- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для занятия по росписи матрёшки в группе «Бабочка»
- →
Технологическая карта для занятия по росписи матрёшки в группе «Бабочка»
В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «Бабочка», посвящённая теме росписи народных игрушек, а именно матрёшек. Занятие направлено на формирование у детей эмоциональной отзывчивости к произведениям народного декоративного искусства и знакомство с элементами росписи. Мы рассматриваем различные виды росписи, такие как Семёновская, Сергиевская и Полхов Майдан, что помогает развивать эстетический вкус и интерес к народным традициям.
Цель занятия состоит в том, чтобы не только познакомить детей с историей и культурными особенностями народной игрушки, но и развить их творческую активность через практическое занятие по рисованию. В ходе урока предлагается разнообразная деятельность: от игры с иллюстрациями матрёшек до конкурсов и ребусов, что делает процесс обучения увлекательным и познавательным.
Начинается занятие с игры «Круг радости», где дети имеют возможность познакомиться с загадкой о матрёшке и различными её вариантами. Это способствует развитию дружеских взаимоотношений в группе, а также помогает детям связно и логично излагать свои мысли. Далее, воспитатель показывает изображения матрёшек и делится историей их появления, что вызывает интерес и внимание к нашему культурному наследию.
Процесс рисования матрёшек становится кульминацией занятия. Дети узнают, как нужно правильно использовать цвет и устраивать узоры на своих поделках. Предоставляя возможность каждому ребёнку высказать свои идеи, мы развиваем их индивидуальность и креативность. Завершает занятие обсуждение получившихся работ, где дети могут оценить труд друг друга и порадоваться достижениям совместной деятельности.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы «Бабочка»
Образовательные области: Творчество
Раздел: Рисование
Тема: «Роспись народной игрушки (матрёшки)»
Цель: Формировать эмоциональную отзывчивость детей на произведения народного декоративного искусства. Знакомить с элементами орнамента, видами росписи (Семёновская, Сергиевская, Полхов Майдан). Прививать эстетический вкус, воспитывать интерес к народным традициям. Развивать умение составлять узоры, украшать матрёшку, используя изученные приемы рисования. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном творчестве. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Билингвальный компонент: игрушка – ойыншық, матрёшка – матрёшка.
Круг радости
Как один мы дружно встали,
Солнышку привет сказали.
Все друг другу улыбнулись
И на стульчики вернулись.
Ребята, послушайте загадку:
Алый шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может – пять, а может, шесть.
Разрумянилась немножко…
Это русская…. («матрёшка»)
Молодцы! Конечно, это матрёшка.
Выполняют упражнение «Круг радости»
Отгадывают загадку
Организационно-поисковый
Посмотрите, какие у нас есть матрешки!
Демонстрация иллюстраций
А вы знаете, что нашим Матрешкам уже 127 лет? Когда-то один мастер Василий Звёздочкин увидел японскую деревянную игрушку-неваляшку, которая изображала старика-монаха. И решил он сделать такую игрушку для своих детей. Он сделал из дерева игрушку, а знакомый художник Сергей Малютин разрисовал её яркими красками, расписал цветочным узором. Да таким красивым, что не только детям эта игрушка понравилась. А когда её увидели люди, кто-то воскликнул «Какая Матрена!» и с тех пор её стали звать Матрена, а ласково – Матрёшка. Что же общего во всех матрешках? Чем они отличаются?
Посмотрите, какие разные на картинках эти матрешки. Ой, они рассыпались! Помогите мне из собрать.
Игра «Собери матрёшку»
Вот, молодцы! Теперь вы сами видите, что у всех матрешек разные узоры. И от этого они еще красивее! Давайте рассмотрим их узоры. Из чего они состоят? Где расположены цветочки? Какие они большие или маленькие? Что еще нарисовано?
ФИЗМИНУТКА «ТАНЕЦ МАТРЁШЕК»
Мы весёлые матрёшки,
Ладушки, ладушки!
повороты туловища направо и налево
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки!
выставляем ножку на пяточку
Завязали мы платочки,
Ладушки, ладушки!
имитируем как завязываем платочек
Раскраснелись наши щёчки.
Ладушки, ладушки!
погладим себя по щечкам
В сарафанах наших пёстрых,
Ладушки, ладушки!
показываем свой длинный сарафан с наклоном
Мы похожи, словно сёстры,
Ладушки, ладушки!
по два хлопка слева и справа
А теперь я вам расскажу, что вы будете сегодня делать. Перед вами на столах лежат силуэты матрешек. Что вы на них видите? Только личико. И грустные они такие, потому, что не нарядные. Давайте их порадуем и нарисуем на них красивые цветочные узоры.
А теперь подготовим наши ручки к работе:
Прежде, чем рисовать,
Нужно пальчики размять!
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Поздоровались с большим.
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли!
А сейчас, мастера,
За работу всем пора!
Приступайте к работе.
Самостоятельная работа детей. Оказание индивидуальной помощи, как устной, так и практической
Рассматривают иллюстрации
Слушают воспитателя
Отвечают на вопросы
Играют в «Собери матрёшку»
Рассматривают собранных матрёшек, сравнивают их, отвечают на вопросы
Выполняют физминутку
Решают расписать матрёшек
Выполняют пальчиковую гимнастику
Работаю самостоятельно, при необходимости получают помощь воспитателя
Рефлексивно-корригирующий
Молодцы, ребятки! Какие красивые получились у вас матрешки, нарядные! А главное – все такие разные и радостные!
Давайте дадим нашим матрешкам высохнуть, потом развесим их на наш стенд и полюбуемся ими.
Обсуждение занятия, размещение готовых матрёшек на выставочном стенде
Ожидаемый результат:
Знать: Билингвальный компонент, соответствующий занятию. Историю появления матрёшки. Виды росписи русской народной игрушки – Семёновская, Сергиевская, Полхов Майдан.
Иметь: Эстетический вкус. Навыки поэтапного выполнения рисунка. Навыки закрашивания предмета по форме. Навыки работы с бумагой, цветными карандашами, фломастерами и пр. Навыки соотнесения получившегося рисунка с предложенным образцом.
Уметь: Определять и передавать относительные пропорции частей тела. Учить рисовать крупно во весь лист. Выделять составные части рисунка, сравнивать их, закреплять пространственную ориентировку. Составлять узоры на основе предложенных образцов.
