Картотека прогулок по теме " Лето"
Кирсанова Анжела Ивановна
Картотека прогулок для детей с умственной отсталостью.
«Лето»
Составила: Кирсанова А.И. воспитатель
ГБУ РХ « Республиканский дом- интернат для детей « Теремок»
Карточка 1.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдения за предметами ближайшего окружения.
Придя на участок, с помощью взрослого рассмотреть предметы, находящиеся на нем, выделить особенности предметов, их качества и свойства.
Развитие у детей познавательных интересов.
Формировать представление о предметах ближайшего окружения.
Художественное слово.
Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Платочек полосатенький.
Наденем на ножки
туфли-босоножки.
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Мы шли, шли, шли
Что-то мы нашли….
Посмотрели, рассмотрели и дальше пошли.
С помощью стишка мы рассматриваем предметы, попадавшиеся нам по пути.
Игры.
Подвижная игра «Птички летают»
Дети – «птички» садятся на скамейке, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.
Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
Ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра «Найди свой цвет»
Ход игры: Дети получают флажки 3-4 цветов и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты, в каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок. По сигналу воспитателя «Идите гулять!» дети расходятся по площадке. На слова «Найди свой цвет!» - дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа быстрей собралась.
Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра
Подвижная игра «Попади в круг»
Ход: дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга. В руках у них мешочки с песком, которые они по сигналу воспитателя бросают в круг, по сигналу же подходя, берут свои мешочки и возвращаются на место.
Учить метать мешочек в круг
Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.
Игры с выносным материалом.
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Карточка 2.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за дождём.
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя(есть дождик веселый, а есть грустный),определить, какой дождь.
Познакомить с природным явлением — дождем.
Художественное слово.
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька
Лужу разрезал – не разрезал.
(Русская народная потешка)
Дождик, дождик, кап да кап!
Ты не капал бы на пап,
Ты не капал бы на мам -
Приходил бы лучше к нам:
Папам - сыро, мамам - грязно,
Нам с тобою - рас-пре-красно!
В. Шуржик
Загадка.
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь)
Развивать речь и мышление
воспитывать интерес к художественному слову.
Игры
Дидактическая игра «Найди ошибку».
Ход игры: Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные.
Развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.
Подвижная игра “Не задень”
Ход: Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы. Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он- победитель.
Учить быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
Развивать глазомер, координацию.
Подвижная игра «Мыши водят хоровод».
Ход игры – выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши». «Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».
Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!
Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!
Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!
Научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движенияориентироваться в пространстве
Игры с выносным материалом.
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Карточка 3.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за погодой из окна.
Ежедневно перед прогулкой наблюдать из окна групповой комнаты, какая сегодня погода. Обсуждать с детьми , что мы будем делать на участке что возьмем с собой на прогулку.
Развивать у детей самостоятельность в выборе что взять собой на прогулку.
Художественное слово.
Утром над околицей
Грянул гром гремучий.
Испугалось солнце,
Спряталось за тучи.
Стало солнцу очень
Стыдно и обидно:
На земле, как ночью,
Ничего не видно.
И сказало солнце:
- Разве это дело?..
И лучи на землю
Вновь послало смело.
Засияло все кругом,
И ушел куда-то гром.
Н. Гончаров
Развивать интерес к художественному слову.
Расширять словарный запас детей, активизировать речь
Игры
Словесная игра «Добрые слова».
Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и ветерка.
Развитие речевой активности
Подвижная игра «Кошка и воробьи»
Ход игры: Начертить на песке круг. В центре круга- кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются , что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.
Упражнять в беге.
Учить внимательно слушать команды воспитателя
Подвижная игра «Летает, плавает, бегает».
Ход игры: Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.
Игры с выносным материалом.
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Карточка 4.
Деятельность
Содержание
Задачи (развивать, закреплять и т.д.)
Кролик серенький, зайка беленький.
Дети приходят на участок, а там в клетке кролик сидит. Дети бросились к нему. Воспитатель: « Осторожно дети, Кузя не знает вас, он боится.» дети успокаивают: «Не бойся, мы добрые!» -каждый ребёнок гладит кролика и определяют какой он (серенький, мягкий, пушистый, уши длинные, хвостик- маленький, короткий). Рассказать детям, что у Кузи в лесу живёт братец заяц.
Чем они похожи?
Что они едят?
Закрепить знание детей о строении тела животных, уточнить названия частей тела кролика (зайца); формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них.
Художественное слово.
Загадка
Любит красную морковку,
Грызет капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой?
стих
Развивать речь и мышление
воспитывать интерес к художественному слову.
Игры
Подвижная игра «Охотник и зайцы».
Ход игры: На одной стороне - «охотник», на другой в обручах по 2-3 «зайца». Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают
Учить метать мяч в подвижную цель.
Словесная игра «ЗЕРКАЛО».
Ход игры.Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:
Ровным кругом,
Друг за другом,
Эй, ребята, не зевать!
Что нам Вовочка (Анечка, Валечка и т. д.) покажет,
Будем дружно выполнять.
Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.
Развивать речевую и двигательную активность детей
Подвижная игра «Кролики»
Ход игры: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» - говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает
Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.
Игры с выносным материалом.
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Карточка 5.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за грозой.
Педагог предлагает детям вспомнить, какие чувства они испытывают во время грозы.
Можно привести пример из мультфильма «Котёнок по имени Гав». Щенок и котёнок сидели на чердаке и боялись. Но лучше не бояться. Это же просто гроза. А вот гулять во время грозы не нужно. И телевизор включать не нужно. Лучше послушать сказки и стихи. А можно поиграть в кукольный театр. Ведь куклы грозы не боятся!
Основы безопасности жизни:
Объясните детям, что во время грозы нельзя прятаться под одиноко стоящим деревом. А если они находятся дома, нельзя стоять у окна: это опасно.
Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам, расширять представления детей о природных явлениях весной, об их значении в жизни нашей планеты.
Художественное слово.
Гроза грозит, гроза ревёт.
Гроза гулять нам не даёт.
Промокли травы и цветы.
Дрожат от ужаса кусты.
Стучат деревья на в стекло,
А дома тихо и тепло.
Мы с милой бабушкой вдвоём
Читаем сказку за столом.
Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округи полила. (Гроза)
Развивать речь и мышление
воспитывать интерес к художественному слову.
Игры
Подвижная игра «Поезд»
Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.
Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Ход игры:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.
(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)
Ой камни, ой камни, бух упали в яму.
(присесть на корточки)
Раз – два, раз – два, вылезли из ямы
(поднимаются)
Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.
Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем»
Ход игры. Водящий выходит из комнаты, дети договариваются, что они будут делать.
— Давайте все будем пилить дрова. (Дети изображают действие)
— Где вы были? Что делали? — спрашивает он. Дети отвечают хором:
—- Где мы были, не скажем, а что делали, покажем. Воспитатель и дети изображают пилку дров, водящий отгадывает:
— Вы пилите дрова.
Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.
Выносной материал.
ведерки, совочки, формочки для песка.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 6.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за
поливом цветов.
- Любите ли вы купаться в ванне и под душем? Растения тоже любят, кода их поливают, смывают с них пыль, дают напиться корням. Всё растение целиком поливают только вечером. Чтобы солнышко его не обожгло, днём поливают только под корень.
Обучать способам полива растений, приучать не лить воду без нужды.
Художествен-ное слово.
Лейка, воду не жалей-ка,
Клумбы, грядочки полей-ка!
Дождик прыгает по грядкам
Поливает по порядку:
Будут свежими цветы
Небывалой красоты.
«Цветы»
Колокольчик и левкой,
Георгин, шар золотой,
Василек, ромашка, астры,
Ландыш с запахом прекрасным,
Мак, тюльпан, табак душистый, Одуванчик золотистый,
Роза, мальва и ирис.
Незабудка и нарцисс,
Хорошо запомни ты,
Как называются цветы.
Загадки
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)
Как называются цветы, Когда в руке их держишь ты? (Букет)
Развивать интерес к художественному слову.
Расширять словарный запас детей, активизировать речь.
Игры
Подвижная игра: «Догони меня»
Ход игры: дети сидят на стульях или скамейках в одной стороне комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают, воспитатель говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!». Дети возвращаются на свои места.
Учить быстро, ориентироваться в пространстве.
Развивать ловкость.
Воспитывать желание играть с воспитателем
Подвижная игра: «Лохматый пес».
Ход игры Один ребенок выбирается псом, он сидит на другой стороне площадки. Дети подходят к нему, а воспитатель произносит слова:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим : « Что же будет?»
После последних слов дети разбегаются, а пес ловит их.
Учить двигаться в соответствии с текстом.
Быстро менять на правление движения.
Развивать слуховое внимание, быстроту.
Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.
Дидактическая игра «Угадай, где?»
Ход игры: Воспитатель прячет игрушку, а ребенок должен его найти, следуя указаниям воспитателя, например: «Тебе нужно найти игрушку. Сначала сделай два шага вперед, поверни направо сделай три шага вперед… и т. д. »
Развивать умение определять пространственные направления от себя.
Выносной материал.
Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули.
Ссоздание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 7.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение
за погодой
Попросить детей посмотреть на небо, есть ли на небе солнышко или тучи.
Отметить какое небо, какая погода.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются – дует ветер).
Продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность.
Художественное слово.
Туча прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес –
И такое чистое, доброе, лучистое
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Загадка.
Жаркий, знойный, душный день,
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его — вершина лета,
Что, скажи, за месяц это?
Прививать любовь к художественному слову.
Подвижные игры
Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (с мячом).
Ход игры: Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.
Иней летом , ,. (не бывает). Мороз летом ... (не бывает).
Снег зимой ... (бывает). Капель летом ... (не бывает).
Развивать память, мышление, быстроту реакции
Подвижная игра «Найди себе пару».
Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флажки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.
Учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.
Малоподвижная игра «Что происходит в природе?».
Ход игры: Взрослый, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч, должен ответить на него. Игру желательно проводить по теме.
Пример: Тема «Весна».
Взрослый.Дети.
Солнце что делает?Светит, греет.
Ручьи что делают?Бегут, журчат.
Снег что делает?Темнеет, тает.
Закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
Выносной материал.
Мешочки с песком, обручи, мячи, мелкие игрушки.
Создание условий для самостоятельной деятельности.
Карточка 8.
Деятельность
Содержание
Задачи (развивать, закреплять и т.д.)
Наблюдение за птицами (воробей)
Поговорить с детьми о птицах, которые обитают вблизи жилища людей, в городе. Это -воробьи. Их можно часто встретить на улице. Маленькие проворные птицы звонко чирикают, перелетая с места на место, как будто вовсе никого не боятся, но попробуй их поймай! Это очень сложно. Так стремительно они взлетают и держатся на безопасном расстоянии от всех. Оперение у них очень скромное, серое, неприметное, особенно у самок.
Продолжить работу по ознакомлению детей с птицами родного края. Расширить словарный запас детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Художественное слово.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
Чик-чирик!»
Загадка.
Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
Ответ (Воробей)
Воспитывать любовь к художественному слову.
Игры
Словесная игра « Воробушки и автомобиль»
Цель: упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.
Атрибуты: руль.
Предварительная работа: объяснение игровых правил: воробушки прыгают только после слов «прыг, прыг, прыг»; улетают в свои гнезда только после сигнала автомобиля. Игровые действия. Имитация летающих птичек
Учить соблюдать правила игры, двигаться только по сигналу воспитателя,
вовлекать в игру малоподвижных детей.
Подвижная игра «Собачка и воробьи»
Ход игры:
Воспитатель: Скачет, скачет воробей:
Скок – скок! Скок – скок! (Дети скачут.)
Кличет маленьких детей:«Чив! Чив! Чив! Чив! (Дети повторяют.)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: «Чик – чирик! Чик – чирик!» (Дети повторяют.)
Воспитатель: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко – громко».
Ребенок – собачка: «Ав – ав!» Дети - воробьи разлетаются
Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса
Подвижная игра « Птички в гнездышках»
Нарисовать на земле несколько кругов — это гнёздышки.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали — крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чище.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам. — По сигналу: «Летите домой в гнёздышки!» дети возвращаются в "гнёздышки
Учить бегать не наталкиваясь.
Развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Воспитывать внимательное отношение к сверстникам
Выносной материал.
Рули, самокаты, ведёрки, лопатки, формочки.
- создать условия для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 9.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за берёзой.
Посмотрите внимательно: какие деревья нас окружают? Да, они красивые, стройные, зелёные. А какое дерево называют белоствольным? Почему? Вспомните: какая она была осенью? Зимой? Весной?
Продолжать работу по формированию знаний о деревьях родного края. Закрепить знания детей о весенних явлениях, вызвать положительные эмоции. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.
Художественное слово.
У красы-берёзки платье серебрится.
У красы-берёзки зелены косицы.
Со двора к берёзке выскочили козы.
Стали грызть берёзку, а берёзка — в слёзы.
Загадка.
Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)
Развивать интерес к художественному слову. Учить детей отгадывать загадки.
Игры
Дидактическая игра «Узнай, чей лист».
Ход игры: На прогулке собрать листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство.
Учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).
Подвижная игра «К названному дереву беги».
Ход игры: Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.
Тренировать в быстром нахождении названного дерева.
Подвижная игра «Удочка»
Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим
Научиться перепрыгивать через скакалку.
Выносной материал.
Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 10.
Наблюдение за муравьями.
Посмотрите внимательно на землю и вы увидите маленьких черненьких насекомых, ползущих друг за другом, очень быстро. Это муравьи.
А какие они, муравьишки? Сами маленькие, ножки крошечные, усики тоненькие.
Что они делают? Зачем? (ответы детей.) давайте за ними понаблюдаем. Что вы заметили?
(муравьи друг друга не толкают, ничего друг у друга не отбирают. Они все заняты своим важным делом.)
Какие муравьи? (трудолюбивые.)
- давайте и мы с вами будем играть дружно, так будет интереснее и веселее.
Расширять знания детей о жизни насекомых (муравьёв). Воспитывать бережное отношение к миру природы.
Художественное слово.
Муравьишка маленький,
Маленький — удаленький,
Ты работаешь всегда,
Но блуждаешь иногда.
Опоздал ты
В свой домишко,
Только ты ведь
Не трусишка —
Под грибочком ночевал...
Утром с бабочкой играл,
И так резво веселился —
Чуть с грибочка не свалился.
Автор: Степан Козлов
Загадка.
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион (Муравьи)
Формировать звуковую культуру речи. Расширять словарный запас детей и активировать их речь.
Игры
Подвижная игра «Пузырь»
Ход игры:Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят: «Раздувайся пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой, да не лопайся». Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет – «Пузырь лопнул», все дети опускают руки, и хором говорят «Хлоп!» и присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется.
Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами
Подвижная игра «Не попадись!».
Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель прекращает игру.
Учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость
Подвижная игра «Ловишки».
Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.
Развивать ловкость, быстроту
Выносной материал.
Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 11.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за
лужицами.
Ребята, а что с нашими дорожками случилось?
Прошёл дождик и оставил лужи на дорожках. На что они похожи? На маленькие озёра. А что это там, в лужице? Это отображается небо и облака. А если мы посмотрим в лужицу, то увидим там себя. Каждая лужица как маленькое зеркальце.
Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышение.
Художествен-ное слово.
Из лужицы водицей
Никак нельзя умыться.
Лишь только у колодца
Умыться нам придётся.
Развивать интерес к художественному слову.
Игры
Подвижные игра «Жмурки»
Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.
Ход игры: Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.
Развиваем координацию, слух, воображение.
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Ход игры: На одной стороне площадки – «курятник», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой». Сбоку в стороне находится «большая птица» (один из малышей). «Наседка» покидает «курятник», подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет «цыплят»: «Ко-ко-ко"», «цыплята» на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке («клюют зернышки»: наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: «Летит большая птица!», «цыплята»убегают домой.
Развитие внимания ловкости, быстроты.
Словесная игра «Добрые слова».
Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и ветерка.
Развитие речевой активности
Выносной материал.
Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 12.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за
солнцем.
Летом солнце сильно греет, поэтому дети гуляют в шортиках и панамках: утром - на открытых участках,а днём — в тени. Почему нельзя гулять под жарким солнышком? Оно может обжечь нашу кожу. Летнее солнышко — горячее, яркое, высокое. Оно даёт свет и тепло растениям, птицам, животным, людям.
Закрепить представление о солнце и его роли в жизни всего живого; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность .
Художествен-ное слово.
Загадки:
Доброе, хорошее, на людей глядит,
А людям на себя глядеть не велит.
(солнце)
Жёлтый в небе каравай
Любит всех и согревает
Очень ярко-ярко светит
Что скажите это дети?
(солнышко)
Солнечные зайчики
Прыг, прыг, скок,
Прыгают, как мальчики,
Прыг, прыг, скок.
По двору, по улице,
Прыг, прыг, скок,
По весенней лужице
Прыг, прыг, скок.
В. Кудлачев
Развивать интерес к художественному слову.
Учить отгадывать загадки.
Игры
Дидактическая игра «Какое время года?».
Ход игры: Дети сидят на скамейке. У воспитателя тексты о разных временах года. Тексты читаются вперемешку. Воспитатель спрашивает: «Когда это бывает?» - и читает текст или загадку. Выигрывает тот, кто больше всех отгадает.
Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления
Подвижная игра «Дорожки».
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.
Учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.
Подвижная игра «Вейся венок».
Ход игры: Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.
Научить детей водить хоровод.
Выносной материал.
Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, обручи.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 13.
Деятельность
Содержание
Задачи
Наблюдение за
ветром.
Обратите внимание на верхушки деревьев. Что с ними происходит? Они слегка раскачиваются. Это — ветер. Как можно его почувствовать, заметить? Качаются ветки деревьев, бегут облака.
Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность .
Художествен-ное слово.
Ветер, ветер
Озорной,
Подружись-ка ты со мной.
Помоги
Поднять мне змея, -
Сам взлететь
Он не сумеет.
Н. Гончаров
Загадка.
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица. (Ветер)
Развивать интерес к художественному слову.
Игры
Подвижная игра «День-ночь»
Ход игры: Считалкой выбирается смотрящий. Смотрящий говорит : «день…день» дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит: «ночь» дети замирают. Проиграл тот, кто пошевелился.
Развивать внимание ловкость, быстроту.
Словесная игра «Гуси-Гуси».
Ход игры. При помощи считалочки выбирают хозяйку гусей и волка. Гуси находятся в одном конце комнаты, хозяйка — в другом, волк — в стороне.
Слова хозяйки гусей Ответы гусей
Гуси! Гуси! Га-га-га!
Есть хотите? Да-да-да!
Ну, летите! Нам нельзя!
Почему? Серый волк под горой, не пускает нас домой!
Ну, летите как хотите, только крылья берегите!
Гуси бегут к хозяйке, а волк старается их поймать и увести к себе. Когда волк поймает несколько гусей, хозяйка ищет их, а затем выручает, предлагая убежать от волка. Волк их ловит, но всех поймать не может, кто-то убегает
Развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы их речь была выразительной
Русская народная игра «Утка и селезень».
Ход игры: Все дети становятся в круг, в середине «утка» - за кругом - «селезень», ловит «утку» (как в игре «Кошки- мышки»),
Селезень ловит утку,
Молодой ловит серую.
Поди, утка, ты домой.
Поди, серая, ты домой.
У тебя семеро детей,
Восьмой - селезень.
Развитие быстроты движения
Выносной материал.
Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка №14
Наблюдение за
облаками.
В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко. Посмотрите на небо, по нему плывут пущистые, белые облака. Рассмотрите, на что они похожи: вот — лошадка, вот — барашек, вот — большая бабочка. Что такое облака? Это кристаллики воды высоко-высоко в небе.
Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность .
Художествен-ное слово.
Если по небу бегут облака,
Значит их ветер спустил с поводка.
Лёгкие лапы, уши и хвост.
Легче пушинки каждый барбос.
Если вы так от природы легки,
ЗдОрово бегать На-пе-ре-гон-ки!
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без парусов плывут. (Облака)
Развивать интерес к художественному слову.
Игры
Подвижная игра «Мишка-медведь»
Ход игры: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:
- Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять!
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
"Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
Развивать внимание ловкость, быстроту.
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Ход игры: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
Развивать внимание ловкость, быстроту
Малоподвижная игра «Найди и промолчи».
Ход игры: Дети сидят в одной стороне комнаты, отвернувшись и закрыв глаза. Водящий кладет предмет, не закрывая его, на заметное место. После разрешения водящего дети открывают глаза и ходят по комнате, разыскивая предмет. Первый увидевший его не должен показывать другим, что знает, где предмет, а молча отойти и сесть на место; также поступает второй нашедший предмет и т. д. Не нашедшим предмет детям помогают так: все дети, нашедшие предмет, смотрят на него, а не нашедший должен разыскивать искомое по направлению их! взгляда. Можно помогать, говоря «горячо» или «холодно», «холодней», если уходит от него.
Учить выполнять правила игры
Выносной материал.
Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка 15.
Деятельность
Содержание
Задачи (развивать, закреплять и т.д.)
Наблюдение за
одуванчиками.
Посмотрите на полянку. Какие цветы вы увидели? Жёлтые, яркие, маленькие солнышки — это одуванчики. Их всегда очень много в солнечный денёк. Когда они цветут, всё вокруг становится ярким , солнечным и весёлым.
Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.
Художествен-ное слово.
Вырос он сегодня
Прямо на дорожке-
Желтый одуванчик,
Солнышко на ножке!
Скоро нарядился
В новые одежки:
Белым стал, воздушным-
Облако на ножке!
Ветерок развеял
Все пушинки-крошки.
Облысел он, бедный,
Кнопочка на ножке...
Развивать интерес к художественному слову.
Игры .
Подвижная игра «У медведя во бору»
Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок: «У медведя во бору грибы , ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит». После этих слов дети разбегаются, а ведущий-медведь ловит. Кого поймает, тот медведь.
Развивать внимание ловкость, быстроту.
Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Ход игры. На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики.
Научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить их действовать по сигналу.
Словесная игра «Доскажи слово».
Ход игры: Воспитатель произносит фразу, но не договаривает слогв последнем слове. Дети должны закончить это слово.
Ра-ра-ра- начинается иг..
Ре-ре-ре - стоит дом на го..
Ры-ры-ры— у мальчика ша..
Ри-рири — на ветках снеги..
Ро-ро-ро- у нас новое вед..
Ар-ар-ар - кипит наш само..
Ру-ру-ру—продолжаем мы иг..
Развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.
Выносной материал.
Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Карточка16
Наблюдение за
бабочками.
Обратите внимание, как над цветами порхают бабочки. Посмотрите какие у них яркие и большие крылышки. Они сами похожи на летающие цветочки. Это самые красивые насекомые.
Учить узнавать и называть уже известных насекомых; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.
Художествен-ное слово.
Белыми крыльями
Машет капустница.
Только поднимется –
Тут же опустится.
Носиком водит
По краю ромашки:
Мёд или чай
В этой беленькой чашке?
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет (бабочка).
Развивать интерес к художественному слову.
Игры
Подвижная игра«Салочки-выручалочки».
Ход игры.
Салочка нас не догонит, салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать, и друг друга выручать!
Дети с последними словами убегают. Кого осалили должен остановиться.
Приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом
Дидактическая игра «Кого я загадала»
Ход игры: Воспитатель описывает одного из сидящих перед ним детей, называя детали его одежды и внешнего вида, например: «Это мальчик, на нем шорты и футболка, волосы у него темные. Он любит собирать пазлы».
Развитие наблюдательности, умения ориентироваться на основные признаки описываемого объекта
Подвижная игра «Пробеги тихо».
Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек. Выбирается водящий, который становится в середине зала. По сигналуодна группа бежит мимо водящего. Дети должны бежать бесшумно.Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся, они возвращаются на свои
места и снова бегут. Так бегут поочередно все группы. Выигрывает та группа, которую не услышал водящий.
Учить бесшумно двигаться
Выносной материал.
Ведерки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Используемая литература
1.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. - 176 с.
2.Кравченко И.В. Прогулка в детском саду. Мл.и ср. группы: Метод. Пособие / Под ред. Г.М. Киселевой. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 176 с.
3.Нифонтова С.Н. Цикл развивающих, целевых и тематических экскурсий для детей 4-7 лет. – СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
4.Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа. /авт.- сост. Т.Г. Кобцева, Г.С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 330 с.
5.Смирнова Е.О. Лучшие развивающие игры. – М.: Эксмо, 2010.
6.Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет. / Сост. Н.П. Ильчук. – М.: Издательство АСТ, 1996.
7.Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. / Для детей от 3 до 6 лет./ - СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. - 384 с.