Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ
В этом документе представлено выступление воспитателя средней группы детского сада Щербаковой Валентины Петровны на педагогическом совете, посвященное важности развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Выступление подчеркивает, что такая среда является основой для полноценного развития детской деятельности и формирования личности ребенка. Каждая возрастная группа имеет свои специфические особенности, которые необходимо учитывать при организации учебного процесса.
Начало нового учебного года — это всегда увлекательный процесс. Воспитатель делится своими мыслями о том, как сделать развивающую среду максимально насыщенной и информативной для детей. Она отмечает, что среда должна быть не только безопасной, но и заманчивой, чтобы побудить детей к исследовательской и творческой активности. В своей практике Валентина Петровна использует разные уголки развития, которые соответствуют возрастным и индивидуальным интересам детей.
Например, в группах созданы книжные уголки, где дети могут познакомиться с литературой, развивать интерес к чтению и расширять свои знания. Также представлены уголки для конструирования, игры и творчества, что помогает развивать технические способности и креативное мышление. Все уголки наполнены качественными материалами и играми, которые способствуют поддержанию интереса детей и формированию необходимых навыков.
Уголок сенсорного и математического развития помогает детям развивать мелкую моторику и тактильные ощущения, что особенно важно в этом возрасте. Кроме того, воспитатель уделяет внимание физическому состоянию детей, организуя спортивные уголки с различными атрибутами для физической активности. Так, каждая зона обогащает интересы детей и создает возможности для комплексного развития.
Работа с детьми требует постоянного инновационного подхода. Валентина Петровна делится, как важно вовлекать детей в увлекательные проекты и предлагать им новые техники, такие как квиллинг, используя доступные материалы и увлекая их в мир творчества. Она подчеркивает, что каждый ребенок талантлив, и задача воспитателя — раскрыть эти таланты, предоставив необходимые условия и пространство для самовыражения.
Таким образом, организуя развивающую предметно-пространственную среду в ДОУ, мы способствуем полноценному развитию детей и надеемся, что благодаря этому они будут расти творческими и инициативными личностями. Выступление завершилось благодарностью за внимание и призывом к сотрудничеству среди образовательных работников.
Выступление
на педагогическом совете ДОУ
воспитателя средней группы
Щербаковой Валентины Петровны
Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС
Это система, обеспечивающая полноценное развитие детской деятельности и личности ребенка. Она имеет свои отличительные признаки в каждой возрастной группе, но во всех группах она выполняет информативную, развивающую и стимулирующую функции.
Вступившие в силу ФГОС ДО, предъявляют к р. п. п. среде определенные требования. Она должна быть содержательно насыщенной, трансформированной, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Исходя из своих возможностей, мы стараемся сделать ее насыщенной, чтобы она обеспечивала игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование, а так же двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх.
Так как я работаю в группе с детьми среднего возраста, мы предположили следующие уголки развития:
Книжный уголок, где подобраны книги по возрасту. Деятельность этого уголка направлена на формирование интереса к книге и потребности к чтению. Дети с удовольствием рассматривают иллюстрации к знакомым сказкам, цитируют отрывки из книг, а также знакомятся с портретами авторов произведений.
Уголок конструирования и игр, где для осуществления конструктивной деятельности детей в группе предоставлены различные настольные и напольные стройматериалы, разнообразные конструкторы, мозаики, что помогает развивать у детей технические способности
Уголок настольно-печатных и дидактических игр, где представлены настольно-печатные и дидактические игры по всем видам деятельности. Что может быть лучше для интеллектуального развития, мелкой моторики и т. д.
Уголок музыкально-театрализованной деятельности, помогает развивать интересы и способности детей. Многие атрибуты сделаны руками воспитателей и руками самих детей и родителей.
Уголки сюжетно-ролевых игр, их разнообразие позволяет детям играть как одному, так и по несколько человек, объединяясь в общую игру. Благодаря разнообразию атрибутов у детей есть возможность играть не только в известные сюжетно-ролевые игры, такие как «Салон красоты», «Магазин», «Почта», «Больница» и т. д., но и придумывать свои сюжеты. В играх дети учатся строить отношения, находить выход из каких-то проблемных ситуаций, договариваться о сюжетах игры.
Уголок сенсорного и математического развития, создан для обеспечения богатства сенсорных впечатлений, предназначенный также для развития мелкой моторики, тактильных ощущений. Здесь представлены игры с цветными прищепками, всевозможные шнуровки, игры с геометрическими фигурами (как с плоскостными, так и объемными) и т.д.
Спортивный уголок, в уголке должно присутствовать разнообразие атрибутов: ленточки, флажки, мячи, обручи, скакалки, кольцебросы, городки и многое другое, что нужно ребенку для развития движений. В нем подобран необходимый спортивный материал для занятий физкультурой, утренней гимнастикой, подвижных игр.
Уголок изодеятельности, целью уголка творчества является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. В данной зоне имеются краски, карандаши, фломастеры, мелки, кисточки, салфетки, трафареты для печатанья, ножницы, цветная бумага, картон и др. Здесь имеются книжки-раскраски, а также разнообразный материал для нетрадиционного рисования. В этом уголке дети обычно проводят много времени, рисуя, создавая поделки из пластилина, вырезая из бумаги и т. д.
Много времени в этом уголке провожу и я, работая много лет с детьми, я всегда любила творить руками, занятия рисованием и аппликацией мне нравились всегда - это является моим любимым делом. Сначала я начала с самого простого - поделки в технике - объемная аппликация, затем в технике - папье-маше. Но, однажды, увидев работы, сделанные в технике квиллинг, я пришла в восторг. Из простых бумажных радужных полосок можно творить чудеса! Ознакомившись с техникой и чуть-чуть освоив ее, даже не имея специальных инструментов, я решила попробовать сделать первые шаги и у меня получилось!!! Квиллинг стал для меня интересным увлечением, и теперь я занимаюсь любимым делом, используя лишь цветную бумагу, клей и ножницы. Привлекая и вовлекая в этот интересный бумажный мир и детей своей группы.
Содержание р. п. п. среды соответствует интересам мальчиков и девочек. Мы периодически что-то убираем, что-то добавляем, вызывая этим самым интерес у детей. Одним из главных требований к р. п. п. среде является доступность. Все находится в свободном доступе для детей. Мы объясняем детям, как правильно пользоваться теми или иными новыми атрибутами и как лучше их использовать. Конечно, многого у нас еще нет, но мы стремимся к тому, чтобы наши дети получали полноценное развитие в нашем детском саду.
Спасибо за внимание!!!
