Изучение весов и плавного перехода от лёгкого к тяжёлому

Дата

15.03.2017

Образовательная область

«Познание»

Организованная учебная деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Тема ОУД

Тяжёлый-лёгкий.

Цели и задачи

Формировать у детей понятие о том, что различные предметы и материалы имеют свой вес.
Развивать логическое мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику рук, ; повторить числа в пределах 10; закрепить знания о геометрических фигурах.
Воспитывать бережное отношение к предметам, аккуратность при выполнении работы.

Методы и приемы

Показ, объяснение, групповая работа, игра

Оборудование

ТСО, рисунки, видео, маркеры, смайлики

Билингвальный компонент

Ауыр, жеңіл

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Психологический настрой

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здесь сегодня ты и я,
Здравствуйте, мои друзья!

Дети хором повторяют стихотворение.

Деление на группы

-Дети, выберите по одной карточке и разделитесь на группы.
Итак, у нас образовалось 4 группы:

1. «Кружочки»

2. «Квадратики»

3. «Треугольники»

4. «Овалы»

Дети выбирают карточки с изображениями фигур и делятся на 4 группы.

«Математическая разминка»

На доске записаны примеры.
-Дети, мы должны решить данные примеры. Выходите по цепочке к доске, решайте примеры и проверяйте остальных ребят.
Вопросы:
-Какие фигуры вы знаете?
-Назовите объёмные тела?
-Назовите части фигуры?
-Молодцы!

Дети выходят к доске и решают по одному примеру.

Дети отвечают на вопросы.

Изучение нового материала

1.Показ мультфильма «Лёгкое и тяжёлое» (серия «Малышарики»)
-Посмотрите мультфильм и мы узнаем тему нашего занятия.
-О чем мы сегодня будем говорить?
-Что в мультике лёгкое?
-А что тяжёлое?
2.Работа по рисунку.
-Посмотрите на картинки и скажите, что тяжелее, а что легче?
-У медведя тяжёлая штанга, а у медвежонка лёгкая гиря.
-У слона тяжёлое бревно,
А у слоненка легкая веточка.

Дети смотрят мультфильм.
О легких и тяжелых предметах, о весе.
Перышко, пустое ведро.
Бегемот, камень,
полное ведро.
Штанга тяжелее гири.
Гиря легче штанги.
Бревно тяжелее ветки.
Ветка легче бревна.

Групповая работа

1 группа: дайте мышонку лёгкие предметы.
2 группа: дайте слону тяжёлые предметы.
3 группа: сравните количество фруктов.
4 группа: решите примеры, ответ нарисуйте.
Защита работ.

Дети выполняют задания и защищают работу.

Физминутка

У оленя дом большой,
Он глядит в свое окошко.
Мимо зайка пробегал, в дверь ему стучал.
Тук-тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой,
Зайка, зайка, забегай,
Лапу мне давай!!!

Дети поют песню и показывают движения.

Логические задания

«Кто быстрее?»
1 группа: решите примеры по учебнику.
2 группа: «Засели в домик» состав числа 5.
3 группа: «Говорящие буквы» найти слово.
4 группа: «Найди соседа» вставить числа.
Защита работ.
«Закрась квадратики»
Красят фигуры по количеству клеток.

Дети работают самостоятельно.


Дети закрашивают фигуры.

Закрепление

Игра «Тяжелее-легче»
По видеоигре называйте тяжёлые и лёгкие предметы.

Дети играют в видеоигру.

Рефлексия

-Что мы сегодня узнали?
-Понравился ли вам урок?
Метод «Светофор»
Если вы поняли тему – то закрасьте красный кружок.
Если вы считаете, что вам надо подумать – то желтым,
Если вам урок не понравился – то зеленым.
-За активную работу на уроке я хочу вручить вам смайлики.

Вес предметов.

Дети закрашивают кружочки светофора.

Дети получают смайлики.