Данный документ является технологической картой организованной учебной деятельности для старшей группы «Бабочка», охватывающей ключевые аспекты обучения детей в процессе аппликации на тему «Белые снежинки». Одной из целей данной записи является развитие у детей креативности и самостоятельности через творчество, позволяя им вырезать снежинки из бумаги, сложенной в несколько раз.
В процессе занятия дети учатся воспринимать зимний период как особое явление природы, а также развивают свои способности в области зрительной и слуховой памяти. Педагог, ориентируясь на индивидуальные потребности каждого ребёнка, формирует просьбы и задания, подходящие для их уровня развития, что позволяет в полной мере погрузиться в учебный процесс. Важно отметить, что данный материал также включает билингвальный компонент, что является значимым в развивающей образовательной среде.
Кроме того, в технологической карте представлены этапы деятельности, включая мотивационно-побудительные игры и организационно-поисковые задания, что максимально вовлекает детей в процесс. Специальные физкультминутки и загадки создают на занятиях атмосферу увлекательности и радости, а разнообразные игры дополняют учебный процесс, делают его интерактивным и легким.
Занятия включают в себя и знание о процессе формирования снежинок, что помогает детям воспринимать информацию не только о художественном, но и о природном мире. Учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка, педагог предлагает помимо практической деятельности также решать актуальные задачи и обсуждать различные аспекты темы.
Ожидается, что по завершении занятия дети не только овладеют навыками работы с ножницами и бумагой, но и смогут создать уникальные снежинки, каждая из которых станет отражением их творческого потенциала и нестандартного мышления. Совершенно очевидно, что такие занятия играют важную роль в формировании гармоничной личности, способной к самовыражению и проявлению креативности на разных уровнях.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы «Бабочка»
Образовательные области: Творчество
Раздел:Аппликация
Тема:«Белые снежинки»
Цель:Учить вырезать снежинку из бумаги, сложенной в несколько раз. Продолжать формировать представления о зимнем периоде и процессах, происходящих в это время. Развивать навыки словообразования, зрительную и слуховую память. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Развивать навыки работы с ножницами, бумагой (салфетками). Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Билингвальный компонент: Снежинки – қар ұшқыны, зима – қыс, снег – қар.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно-побудительный | Круг радости
Спасибо скажем мы не раз
Всему живому вокруг нас:
Как хорошо на свете жить,
Как хорошо уметь дружить!
Игра с мячом «Снег-снежок»
Снег-снежок, снег-снежок,
Белый и пушистый,
Снег пошел, снег пошел,
Свежий и искристый.
Снегири, снегири.
Снегу очень рады.
Снегири, снегири
Сели на ограду.
Мы в снежки, мы в снежки
Поиграть решили.
Снежных баба, снежных баб
Мы соорудили.
Снег-снежок, снег-снежок,
Белый и пушистый,
Снег-снежок, снег-снежок,
Легкий, белый, чистый.
Ребенок, поймавший мяч, должен вспомнить, какие слова, образованные от слова «снег», есть в стихотворении, и подобрать другие слова, образованные от этого слова. Для облегчения задачи ребенку даются подсказки к тому, какое слово он должен вспомнить. Цветок, который появляется из-под снега, - подснежник. Фигура человека из снега – снеговик. Внучка Деда Мороза – Снегурочка. Природное явление, когда падает снег, - снегопад. Комок из снега (какой?) – снежный. Фигура из снега (какая?) – снежная. Сугробы (какие?) – снежные. Сад, засыпанный снегом (какой?), - заснеженный. Маленькая снежная звездочка – снежинка.
Молодцы, ребята, все слова вспомнили. А теперь угадайте загадку об одном из этих явлений:
Странная звездочка
С неба упала.
Мне на ладошку легла –
И пропала.
(Снежинка) |
Выполняют упражнение «Круг радости»
Играют с мячом
Отгадывают загадку |
Организационно-поисковый | Ребята, а откуда берутся снежинки?
Высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками. Маленькие льдинки в высоком небе – это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки.
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды превращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики – крупу.
Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Есть примета: «Снежные хлопья стали крупными – жди оттепели». Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. А почему хрустит снег под ногами? Он хрустит от того, что под тяжестью вашего тела ломаются звездочки и лучи. Существует такое разнообразие снежинок, считается, что не бывает даже двух одинаковых. Обычно снежинки имеют шестиконечную форму.
Рассмотрение иллюстративного материала
Посмотрите, какие бывает снежинки: простая призма, звезда, звездная ветвящаяся снежинка. Закройте глаза и представьте себе снежинки. Какие они? Как падают снежинки?
Физминутка «С неба падаютснежинки»
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будим их ловить руками
И покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Потягивания – руки в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик.
(Прыжки на месте)
Ну а мы идем, идем
(Ходьба на месте)
И к себе приходим в дом.
(Дети садятся)
Ребята, а что произойдет со снежинкой, если положить её на ладонь? Ну, а мы сегодня попробуем смастерить «волшебные» снежинки, которые никогда не растают.
Каждый из вас сегодня научится делать один из лучиков снежинки. Мы соединим по восемь лучиков, и у нас получатся красивые снежинки. А как это сделать, я вам расскажу.
Объяснения техники выполнения работы и демонстрация схемы вырезания
(см. Приложение №1)
Повторение правил пользование с ножницами Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами. Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы. Ножницы кладите кольцами к себе. Следите за движением лезвий во время резания. Не оставляете ножницы раскрытыми. Передавайте ножницы кольцами вперед. Не машите ножницами, не подносите к лицу. Используйте ножницы по назначению. После окончания работы кладите ножницы в футляр. Храните ножницы всегда в определенном месте.
Самостоятельная работа детей. Оказание устной и практической помощи затрудняющимся | Слушают рассказ о снежинках, причинах их возникновения
Рассматривают иллюстративный материал
Отвечают на вопросы
Выполняют физминутку
Отвечают на вопросы
Слушают объяснения воспитателя, рассматривают схему вырезывания
Повторяют правила работы с ножницами
Работают самостоятельно |
Рефлексивно-корригирующий | Какие сказочные снежинки у вас получились? Ребята, так из чего же состоит настоящая снежинка? Сравните свои снежинки, есть ли одинаковые?
Каждая из них по-своему красива и неповторима, молодцы! Давайте украсим группу вашими «волшебными» снежинками! | Отвечают на вопросы, сравнивают получившиеся снежинки
Украшают группу снежинками |
Ожидаемый результат:
Знать: Билингвальный компонент, соответствующий занятию. Особенности и приметы зимнего времени. Процесс формирования снежинок.
Иметь: Навыки работы с бумагой, сложенной в несколько раз, ножницами и клеем. Образное восприятие и воображение. Навыки словообразования.
Уметь: Следовать устным инструкциям.
Схемы вырезывания:
