Волшебный мир театра для дошкольников: как игра формирует личность
Театрализованная деятельность играет ключевую роль в развитии дошкольников, обогащая их внутренний мир и помогая формировать важные социальные навыки. С помощью театра дети не только учатся выражать свои эмоции, но и начинают понимать окружающий мир. Каждое занятие, основанное на театрализованных играх и инсценировках, представляется для детей увлекательным процессом, где они могут стать героями сказок и легенд, позволяя себе окунуться в невероятные истории.
Эти занятия способствуют не только развитию речи, но и формированию нравственных устоев. Входя в мир персонажей, дети учатся чувствовать и сопереживать, что играет важную роль в их эмоциональном развитии. Примеры инсценировок, например, «Знакомство», позволяют детям практиковаться в общении и развивать интересные подходы к взаимодействию друг с другом. Каждый ребенок имеет возможность внести свою лепту в создании сценария, что делает процесс обучения интерактивным и динамичным.
Театрализованные занятия развивают креативность и критическое мышление. Создание образов, работа с мимикой и жестами помогает детям раскрывать свой творческий потенциал. Использование игровых методов, таких как «Конкурс хвастунов» или «Волшебные очки», укрепляет дружеские связи между детьми, прививает им важные жизненные ценности, такие как честность и доброта. Эти занятия не только развлекают, но и вносят весомый вклад в воспитание гармоничной личности.
Дети с радостью принимают участие в театрализованных играх, ведь они предоставляют возможность не только учиться, но и весело проводить время с друзьями. Каждый урок — это фонтан эмоций, который, безусловно, затрагивает сердца детей и их родителей. Занятия театральным искусством позволяют укрепить связи между родителями и детьми, ведь совместные выступления на праздниках создают неповторимую атмосферу радости и веселья.
Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников.
Батурбаева Н.И.,
воспитатель КПП
2категория
Театр - это волшебный мир. Он дает уроки красоты,
морали и нравственности. А чем они богаче,тем
успешнее идет развитие духовного мира детей....
Б. М. Теплов.
Театрализованные игры – это универсальное средство воспитания и эффективный инструмент обучения. Ведь дети любят играть, игра – это часть их жизни, им нравится в кого-то или во что-то превращаться. Театрализованная деятельность обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, активизирует словарь, связную речь, мышление, способствует нравственно-эстетическому воспитанию. Для развития выразительной речи необходимо создание условий, в которых каждый ребёнок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей. Театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребёнка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
На занятиях самопознания с детьми разыгрываем разные ситуации. Например: Инсценировка «Знакомство». Делю детей на три подгруппы. Каждой из них даю задание:
Первая группа: знакомство на празднике дня рождения.
Вторая группа: в группу пришла новая девочка.
Третья группа: в гости пришел взрослый человек, мама занята.
Каждая группа обсуждает, и решает, как сделать общение интересным и радостным. Так же проводила игру «Конкурс хвастунов». Где дети должны хвастаться, но не своими успехами или красотой, а другом, который стоит справа. Им очень понравилось говорить хорошие слова о друге, и, конечно же, им было приятно слушать, как рассказывают о нём.
В упражнение «Волшебные очки». Дети также говорили хорошие слова о своих друзьях. Эти занятия воспитывают дружбу, добро, честность.
В группе есть театральный уголок, где имеются маски, настольный театр, кукольный театр. В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый «банк жизненных ситуаций», поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось с раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?».
Содержанием занятий являлось не только знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и с жестами, мимикой, движениями, костюмами. Рассказав казахскую народную сказку «Три друга» предложила детям игру драматизацию, выбрала, кто из детей будут актерами. Вспомнили особенности персонажей (хитрая лиса, злой волк, добродушный медведь, храбрый козленок и т.д.). Дети должны изобразить походку, движения, голос (интонацию) выбранного персонажа. Чтобы ярче раскрыть свои возможности и таланты в театрализованной деятельности.
Для развития уверенности в себе и социальных навыков поведения, я старалась так организовать театрализованную деятельность детей, чтобы каждый ребёнок имел возможность проявить себя в какой-то роли. Для этого я предлагала выбрать героя своей придуманной сказки. Желающих было много. Все сказки или рассказы, которые показали дети, были о добре, дружбе, любви.
Дети всегда готовы играть сказки. Это их способ познания мира. В творческой атмосфере ребёнок развивается быстрее, полноценнее. Он, входя в сказку, получает роль одного из её героев, непроизвольно впитывает в себя, то отношение к миру, которое даёт силу и стойкость в будущей жизни. На занятии лепка по теме « Герои сказки» дети лепили героев сказки «Теремок» В конце занятия провожу анализ, затем я выбрала детей со своими поделками, и предложила обыграть сказку. Сказка получилась интересная, детям понравилось.
Для детей театр – это игра, для родителей – праздник, для педагогов – работа. Проводятся выступления детей на праздниках. Дети получают огромное удовольствие от участия в таких праздниках и развлечениях, особенно когда их родители принимают в них участие.
В 2016 году в КПП был введён новый учебно-методический комплекс «Драма». Детям нравятся занятия. Так как на этих занятиях провожу театральные игры, которые представлены в этюдах, диалогах, минутках шалости, игры - пантомима, импровизации, игровые упражнения, подвижные игры, физкультминуток. Провожу дыхательные упражнения, чистоговорки, скороговорки.
Используя «Кубик настроения» предлагаю детям
Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку,
Ра-ра-ра, у театра детвора.
Ра-ра-ра, у театра детвора?
Ра-ра-ра, у театра детвора!
Слежу за правильным и чистым произношением, в соответствии с настроением, на которое указал кубик.
«Минутка шалости» игра на развитие певческого дыхания: «Поиграем животики».
Предлагаю сделать глубокий вдох, наполнить воздухом живот, медленно выдыхая воздух как бы сдуем живот. Обращаю внимание на то, что вдох через нос, выдох через рот.
Игровое упражнение «Догадайтесь, что я хочу Вам сказать».
Предлагаю показать разнообразное эмоциональное состояние человека, используя следующие жесты и мимику: хмурит брови; сжимает губы; грозит пальцем; закусывает нижнюю губу; качает головой из стороны в сторону; плечи приподнять, руки развести.Упражнения для развития умения передавать различные чувства, на развитии мимики и жеста.
Мимические этюда: «Ем лимон». «Солёный чай». «Тепло - холодно». «Сердитый дедушка». «Лампочка потухла, зажглась». «Грязная бумажка». «Рассердились на драчуна». «Показать, как кошка выпрашивает колбасу».
Этюды на выразительность жеста: «Артисты пантомимы». «Жарим картошку»: набираем, моем, чистим, режем, солим, жарим, едим.
Игра «Воздух, желе, камень». По команде педагога дети выполняют движения:
- «Воздух» ваши движения становятся воздушными, лёгкими.
- «Камень» движения скованные, жёсткие.
- «Желе» движения плавные, пружинистые.
Игра «Дружные звери». Развивает внимание, выдержку, согласованность действий. Дети распределяются на три группы – медведи, обезьяны, слоны. Затем я называю поочерёдно одну из команд, а дети должны одновременно выполнить своё движение. Например:
медведи – топнуть одной ногой,
обезьяны – хлопнуть в ладоши,
слоны – поклониться.
Развитие ребенка через театрально-познавательную деятельность дает положительные результаты. Развивается социальная активность детей, память мышление и воображение, творческие способности, формируются чувства коллективизма, коммуникабельность, идет развитие речевых и познавательных функций. Я считаю, что каждый ребенок талантлив изначально, и театральная деятельность дает возможность выявить и развить в ребенке то, что заложено в нем от рождения.
