Конспект НОД по знакомству с пейзажной живописью: картина «Золотая осень»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 «Колосок»

Конспект НОД в старшей группе
по ознакомлению с пейзажной живописью
с использованием картины И. И. Левитана
 «Золотая осень».

Воспитатель первой квалификационной категории:
Сабирьянова А.А.

п. Октябрьский
2017 г
Программное содержание.
Задачи:
Образовательные:

• Учить детей внимательно рассматривать репродукцию картины и видеть образ пейзажа в единстве его содержания и средств выразительности.

• Учить отвечать на вопросы, используя в речи сравнения для характеристики состояния природы.

• Закрепить представления детей о том, что изображение деревьев, луга, поля, т. е. изображение природы, называется пейзажем.

• Познакомить детей с новой техникой рисования – печати листьями, закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе.

Развивающие:

• Развивать у детей художественное восприятие пейзажной картины, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства.

• Развивать образную речь детей при описании природы, развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

• Воспитывать у детей любовь, чуткое эстетическое отношение к природе, интерес к произведениям живописи.

• Воспитывать интерес к процессу рисования.

Интеграция образовательных областей: художественно- эстетические; социально – коммуникативное; познавательное развитие; физическое развитие; речевое развитие.
Активизация словаря: березовая роща, золотая осень, холодные и теплые тона, пейзаж.
Предварительная работа:
Разучивание и чтение стихов, пение песен об осени, рассматривание иллюстраций на тему осенней природы, наблюдение природных явлений на прогулке.
Материалы: мольберт, картина И.И. Левитана «Золотая осень»; альбомные листы, краски, гуашь, баночки с водой, восковые мелки, ватные палочки, клеёнки, салфетки, кисточки, осенние листики.

воспитателя

Деятельность (речь) детей

Планируемые результаты

Вводная часть

Основная часть

Заключитель-
ная часть

Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй, небо, голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, Утро!
Здравствуй, День!
Нам здороваться не лень!

Ребята, сейчас очень красивое время года, как оно называется? Сегодня мы с вами побеседуем об этой чудесной поре. Послушайте пожалуйста стихотворение Е. Трутневой «Осень».
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах, —
Это платье золотое
У берёзы на плечах...
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето!

Ах, как дивно сказала об осени поэт, превосходно описала красоту осени! А как художники могут выразить свои чувства? Конечно, написать картину. Много художников посвятили свои картины этому времени года. Я предлагаю вам внимательно рассмотреть репродукцию картины, которую написал Исаак Ильич Левитан. Художник назвал свою картину «Золотая осень». (Открывается репродукция картины и дается возможность детям самим полюбоваться ей, в это время не очень громко звучит фрагмент осенней песни из цикла «Времена года» П.И. Чайковского).
Расскажите, что вы чувствуете, глядя на эту репродукцию? Какое настроение вызывает эта картина у вас?
Да, глядя на картину, мы чувствуем радость, удовольствие от пышной красоты природы, но, в то же время и лёгкую грусть прощания с летом, с теплом и солнцем. Давайте внимательно рассмотрим картину. Посмотрите, в левой части картины, близко к нам, на переднем плане художник изобразил несколько деревьев. Что это за деревья?  А на дальнем плане, видна группа берёзок. Ребята, как называют такую группу берез? Правильно, ее называют «берёзовая роща».  Деревья далеко, поэтому художник расположил их на холсте выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане.  А теперь посмотрите на правую часть картины. Что здесь нарисовано?
Да, речка. Перед нами она широкая, темно – синяя, а дальше, становится все уже, все светлее. Справа от речки стоит одинокая берёзка, яркая, как «свечка». А за ней хоровод зелено – коричневых деревьев. Какого цвета небо изобразил художник? На что похожи листья? А если листья в воде, то они похожи на золотых рыбок.
 Ой, ребята, что такое? (Шум листьев). Осенние листочки хотят с вами поиграть. Но где же их найти? Правильно под деревьями. Жёлтые листочки под берёзкой, красные под рябинкой.

Представьте, что мы с вами листочки.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер -полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Что могут делать листочки? (летать, кружиться, падать).
Возьмите, пожалуйста каждый по листочку и положите его на ладошку. Теперь подуем на него как дует маленький ветерок, чтобы наш листочек чуть –чуть пошевелился. А теперь подуем как сильный ветер. Что случилось с нашими листиками?
Ребята, посмотрите на картину и скажите: чего больше на картине – неба или земли? Да, художнику очень понравились красоты земли, осенней природы, поэтому земли он нарисовал больше. А есть ли на картине солнышко? Как вы догадались? Да, мы видим тени от деревьев, значит - солнышко есть.
Какие краски здесь радостные? А какие краски грустные? Да, радость художник передал тёплыми красками, но он использовал и холодные тона, их меньше.  А какие чувства вы испытываете, глядя на картину? Какое у вас настроение?   
Молодцы. Вот так может рассказать художник о том, что ему понравилось.  А как называют картины, на которых изображена природа?
Ребята, как вы думаете, почему художник назвал картину «Золотая осень»? Если бы вы были художниками, как бы вы назвали картину? Вы бы хотели написать картину?
Представьте, что мы с вами юные художники, попробуем нарисовать золотую осень.  Но рисовать мы будем необычным способом. Покрасим листик от дерева гуашью или краской и сделаем его отпечаток, так что его след останется на бумаге, прорисуем мелком ствол, а ватными палочками нарисуем много летящих осенних листиков. Какие цвета мы будем использовать для рисования золотой осени?
Пока вы рисуете, я включу «осеннюю»
музыку, её написал композитор Петр Ильич Чайковский. (Фрагмент «Осенней песни» из цикла «Времена года»).
Полюбуйтесь своими рисунками, вам удалось передать красоту золотой осени. Мне было так приятно на вас смотреть во время работы. Вашими рисунками мы украсим группу, пусть ими полюбуются ваши мамы и папы.
Какую картину мы сегодня с вами рассматривали? Как называется эта картина? Назовите имя, отчество и фамилию этого художника. Какое время года изобразил Левитан? Что красивого увидел художник в осени? Вам понравилась картина? Почему она понравилась вам?

Выполняют движения руками, здороваются.

Отвечают на вопрос, слушают стихотворение.

Высказывают своё предположение.

Рассматривают картину, отвечают на вопросы

Делятся впечатлениями.

Дети высказывают своё мнение (берёзовая роща).

Сравнивают листья (листья похожи на золотые кружочки, разноцветных мотыльков, на летающих жёлтых бабочек).
Слушают шум осенних листьев.

Выполняют различные движения.

Подбирают глаголы.

Выполняют дыхательную гимнастику «Ветерок».

Дети отвечают на вопрос (земли).

Рассматривают картину, высказывают своё мнение.

Определяют какие тона использовал художник.

Высказывают свое мнение (пейзаж).

Предлагают свои варианты. Высказывают своё желание.

Слушают музыку, рисуют.

Делятся своими впечатлениями.

Организация детей к совместной деятельности.

Умение слушать.

Умение внимательно рассматривать картину.

Умение высказывать своё мнение.

Умение сравнивать.

Снятие эмоционального и психологического напряжения.

Умение подбирать глаголы.

Умение анализировать.

Умение определять тона.

Умение создавать рисунок нетрадиционным способом.

Умение отображать свои впечатления на рисунке.

Умение высказывать своё мнение.