Конспект занятия «Мебель» для подготовки речи у детей
В данном учебном материале представлен конспект занятия на тему «Мебель», предназначенный для развития речевых навыков у детей подготовительной группы. Основная цель занятия — обогащение словарного запаса детей, знакомство с различными предметами мебели и их назначением. В ходе занятия воспитатель будет использовать различные методы и приемы, такие как загадки, дидактические игры и визуальные материалы, чтобы стимулировать детей к активному участию.
Основные задачи занятия включают продолжение работы по практическому употреблению относительных прилагательных и антонимов, а также развитие интереса к художественному творчеству через рисование. Воспитатель настроит детей на социальное взаимодействие и общение как с взрослыми, так и между собой, что поможет в их социально-коммуникативном развитии. Важным элементом занятия является интеграция различных видов деятельности, что обеспечивает комплексный подход к развитию ребенка.
В начале занятия воспитатель познакомит детей с символическим гостем — медвежонком, который принесет загадки, связанные с мебелью. Дети смогут не только отгадывать загадки, используя свои знания о предметах, но и обсуждать, какую мебель ставят в разные комнаты, например, в спальню или гостиную. Эта игровая форма позволит детям легче воспринимать информацию и активизировать свою память.
Далее в занятии предполагаются увлекательные игры и упражнения, которые позволят детям подробнее узнать о характеристиках различных предметов мебели. К примеру, используя выражения «сказать наоборот» и «продолжить предложение», воспитатель направит детей к расширению их лексикона и улучшению грамматического подтекста речи. Параллельно с речевыми заданиями дети будут заниматься физической активностью через физминутки, что благоприятно скажется на их общей концентрации и заинтересованности.
В конце занятия подведение итогов даст возможность детям закрепить полученные знания, а также оценить свое участие и достижения. Таким образом, конспект занятия «Мебель» предлагает комплексный подход к развитию детей, сочетая в себе языковую, физическую и художественную активности, что сделает процесс обучения живым, интерактивным и увлекательным.
Конспект
«Мебель»
по развитию речи в подготовительной группе
Подготовила : Гребнева О.А.
г.о. Саранск
Цель: обогащение словарного запаса детей по лексической теме «Мебель».
Задачи:
-- продолжить работу по практическому употреблению относительных прилагательных, антонимов, слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами («Речевое развитие»);
-- формировать потребность в двигательной активности, активизировать моторику рук («Физическое развитие»);
-- развивать у детей интерес к художественному творчеству посредством рисования по точкам («Художественно-эстетическое развитие»);
-- развивать свободное общение со взрослыми и детьми в ходе образовательной деятельности(«Социально- коммуникативное развитие»).
Методы и приёмы:
- наглядные: картинки с изображением предметов мебели
- словесные: загадки, дидактические игры.
Материалы и оборудование: мягкая игрушка Медведь, картинки с изображением предметов мебели, мячик, простые карандаши, листы с пунктирным изображением инструментов, бубен.
Логика образовательной деятельности
2.
3.
4.
6.
7.
8.
9.
Орг момент.
-Здравствуйте, ребята! Готовы к занятию?
- Улыбнулись, подтянулись
Друг на друга посмотрели
И на стулья тихо сели.
Игровая мотивация
Воспитатель знакомит детей с гостем занятия – медвежонком, который принёс загадки. Воспитатель загадывает детям это загадки, предлагает определить первый звук в слове-отгадке и определить количество слогов.
Если ты захочешь спать, дома ждёт тебя…(кровать)
Как приятно нашей Тане спать на новеньком…(диване)
Что бы ноги отдохнули, посиди-ка ты на…(стуле)
Смастерил вчера Николка для своих игрушек …..(полку)
Воспитатель:
- Ребята, каким одним словом можно назвать слова- отгадки?
Постановка цели: сегодня мы будем говорить о мебели.
- А какие еще предметы мебели вы знаете?
- Наш гость Мишка хочет приобрести мебель, но он забыл, в какую комнату какую мебель ставить. Давайте ему напомним, какую мебель нужно поставить на кухню, в спальню, а какая мебель предназначена для кабинета, для гостиной.
- Молодцы, ребята! Мишка, думаю, теперь разберётся в магазине, когда будет приобретать мебель.
Игра «Назови ласково»
- Ребята, как вы думаете, наш мишка добрый, ласковый? Он очень добрый. И будет называть свою мебель ласково. Давайте назовём нашу мебель ласково.
Воспитатель бросает мяч каждому ребёнку и называет слова: полка, диван, стул, стол, шкаф, кровать, комод.
- А теперь давайте споём песенку-чистоговорку для нашего гостя.
Игра «Из чего – какой?»
- Мишка вспомнил, что когда он был маленький, он всегда обращал внимание на красивые блестящие ножки табуретки из металла.
Ножки табуретки из металла. Они какие?
Дверцы шкафа из стекла. Они какие?
Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие?
Комод из дерева. Он какой?
Обивка на кресле из кожи. Она какая?
Упражнение «Скажи наоборот».
-Закончите предложение.
Шкаф высокий, а тумбочка…..
Комод большой, а стул …..
Диван мягкий, а табурет….
Кровать широкая, а полка….
«Продолжи предложение»
Стол, за которым обедают, называется….
Стол для компьютера называется….
Полка для книг называется…
Стол для газет и журналов называется….
Шкаф для книг называется…
Шкаф для одежды называется….
Физминутка
Упражнение « Слушай бубен
1 удар в бубен - «стул» (присесть на корточки, обхватив колени руками).
2 удара в бубен – «вешалка» (встать, руки в стороны).
«Рисуем по пунктирным линиям»
- Мебель иногда ломается. Человек какой профессии нам поможет отремонтировать её? (демонстрация картинки)
- Рассмотрите рисунок. Назовите изображенные предметы. Обведите те предметы, которыми пользуется столяр.
-Наши ручки устали. Выполним гимнастику для пальчиков «Мебель».
Мебель я начну считать:
Кресло, стол, диван, кровать, полка, тумбочка, буфет, шкаф, комод и табурет.
Много мебели назвал – десять пальчиков зажал.
Упражнение « Сосчитай стульчики».
- В следующий раз Мишка пригласит вас к себе. Мы сядем за большой стол. Сколько стульчиков нам понадобится? Давайте сосчитаем до 5: один зелёный стул.
Подведение итогов.
- О чем мы сегодня говорили на занятии?
Дети приветствуют логопеда
Дети садятся на стульчики.
Дети здороваются с гостем, гладят его.
Дети отгадывают загадки, делят слова- отгадки на слоги и определяют первый звук. Все слова называют одним словом – мебель.
Дети называют знакомые предметы мебели.
Дети делят мебель на группы: кухонная, для спальни, для кабинета, для гостиной.
Дети отвечают: да
Дети отвечают: полочка, диванчик, стульчик, стульчик, столик, шкафчик, комодик.
Дети первый раз слушают, второй раз поют:
Че-че-че-че – грязь у Мишке на плече.
Чу-чу-чу-чу – искупать его хочу.
Чи-чи-чи-чи – тише Мишка не ворчи.
Ча-ча-ча-ча – ведь вода не горяча.
Дети отвечают: металлические, стеклянные, пластмассовые, деревянный, кожаная.
Дети отвечают: низкая, маленькая, жесткий, узкая.
Дети отвечают: обеденный стол, компьютерный стол, книжная полка, журнальный стол, книжный шкаф, шифоньер.
Дети идут по кругу.
Дети отвечают: столяр.
Дети на листочках обводят предметы, которыми пользуется столяр.
Дети поочерёдно зажимают в кулачки пальцы обеих рук.
Поднимают зажатые кулачки вверх.
Дети считают до 5.
