Подвижная игра: важный элемент физического воспитания детей
Подвижные игры являются неотъемлемой частью физического воспитания детей дошкольного возраста. Они не только обеспечивают доступное развлечение, но и способствуют всестороннему физическому развитию, формируя такие качества, как ловкость, выносливость и координация. В ходе игры дети развивают наблюдательность и психологическую устойчивость, что важно для их будущих успехов в учебной деятельности.
Эмоциональное обогащение, получаемое во время подвижных игр, играет ключевую роль в процессе социализации. Дети учатся работать в команде, достигать общих целей и получать радость от совместных усилий. Эти положительные эмоции способствуют укреплению психики и помогают преодолевать возникающие трудности в игровом процессе, создавая уверенность в своих силах.
Кроме того, подвижные игры активизируют нервную систему, тренируя процессы возбуждения и торможения, что критически важно для гармоничного развития ребенка. В этих активностях находятся множество ситуаций, требующих быстрой реакции и принятия решений, что формирует у детей умение адаптироваться к изменяющимся условиям. Это проявляется в намеренном совершенствовании своих навыков и освоении новых умений, что наряду с положительными эмоциями создает мощный стимул для активной жизненной позиции.
Подвижная игра как средство и метод физического воспитания.
Подвижная игра- доступная и увлекательная деятельность для детей дошкольного возраста. Она является основой жизнедеятельности детей, входит в общую структуру режима дня как самостоятельная часть двигательной и других видов детской деятельности в условиях детского сада. Оказывает всестороннее воздействие на физическое развитие и оздоровление ребенка.
Подвижные игры развивают у детей наблюдательность, восприятие отдельных вещей, совершенствуют координацию движений, быстроту, ловкость, меткость, выносливость и другие психофизические качества. Ярко выраженная в подвижных играх деятельность различных анализаторов способствует тренировке функций головного мозга, что создает предпосылки к успешному овладению элементами учебной деятельности в будущем. А положительные эмоции детей, возникающие в процессе игровой деятельности, благотворно влияют на психику детей.
Эмоциональный подъем создаёт у детей стремление к достижению общей для всех цели и выражается в ясном осознании задачи, в лучшей координации движений, более точной ориентировке в пространстве и игровых условиях, в ускоренном темпе выполнения заданий. При такой увлеченности детей и захватившей их радостной устремленности к достижению цели повышается роль воли, помогающей преодолевать различные препятствия.
Подвижные игры служат методом совершенствования уже освоенных детьми двигательных навыков и воспитания физических качеств.
В процессе игры ребенок направляет свое внимание на достижение цели, а не на способ выполнения движения. Он действует целеустремленно, приспосабливаясь к игровым условиям, проявляя ловкость и тем самым совершенствуя движения. Различные ситуации, возникающие в игре, создают необходимость в изменении характера движений и действий, степени мышечного напряжения, быстром изменении направления движения. Почти в каждой подвижной игре существуют сигналы к изменению игровых действий и движений детей. Такая активная двигательная деятельность тренирует нервную систему ребенка, совершенствуя и уравновешивая процессы возбуждения и торможения. В подвижной игре ребенок учится регулировать степень напряжения внимания и мышечной деятельности. Это содействует воспитанию наблюдательности, сообразительности, способности ориентироваться в изменяющихся условиях окружающей среды. Находить выход из создавшегося положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять смелость, ловкость, инициативу. Выбирать самостоятельно способ достижения цели.
