Игры с фасолью: конспект занятия для II младшей группы
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП для II младшей группы на тему «Игры с фасолью» предлагает увлекательный подход к обучению детей 3-4 лет. В этом занятии дети будут изучать фасоль, развивать своё восприятие и анализировать образы с помощью интересных игр и упражнений.
Цель занятия — закрепление знаний о количестве предметов без счета, развитие навыков сравнения и обозначения количеств. В ходе игры дети научатся различать предметы по размеру, а также будут задействованы в активных занятиях, что способствует формированию не только математических представлений, но и мелкой моторики.
Конспект включает в себя разнообразные этапы: разговор о растении, пальчиковая гимнастика, динамическая пауза и практические упражнения с фасолью. Проведя такое занятия, воспитатель сможет привлечь внимание детей и сделать обучение увлекательным и эффективным.
Важной частью процесса является и предварительная работа, где дети рассматривают картинки, знакомятся с фасолью и готовятся к активной деятельности. Правила безопасности во время игри с фасолью также будут обсуждены, что поможет детям понять о возможных рисках.
Занятие завершается подведением итогов и оцениванием участия детей, что не только поможет закрепить полученные знания, но и развивает навыки саморефлексии у малышей. Конспект ориентирован на активное взаимодействие воспитателя и детей, что создает позитивную атмосферу для обучения и творчества.
Муниципальное учреждение «Управление образования администрации города Лабытнанги»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК»
(МАДОУ Детский сад «ТЕРЕМОК»)
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по ФЭМП во II младшей группе по теме:
«Игры с фасолью»
Составитель: Афиногенова Н.В.
г. Лабытнанги
2016
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП
во II младшей группе
Тема:«Игры с фасолью»
Цель:закреплять воспроизведение заданного количества предметов хлопками и наоборот (без счета и называния числа). Учить сравнивать два предмета по длине (длиннее – короче).
Задачи:
Уточнить знания о фасоли. Проговорить правила безопасности с плодами фасоли.
Продолжать сравнивать две группы предметов, определяя их равенство или неравенство способами наложения и приложения, пользоваться выражениями больше – меньше, обозначать совокупности словами один, много.Называть количество фасолин в баночке по их звучанию.
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
Развивать мышление, мелкую моторику рук, чувство равновесия.
Воспитывать у детей активность, самостоятельность.
Тип занятия: интегрированный (формирование элементарно-математических представлений, развитие мелкой моторики, окружающий мир)
Форма занятия: групповая
Продолжительность: 15 мин
Участники: воспитатель, группа детей
Возраст обучающихся: 3-4 года
Оборудование и материалы:
мольберт
геометрические фигуры
рисунок с изображением фасоли
игрушка мышки
барабан
коробочки с фасолинками
плоскостное изображение яблони
Раздаточный материал:
двухполосные карточки
фасоль на блюдцах
игрушечные кастрюли
чайные ложки
листы с рисунками фасоли
Предварительная работа: рассматривание картин с изображением растения фасоли, ее описание; д/и «Что можно приготовить из фасоли?», «Назови растения и их плоды», разучивание физминутки «», пальчиковая гимнастика «Играем с фасолью», игры с фасолью «Рисование фасолью», «Волшебные мешочки», чтение стихотворений о фасоли, наблюдения за проросшей фасолинкой.
Словарная работа: фасоль, изогнутая, длинная, одна - много, поровну, круг, квадрат, треугольник, длиннее, короче.
Методы и приемы работы с детьми: наглядный, применение природного материала, словесный, игровой, практический.
Структура занятия:
Этап занятия | Содержание | Время |
Организация детей | 1. Проверка готовности детей к занятию | 1мин |
Основная часть | 1.Организация детского внимания. | 12 мин |
Окончание | 1.Подведение итога (анализ,оценивание участия детей в занятии) | 2мин |
Ход занятия:
Организация детей
- Ребята, видно, что вы готовы узнать что-то новое! Какие вы опрятные, красивые!
Сюрпризный момент.
- Дорогие ребята, кто это скребется в уголке? (воспитатель достает Мышку)
-Дети, посмотрите, что это лежит у Мышки в карманчике? (Ответы детей). Это фасоль. Мышка не знает, что с ней делать. Давайте расскажем ей о фасоли.
Основная часть
Организация детского внимания.
1. Беседа
- Рассмотрим это растение на картинке. Это ветвящийся кустик, фасолинки растут в стручках. Посмотрите, какие они в стручке: удлиненные, изогнутые, коричневого цвета. Какие вы знаете блюда, приготовленные из фасоли? (Ответы детей) Правильно, фасолевый суп, салаты. Фасоль вкусная и полезная.
-Послушайте, что рассказывают о себе фасолинки.
Мы, фасолины, гордимся,
Что для разных блюд годимся,
Что плоды у нас в стручках,
Как в волшебных сундучках.
Те, кто с детства дружит с нами,
Те растут богатырями.
-А теперь давайте научим мышку играть с фасолинками, но для безопасности нужно знать правила игры с плодами фасоли. Скажите, пожалуйста, что нельзя делать с фасолью? Брать в рот, совать в ухо, нос – это опасно!
Пальчиковая гимнастика «Играем с фасолью»
Я фасоль в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Мы ладонями катаем
Фасолевые зернышки
Станьте ловкими скорей,
Пальчики, ладошки!
Повторение ранее изученного.
2.Дидактическое упражнение «Разложи фасоль в стручки».
-Найдите нарисованные стручки и посмотрите на них внимательно. Они одинаковые или разные по размеру? (Ответы детей) Разные, а чем они отличаются? (Ответы детей) Один стручок длиннее, а другой короче. Наполните стручки фасолинками. (дети раскладывают фасолины в нарисованные стручки) Сколько фасолин вместилось в длинный стручок?(Много) Сколько фасолин вместилось в короткий стручок? (Одна)
3.Дидактическое упражнение «Хлопни в ладоши»
-Хлопните в ладоши столько раз, сколько фасолин в маленьком стручке. (Один раз). Сколько в большом (Много). А теперь послушайте, сколько раз мышка ударит в барабан. (Один раз) Посмотрите, мышка собрала фасолинки в коробочки. Послушайте и определите, сколько фасолинок в каждой коробочке. (Много. Одна.)
4.Дидактическая игра «Наполним фасолью кастрюли»
-Покормим мышек. В кастрюлю нужно положить столько фасоли, сколько мышек. Разложите на верхней полоске карточки мышек. А теперь каждой мышке положите фасолинку на нижней полоске. Чего меньше: мышек или фасолинок? Сколько фасолинок не хватает? (воспитатель раздаёт). По сколько мышек и фасолинок? (Поровну.) Теперь можно наполнить кастрюльку и сварить суп.
5. Динамическая пауза «Пронеси фасоль в ложке».
-Ребята, встаньте, возьмите в руку чайную ложку и положите в нее три фасолинки. А теперь аккуратно обойдите вокруг мышки. Старайтесь не толкаться, идите не спеша, ваша задача - донести фасолины в ложке обратно к своему месту. Если у кого-то фасолинки упадут, их нужно поднять.
Закрепление знаний и навыков в играх
6.Дидактическая игра «Фасолевые бусы» (за столом)
-У вас нарисованы две ниточки. Посмотрите на них. Они одинаковые, или отличаются друг от друга? (Ответы детей). Ниточки разные. Одна длинная, а другая короткая. Давайте сделаем фасолевые бусы: на длинную и на короткую ниточку наденем фасолинки. Прикладывайте фасолинки к нарисованной ниточке друг за другом. Постарайтесь выложить фасолинки так, чтобы бусы получились красивыми. (Похвалить детей, проявивших творчество: выложивших фасолины чередуя вертикально и горизонтальное положение или по цвету).
7.Дидактическое упражнение «Путешествие фасолинки»
-Возьмите в руки одну фасолинку. Посмотрите на картинку внизу листа. Сейчас наша фасолинка отправится в путешествие, а вы ей поможете. Сначала фасолинка сидела дома. Из каких геометрических фигур состоит домик? (Ответы детей) Из квадрата и треугольника. Проголодалась фасолинка, вспомнила она, что недалеко от дома растут яблоки и отправилась их собирать. В какую сторону нужно пойти фасолинке, чтобы попасть к фруктовому дереву? (Ответы детей) Налево. Вот подошла фасолинка к дереву и видит: сколько яблок на дереве? (много), а под деревом? (одно). Фасолинка взяла яблоко и пошла в домик.
Окончание
Подведение итога
-Научили мышку играть с фасолинками? В какие мы играли? Вам понравилось? До свидания, Мышка!
