сколько в слове гласных, столько и слогов).
2) Творческий словарный диктант.
Учитель диктует слова, а учащиеся записывают их, разделив на слоги.
(1 ученик выполняет задание на доске)
Россия, родина, страна, отчизна, отечество.
- Какие слова вы записали? (Близкие по значению)
- Как называются слова, близкие по значению? (Синонимы)
- Придумайте со словом Россия предложение, чтобы оно было обращением. Запишите это предложение.
Я люблю тебя, Россия!
- Является ли членом предложения слово «Россия»? Почему?
IY. Работа по теме урока.
(Запись темы в тетрадях. Тема появляется на слайде.)
1. Внимательно послушайте рассказ и ответьте на вопрос: «Почему Сережа оказался в смешном положении?» (П.ч. неправильно поставил ударение)
На слайде:Заболел Сергей. Лежит в постели и думает: «Хочется поскорей в школу вернуться. Нужно сейчас лекарство принять». Он берет бутылку с лекарством и читает: «Три раза в день по столовой ложке, после приема пищи». Выпил Сергей лекарство и запищал. Вбежала мама и спрашивает: «Что случилось, сынок? Почему пищишь?» - «Я лекарство принял, а там написано: после приема - пищи». Мама рассмеялась: «Эх ты, глупышка! Ведь ты неверно прочел, здесь написано : «Три раза в день после приема пищи, то есть после завтрака, обеда и ужина». И Сережа сразу вспомнил, что…
- Как вы думаете о чем? (О том, что он неправильно поставил ударение).
2. Делаем вывод, что такое ударение. (Вначале устно, затем записываем определение).
Ударение – произнесение одного из слогов с большей силой.
- Запишите это предложение.
- Подчеркните грамматическую основу.
- Объясните постановку тире.
А теперь запишите следующие словосочетания. Расставьте ударения в одинаково звучащих словах. ( Под диктовку учителя)
Пропасть между скалами – пропасть навсегда; плачу от боли – плачу добром; длинная дорога – Родина мне дорога; солнце село - село за рекой.
- Определите части речи у одинаково звучащих слов. Какой можно сделать вывод?
Вывод:В данных случаях ударение подсказывает нам смысл.
Сейчас поучимся правильному ударению в некоторых словах.
Этому нам помогут загадки и рифма, которая будет подсказывать правильное ударение.
Отгадки записывайте в тетрадях.
На слайде: 1).На Бахче у нас растет, 2). Это зелье ты не тронь;
Как разрежешь – он течет; Жжется больно, как огонь.
Свеж и сладок он на вкус, Неприметна, некрасива,
Называется (арбуз). Называется (крапива).
3). Из меня посуду тонкую, 4). Чтоб скорей в библиотеке
Нежно-белую и звонкую Отыскать ты книгу смог,
Обжигают с давних пор, В ней бывают картотека,
Называюсь я (фарфор). Специальный (каталог).
5). Буквы-значки, как бойцы на параде,
В строгом порядке построены в ряд,
Каждый в условленном месте стоит,
Называется все (алфавит).
- Из последней загадки возникает вопрос: как образовывался алфавит? (Названия двух букв алфавита : альфа и вита (бета).Алфавит синоним слова азбука, которое тоже составлено из первых букв славянского алфавита: аз и буки)
- Теперь запишите отгадки загадок в алфавитном порядке. Составьте предложения с данными словами. Какая группа первой выполнит задание?
(алфавит, арбуз, каталог, крапива, фарфор)
Теперь давайте проследим за ролью ударения в различении смысла слов. В этом вы убедитесь, отгадав следующие загадки.
На слайде:
1) Я травянистое растение 2) Я сборник карт: от ударения
С цветком сиреневого цвета, Зависят два моих значения:
Но переставьте ударение, Захочешь – превращусь в название
И превращаюсь я в конфету. Блестящей, шелковистой ткани я.
(Ирис – ирис) (Атлас – атлас)
3) Мы для пильщика подставка,
Мы для кучера сиденье.
Но попробуй-ка, поставь-ка
Нам другое ударение –
Осторожней будешь с нами:
Забодаем мы рогами!
(Козлы – козлы)
Давайте решим задачу, учитывая роль ударения в различении смысла слов: сколько здесь слов? Почему? Прочитайте их правильно. Объясните с помощью толкового словаря их значения.
На слайде: мука
хлопок
пропасть
трусить
избегать
вычитать
7. Обычно, когда мы говорим о местоположении ударения, называем номер слога: 1-й, 2-й и т.д.
А теперь посмотрите на экран и запишите ряды однокоренных слов, расположив их так, чтобы ударение падало сначала на 1-й, затем на 2-й, а потом на 3-й слоги. (Работа в группах)
На слайде: 1 группа – молодежь (молод, молоденький, помолодел )
2 группа – дорогой (дорого, дорогие, дороговатый)
3 группа – перенос (носит, носить, переносной)
4 группа – просьба ( просить,выпросить,просится)
- Сверьтесь с орфографическим словарем
- Какой можно сделать вывод?
Вывод:Мы с вами понаблюдали еще за одним интересным явлением русского ударения – разноместность и подвижность.
На экране записаны предложения. Прочитайте их, правильно ставя ударения. Укажите, в каких примерах перенос ударения создает новое слово, а в каких – только изменяет их форму (падеж, число…).
На слайде:
В классе вымыли полы.- Сергей вычистил полы пальто.(новое слово)
Столяр сделал книжные полки.- По дороге день и ночь двигались вооруженные полки.(новое слово)
Он уже окончил школу.- Старый мостик был уже нового.(новое слово)
Открыты все окна.- Я стою у окна.(изменяет форму)
Собрались директора всех школ района.- Учителя собрались в кабинете директора.(изменяет форму)
Я мою руки.- Дай мою книгу.(новое слово)
- Спишите предложения, расставьте ударения в выделенных словах.
Но есть слова с двойным ударением. Послушайте стихотворение и попробуйте определить, какие это слова.
На слайде:
Мой дядя выяснял лет сорок,
- Попробуйте привести подобные примеры двойных ударений в словах.
(комбайнер – комбайнер, прожил – прожил)
Орфоэпический диктант.
(Учитель показывает рисунки, по которым учащиеся называют слова; определяют местоположение ударения и правильно называют их).
Козлы – козлы замок – замок
Полки – полки атлас – атлас
Игра «Проверь себя».
(На экране четыре группы слов, учащиеся (по группам) должны списать слова, расставить ударения, пользуясь орфоэпическими словарями; затем составить словосочетания с данными словами, пользуясь толковыми словарями).
1) сутолока 2) каталог 3) ненависть 4) столяр
Средство километр процент цыган
Маляр документ жаворонок фарфор
Y. Обобщение.
- Какова роль ударения в русском языке?
( 1) позволяет грамотно говорить;
2) говорить так, чтобы тебя понимали;
3) быть культурным человеком )
YI. Домашнее задание.
Спишите слова, разделите слова на слоги и расставьте ударения, пользуясь орфоэпическим словарем.
Период, доить, осьминог, отрапортовать, перемирие, раскрасавец, созерцать, стоматолог, цветоводство, цепочка.
