Конспект НОД: «Путешествие в зоопарк» для второй младшей группы
В данном конспекте представлено занятие по формированию элементарных математических представлений для детей второй младшей группы, под названием «Путешествие в зоопарк». Целью урока является обучение детей навыкам сравнения предметов по длине и осознанию понятий «длинный-короткий», «длиннее-короче». Урок проходит в игровой форме, что делает его интересным и увлекательным для малышей.
На занятии предусмотрено использование ярких предметов, таких как дорожки и фигурки животных, окрашенных в синий и желтый цвета. Эти предметы помогают детям учиться различать длину и размер, активно применять полученные знания, а также развивать сенсорные навыки. Занятие включает в себя упражнения на сравнение предметов, что способствует развитию логического мышления и навыков общения.
Также в ходе занятия дети активно развивают свои речевые навыки, учатся называть цвета и фигуры, что является неотъемлемой частью образовательного процесса. Воспитатель задает вопросы и предлагает участвовать в обсуждениях, стимулируя детей к активной деятельности и взаимодействию друг с другом.
Путешествие в зоопарк включает в себя познавательные моменты о животных, что способствует воспитанию у детей любви и заботы о природе. Исполняя движения и поя песни о животных, дети развивают координацию и ритмичность, что делает процесс обучения более комплексным и увлекательным.
Кроме того, воспитатель проводит игры с геометрическими фигурами, что помогает малышам лучше усваивать форму и цвет, а также способствует их социальной активности при взаимодействии в группе. Итогом занятия становится обсуждение пройденного материала, в ходе которого дети называют животных и сравнивают их характеристики, укрепляя полученные знания.
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе.
«Путешествие в зоопарк»
Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат словами «длинный-короткий», «длиннее-короче». Развивать умение различать геометрические фигуры и соотносить их, находя такую же.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- закреплять умение различать и называть цвета (синий, желтый)
- закреплять умение сравнивать предметы по длиннее используя методы наложения и приложения.
2. Развивающие задачи:
- развивать умение различать геометрические фигуры и соотносить их, находя такую же;
- развивать координацию движений.
3. Воспитательные задачи:
- воспитывать желание проявлять заботу о животных;
- воспитывать активность, наблюдательность;
4. Речевые задачи:
- активизировать употребление в речи слов "длинный", «короткий», "длиннее", "короче".
Материал: 2 дорожки (одна дорожка длиннее другой на 10см – желтая, другая дорожка синяя), фигурки животных (жираф, бегемот, лиса, заяц, медведь, волк), 3 обруча, большие геометрические фигуры( 1 круг, 1 квадрат, 1 треугольник).
Раздаточный материал: геометрические фигуры из картона.
Ход занятия.
1.Ребята, сегодня мы оправимся в путешествие. Кто знает, где мы с вами можем посмотреть животных? (в зоопарке). А каких животных вы знаете? Сегодня мы с вами оправимся в зоопарк. Для этого нам понадобятся дорожки. У меня есть две дорожки синяя и желтая. Давайте с вами определим какая дорожка длинная, а какая – короткая. Сейчас мы будем учиться сравнивать дорожки по длине. Какая дорожка длиннее? Как узнать? Посмотрите, я приложу одну дорожку рядом к другой, при этом с одной стороны нужно выровнять края. Один конец желтой дорожки выступает, значит она длиннее. А синяя – короче. А еще можно одну дорожку положить на другую и сравнить. Варя, скажи какая дорожка длинее? Да, желтая. Давайте скажем вместе: длиннее. Артем, какая дорожка короче? Правильно, синяя. А теперь мы отправимся в зоопарк.
В соответствии с текстом дети выполняют движения вместе с воспитателем.
Побежим мы по лесной дорожке.
Погуляем мы немножко.
По короткой дорожке мы пойдем: раз, два, три.
Как красиво мы идем, посмотри.
А по длинной дорожке мы побежим.
И на диких животных мы поглядим.
2. Вот мы и пришли в зоопарк, давайте посмотрим какие животные здесь живут. (показ фигурок животных)
Воспитатель: - Какое животное нам встретилось? Дети: -Жираф.
Воспитатель: - Посмотрите какая у жирафа длинная шея.
Воспитатель: - А это кто? Дети:- Бегемот.
Воспитатель: - А у бегемота шея короткая.
Воспитатель: - Ребята, скажите, у какого животного короче шея? Дети: -У бегемота.
Воспитатель: - А длиннее шея у кого? Дети:- У жирафа.
Воспитатель: - Посмотрите, а это кто? Дети: -Лиса.
Воспитатель: - Какой хвост у лисы, длинный или короткий? Дети: -Длинный.
Воспитатель: - А у медведя, какой хвост, длинный или короткий? Дети:- Короткий.
Воспитатель: - Скажите, у какого животного хвост короче? Дети: -У медведя.
Воспитатель: - А у какого животного длиннее хвост? Дети: -У лисы.
Воспитатель: - Молодцы! Кто это? Дети: -Заяц.
Воспитатель: - А это кто? Дети: -Волк.
Воспитатель: - Давайте сравним уши этих животных. У какого животного длинные уши? Дети: -У зайца.
Воспитатель: - А у какого животного короткие уши? Дети:- У волка.
Воспитатель: - Правильно, у зайца уши длиннее, чем у волка; а у волка уши короче, чем у зайца.
Встретили мы мишку косолапого
Лисичку хитроватую.
По лесу погуляли,
А сейчас мы поиграем.
3. игра «Найди свой домик»
Ход. Детям раздают геометрические фигуры (квадраты, круги и треугольники). В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат круг, квадрат и треугольник.
Воспитатель: В этом домике живут все круги, в этом – все квадраты, а в этом – все треугольники. Сейчас вы будете «гулять» по группе, а по моему сигналу все находят свой домик, сравнивая свою геометрическую фигуру стой, что находится в домике. (игра повторяется 3 раза).
4. Воспитатель: - Ребята, вот и закончилась наша прогулка.
-Скажите, ребята, куда мы сегодня путешествовали? Дети:-В зоопарк.
Воспитатель: -По каким дорожкам мы ходили? Дети:- По длинной и короткой.
Воспитатель: -Каких животных мы с вами встретили в зоопарке? Дети:- жирафа, зайца, медведя, бегемота.
Воспитатель: в какую игру мы с вами играли? Какие геометрические фигуры жили в домиках?
Воспитатель подводит итог занятия, хвалит детей.
