Технологическая карта занятия «Опиши игрушку»
В данном документе представлена технологическая карта, которая предназначена для организованной учебной деятельности с детьми 4-5 лет на тему «Опиши игрушку». Целью занятия является обучение детей составлению описания игрушек, а также развитие навыков согласования существительных, прилагательных и местоимений. Важно отметить, что особое внимание уделяется правильному произнесению звука «в», что является неотъемлемой частью развития речевых навыков у детей.
В ходе занятия дети не только учатся описывать предметы окружающего мира, но и развивают свои мыслительные операции, формируют бережное отношение к игрушкам. Главный помощник в этом процессе — зайчонок, который во время занятия помогает создать игровую атмосферу, способствующую активному вовлечению детей. Играя вместе с зайчонком, дети взаимодействуют, задают вопросы и раскрывают свои чувства по отношению к любимым игрушкам.
Структура занятия включает в себя несколько этапов: мотивационно-побудительный, организационно-поисковый и рефлексивно-корригирующий. Каждый из этапов направлен на создание интереса у детей, структуру разговорной речи и анализ трудностей, с которыми они могут столкнуться. В процессе занятия используются игровые приемы, наглядные материалы и словесные методы, что делает процесс обучения более эффективным и увлекательным.
В документе подробно изложены действия как воспитателя, так и детей на каждом этапе, что позволяет легко адаптировать материал к конкретной группе. Следовательно, данная технологическая карта станет незаменимым помощником для воспитателей, стремящихся развить речевые навыки у детей в игровой форме и заложить основы для дальнейшего их обучения.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: коммуникация
Раздел: развитие речи
Тема: «Опиши игрушку»
Программное содержание: учить детей составлять описание игрушек, согласовывать существительные, прилагательные, местоимения в роде, числе, закреплять правильное произношение звука «в»; развивать мыслительные операции; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Билингвальный компонент: мяч – доп
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Ребята, я шла сегодня к вам и по дороге встретила зайчонка, пригласила его к нам в гости. Вот он (показываю его детям)
Радуются, здороваются с зайчонком
Организацион
но-поисковый
Как можно назвать зайчонка ласково?
Что это у зайчонка?
Какие у него уши?
А что это?
Какой хвостик у зайки?
У зайчика длинные уши и короткий хвост.
Что умеет делать зайчонок?
Зайка – побегайка, у тебя был мешок. Где он? (зайка достает мешок). Вот какой мешок у зайки. А в мешке что-то есть. Интересно, что там? (Достает морковку)
Что это?
Какая морковка?
Она длинная, красная
Это что?
Какое яблоко?
Оно красное, круглое.
Молодец, зайчонок! Развеселил ребят
Кто знает, где живет зайка?
Сейчас в лесу холодно, часто дует ветер. Как дует ветер?
Игра «Как зайчата ветра боялись»
(Воспитатель убирает игрушки в мешок).
А сейчас зайчонок будет с вами играть. Он возьмет какой-нибудь предмет и, не вынимая из мешка, расскажет вам о нем, а вы должны догадаться, что это. Слушайте внимательно.
Она длинная и красная. Что это?
Он круглый, полосатый, резиновый.
(Дети рассказывают, держа в руках отгаданную игрушку: «Это пирамидка. Она маленькая, красная, треугольная», и так об остальных предметах).
Зайчик, зайчишка, зайка
Уши
Длинные
Хвостик
Короткий
Прыгать, скакать, грызть морковку
Морковка
Длинная, красная
Яблоко
Красное, круглое
В лесу
Дети повторяют
В-в-в-в-в-в
Морковка
Мяч
Рефлексивно-корригирующий
Молодцы! Все загадки отгадали. А теперь зайчик приглашает вас поиграть с этими игрушками.
Как нужно играть с игрушками?
Аккуратно, бережно
Ожидаемые результаты:
Знать:
обобщающее понятие «игрушки»
Иметь:
представления о том, что к игрушкам нужно относиться бережно
Уметь:
описывать игрушки
Самоанализ:
В данной группе участвовали дети 4-5 лет, каждый из детей проявляет интерес к развитию речи, это выявлялось путем наблюдения и работы на предыдущих НОД. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. При построении данной деятельности были учтены как возрастные, так и индивидуальные особенности каждого ребенка.
Тема образовательной деятельности «Опиши игрушку». Образовательная область: коммуникация. Раздел: развитие речи. Цель: научить детей составлять описание игрушек, согласовывать существительные, прилагательные, местоимения в роде, числе, закреплять правильное произношение звука «в»; развивать мыслительные операции; воспитывать бережное отношение к игрушкам; развивать речь детей; обогащать словарный запас, развивать слуховое восприятие.
Структура НОД была выдержана, все части взаимосвязаны, плавно перетекают друг в друга.
Вводная часть (длительность 3 мин)
Создание интереса, эмоционального настроя к занятию, сюрпризный момент
Основная часть (длительность 10 мин)
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстраций).
Словесный (указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, напоминание, рассказ-описание, беседа)
Поощрение, анализ занятия
Заключительная часть. Подведение итога занятия (длительность 2 мин)
Для раскрытия материала я использовала игрушки, которые очень понятны и интересны детям и в течении НОД дети оставались активными и заинтересованными.
Метод контроля я использовала в ответах детей на поставленные вопросы, в практической деятельности.
В НОД использовался, как индивидуальный, так и дифференцированный подход к детям. Цели и задачи были полностью реализованы.
3
