Изучение весов и плавного перехода от лёгкого к тяжёлому
В данном документе представлен план занятия, направленного на формирование у детей начальных математических представлений через осознание разницы между тяжёлыми и лёгкими предметами. С помощью разнообразных методов, таких как показ мультфильма, групповые задания и игры, мы стремились развить у детей логическое мышление и мелкую моторику рук.
Тематика занятия включает обсуждение таких понятий, как «тяжёлый» и «лёгкий», что позволяет детям подключить свои ощущения и знания о предметах. Мы начали с психологического настроя, где дети хором повторяли стихи, создавая положительный настрой на занятие. Затем была проведена математическая разминка с решениями простых задач, что активизировало внимание и интерес к теме.
Показ мультфильма «Лёгкое и тяжёлое» стал интерактивным началом, задающим тон занятия. Обсуждая, что важно в нашем уроке, воспитатель задал вопросы о персонажах и предметах, что позволило углубиться в понимание весовых характеристик. Работая с рисунками, дети смогли самостоятельно классифицировать предметы по весу и делиться своими наблюдениями с другими участниками.
Групповая работа давала возможность детям проявить творческий подход в сравнении предметов, сопоставляя их тяжесть. Физминутка добавила динамики, а логические задания с защитой работ помогли закрепить знания в дружелюбной атмосфере. Завершая занятие, мы провели рефлексию: дети выразили свои впечатления о полученных знаниях, что позволило им осознать значимость изученного.
Таким образом, урок не только реализовал цели по формированию представления о весе предметов, но и развил навыки взаимодействия в группе, что очень важно на начальных этапах образования. Итогом занятия стали знания о соотношении тяжёлых и лёгких предметов и освоение базовых математических навыков.
Дата | 15.03.2017 | |
Образовательная область | «Познание» | |
Организованная учебная деятельность | Формирование элементарных математических представлений | |
Тема ОУД | Тяжёлый-лёгкий. | |
Цели и задачи | Формировать у детей понятие о том, что различные предметы и материалы имеют свой вес. | |
Методы и приемы | Показ, объяснение, групповая работа, игра | |
Оборудование | ТСО, рисунки, видео, маркеры, смайлики | |
Билингвальный компонент | Ауыр, жеңіл | |
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
Психологический настрой | Здравствуй, солнце золотое! | Дети хором повторяют стихотворение. |
Деление на группы | -Дети, выберите по одной карточке и разделитесь на группы.
| Дети выбирают карточки с изображениями фигур и делятся на 4 группы. |
«Математическая разминка» | На доске записаны примеры. | Дети выходят к доске и решают по одному примеру. |
Изучение нового материала | 1.Показ мультфильма «Лёгкое и тяжёлое» (серия «Малышарики») |
|
Групповая работа | 1 группа: дайте мышонку лёгкие предметы. | Дети выполняют задания и защищают работу. |
Физминутка | У оленя дом большой, | Дети поют песню и показывают движения. |
Логические задания | «Кто быстрее?» | Дети работают самостоятельно. |
Закрепление | Игра «Тяжелее-легче» | Дети играют в видеоигру. |
Рефлексия | -Что мы сегодня узнали? | Вес предметов. |
Ожидаемый результат:
Иметь: представление о весе предметов.
Знать: соотношение тяжёлых и лёгких предметов
Уметь: решать примеры на нахождение суммы и остатка, сравнение, прямой и обратный счет в пределах 10
