Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста
Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста — процесс, требующий внимательного подхода, владения специальными методами и технологий. Каждый педагог сталкивается с этой важной задачей, которая включает в себя не только передачу знаний, но и формирование отношений и чувств. Цель таких занятий – воспитание культурного человека, способного гордиться своим регионом, страной, традициями своих предков.
Одним из ключевых аспектов этого процесса является интеграция различных форм работы с детьми. Это может быть изучение родного города Батайска, знакомство с природой и историей края. Чем больше дети узнают о своем окружении, тем крепче становится их связь с родиной и чувство ответственности за её сохранение. Увлечение детей начинается не только с рассказов о стране, но и с совместной деятельностью, включая экскурсии, тематические занятия и проекты.
Команда педагогов должна действовать сообща с семьями, чтобы обеспечить результативное воспитание патриотизма. Родители играют важную роль в этом процессе, участвуя в организации мероприятий, обсуждая с детьми значимость различных аспектов их культуры. Особое внимание стоит уделить родным праздникам, тем, что объединяют семьи и передают традиции из поколения в поколение.
Интересные игры, художественная литература, путешествия, приобщающие детей к творчеству и рабочим моментам, могут значительно усилить патриотические чувства. Когда дошкольники осознают свою связь с родным городом, с его историей, с теми, кто его украшает и защищает, они начинают воспринимать патриотизм как важную и неотъемлемую часть своей жизни. Работая над данной темой, педагог оставляет след в сердцах своих воспитанников на всю жизнь.
Таким образом, формирование патриотических чувств у детей происходит через комплексный подход, включающий различные виды деятельности и взаимодействие с родителями. Это дает возможность создавать прочную основу для будущих граждан, любящих и уважающих свою страну. Каждый педагог может гордиться своей работой, внося вклад в создание патриотично настроенного поколения.
Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства
Первые чувства гражданственности и патриотизма.... Доступны ли они дошколятам? Исходя из опыта своей работы, могу ответить утвердительно: дошкольникам доступно чувство любви к родному городу Батайску, родной природе, своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, формируется в процессе планомерной работы и воспитания.
Я считаю, что моя главная задача как педагога ДОУ – воспитание культурного человека, любящего свой Донской край, свое Отечество, свою Родину.
Работая не один год с детьми старшего дошкольного возраста, я нашла пути решения педагогической задачи: расширяла и углубляла знания детей о родной стране, крае :“Москва – столица России”, “Мой край родной”, "Батайск - как много в этом слове.." ; продолжала знакомить с достопримечательностями города Батайска; воспитывала желание беречь малую Родину, умножать ее традиции.
Знакомство с родным краем начинала с семьи ребенка, с улицы, на которой он живет, с района, где находится его детский сад. Круг знакомства постепенно расширялся: старших дошкольников знакомила с историей города – с его достопримечательностями, с известными людьми, прославившими свой край, с особенностями животного и растительного мира, с памятниками природы.
Побуждение у детей любви к родному краю наиболее успешно осуществлялось при комплексном подходе к решению этой проблемы: на занятиях дети получали знания о своем крае, окружающий мир обогащал и стимулировал детское творчество (дети с увеличением рисовали праздники, родную природу, свой город; выполняли аппликации “Мой город”, “Улица нашего города”, “Машины на улицах города”).
Поставленная мною задача решалась при сочетании наблюдений непосредственного окружения с чтением художественных произведений (стихи поэта Г. Койсужанки), слушание музыки (детского композитора В.Кудряшова), рассматриванием картин и иллюстраций к книгам о городе Батайске.
Основным видом деятельности дошкольников была игра и она, так же как и занятия, способствовала достижению цели (строительные игры: “Мы строим город”, “Мы – архитекторы”; сюжетно – ролевые игры: “Магазин”, “Библиотека”, “В музее”, “Семья”; дидактические: “Собери картинку”, “Угадай настроение”).
Приобщение детей к трудовой деятельности являлось не менее важным фактором. Любовь к своей Родине становится настоящим чувством, когда она выражается не только в словах, знаниях, но и в желании трудиться. Хотя труд дошкольника и несложен, но он необходим для формирования его личности. Наиболее интересными и результативными имели место такие формы работы как прогулки, экскурсии, наблюдения, побуждающие детей к различной деятельности (игровой, словесной, продуктивной).
Непрерывность воспитания обеспечивала тесное и плодотворное сотрудничество детского сада и семьи, которые взаимодополняли друг друга. Родители не только были помощниками , а равноправными участники всех наших дел. Вместе с детьми посещали памятные места, помогали организовать поездки в музей, экскурсии по городу. Совместно родителями был создан альбом “Город мой, Батайск", "Памятники города" и т.д.
Благодаря целенаправленной работе в комплексе с различными видами деятельности по расширению и углублению представлений детей о Донском крае, городе Батайске, развитию у детей соответствующих содержанию знаний, познавательных и речевых умений, а также по освоению детьми навыков и способов охраны родной природы, были получены очень хорошие результаты. Занимаясь нравственно-патриотическим воспитанием детей, я пришла к выводу, что эту работу необходимо продолжать, ибо ее результаты на лицо. Мои воспитанники очень полюбили "патриотические" занятия, экскурсии по городу, микрорайону, появилась любовь к природе, что мне как педагогу доставляет огромное удовольствие!
Праздник народного Единства в "Ромашке"
В честь самого молодого государственного праздника, в детском саду прошли мероприятия, посвященные празднику- Дню народного Единства. В старших и подготовительных группах прошли тематические развлечения "Мы - Россияне", с целью формирования патриотизма у детей. Дошкольники узнали о многообразии национальных российских праздников, многонациональности нашей огромной Родины, познакомились с символами Страны: флаг, гимн, герб; играли в русские народные игры, собирали картинки и пазлы с изображением российского флага и герба.
Мы День Единства отмечаем, России праздник молодой,
И всем и каждому желаем стране быть верным всей душой!
Сильна великая держава сынами, дочерьми своими…
России не померкнет слава, пока мы вместе и едины!
