Волшебная лаборатория: Удивительные свойства воды
Сегодня мы открываем двери в волшебную лабораторию, где наши юные исследователи смогут погрузиться в удивительный мир воды. Дети познакомятся с её свойствами и значением в жизни. В ходе занятия они научатся проводить простые лабораторные опыты, что помогут им понять, что вода прозрачная, без цвета, без вкуса и без запаха.
Мы начнем с увлекательной беседы, где каждый сможет высказать своё мнение о воде. На экране будут показаны загадки, разгадать которые нашему маленькому коллективу предстоит вместе. Таким образом, через игры и активности дети не только улучшат свои знания о воде, но и научатся работать в команде, слушать и учитывать мнения друг друга.
Каждый эксперимент будет сопровождаться объяснениями воспитателя, который поможет провести опыты с сахаром, лимоном и красками, открывая детям их удивительные свойства. Они поймут, что вода не имеет вкуса, запаха, и что она может быть разной: горячей, холодной, прозрачной или газированной.
Занятие будет проходить в формате игры, что позволит детям не только учиться, но и весело проводить время. Воспитатель поможет создать атмосферу доверия и интереса, чтобы каждый маленький ученый чувствовал себя важной частью группы. К завершению этого увлекательного занятия, они смогут создать свои собственные иллюстрации на тему воды.
В конце занятия, дети будут воссоздавать капельки, что придаст процессу еще больше игровых элементов. Мы также поговорим о бережном отношении к воде и важности чистоты водоемов. Таким образом, не только научившись о свойствах воды, они станут настоящими защитниками природы.
МАДОУ «Детский сад №8»
Конспект нод
в старшей группе
Воспитатель: Матвеева Татьяна Владимировна
Кунгур, февраль 2017
Тема: "Волшебная лаборатория (удивительные свойства воды) "
Цель: Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.
Задачи:
Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека
Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов
Закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности
Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, прививать бережное отношение к воде
Развивать у детей фонематический слух
Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме образовательной деятельности
Учить отгадывать загадки
Демонстрационный материал:
мультимедиа, презентации о воде и её свойствах, картинки-схемы (ЯЗЫК, ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ, НОС), тучка (маска на голову), выставка детских работ и иллюстраций на тему « Вода».
Раздаточный материал:
Прозрачные стаканы с водой (по три), кувшин с молоком, подносы, лимон, кубики сахара, стаканы с красителями (гуашь, разведённая водой), кисточки, трубочки, фартуки, шапочки, маркеры, капельки.
Предварительная работа:
Беседы о воде, о её состояниях, и её роли в жизни человека.
Проведение экспериментов с водой.
Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки».
Чтение художественной литературы по теме «Вода».
Наблюдение за водой на прогулке.
Ход занятия.
Организационный момент: дети сидят на стульях перед экраном
воспитатель проводит беседу.
Воспитатель:Ребята, я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. А вы хотите туда попасть? А вы знаете, чем занимаются в лаборатории?
Дети: проводят опыты, исследуют что-то.
Воспитатель: Правильно, проводят опыты. Но, чтобы попасть в лабораторию и узнать, что мы будем исследовать, нам надо разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово, которое откроет нам двери волшебной лаборатории. Помогут нам в этом загадки. Внимание на экран.
Загадки
Он так бесстрашен и могуч,
Что не боится горных круч-
Привык он с них всю жизнь срываться
И головою вниз бросаться,
И, поднимая тучи брызг,
О камни разбиваться вдрызг!
(водопад)
Над лесами, городами,
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли
Эти чудо корабли.
(облака)
Меня ждали,
Меня звали,
Показался - убежали.
(дождь)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем
Ищем, ищем - не найдем.
(роса)
Какое слово у нас получилось?
Дети: «Вода».
Воспитатель:Правильно, «Вода».
Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды.
Какая бывает вода?
Дети: (теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная, газированная и т.п.).
Воспитатель:Что вода делает?
Дети: (течет, льется, журчит, растекается, капает, замерзает, тает)
Воспитатель:Для чего вода нужна человеку?
Дети: (пить, мыться, купаться, готовить еду, стирать, поливать растения, мыть посуду и т.п.).
Воспитатель: Мы знаем ключевое слово «ВОДА», и сможем попасть в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты по исследованию воды и узнаем о её свойствах, т.е. какая она вода?
Организационный момент: (Дети садятся за столы, на доске вывеска «Волшебная лаборатория»).
Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами превратимся в учёных, а для проведения опытов по исследованию воды нам понадобятся некоторые материалы. Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. Занимайте свои рабочие места. (Надевайте рабочую одежду.)
Приступим к нашим исследованиям.
Эксперимент 1 «Вода не имеет вкуса»
Воспитатель:Ребята, давайте попробуем воду из стакана, какой у нее вкус?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель:А теперь добавим в стаканчик с водой кусочек сахара и размешаем ложечкой. Что изменилось?
Дети: (Вода стала сладкая).
Мы изменили вкус воды. А какая же вода была до того, как мы положили сахарный песок?
Дети: (безвкусная).
Воспитатель:А как вы это поняли?
Дети: (попробовали , при помощи языка)
Воспитатель:Вывод: вода не имеет вкуса. (Показ схемы)
На доску выставляется схема ЯЗЫК и перечёркивается.
Эксперимент 2 «Вода не имеет запаха»
Воспитатель:А теперь, мои исследователи, берём другой стаканчик с чистой водой. Давайте понюхаем воду в стаканчике. Как она пахнет?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель:Теперь добавим в воду лимон, перемешаем ложечкой и опять понюхаем. Что произошло с водой?
Дети: (вода изменила запах, пахнет лимоном).
А как вы это узнали?
Дети: (с помощью носа)
Воспитатель:Что из этого опыта мы узнали?
Дети: (вода не имеет запаха).
Воспитатель: Итак, в результате нашего исследования, мы определили, что вода не имеет запаха.
На доску выставляется схема НОС и перечёркивается
Эксперимент 3 «Вода без цвета, прозрачная».
Воспитатель:А теперь посмотрим, что произойдет с водой, если мы добавим в нее краску? Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску. Добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Что изменилось?
Дети: (вода изменила цвет).
Растворилась ли краска?
Дети: (краска растворилась и изменила цвет воды).
Воспитатель:Давайте, теперь, сравним воду и молоко.(Наливаю в один стакан молоко, а в другом вода). В оба стакана опустим трубочки. В каком стакане мы видим их?
Дети: (в стакане с водой).
Какой мы можем сделать вывод? Какая же вода?
Дети: (прозрачная).
Воспитатель:Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.
На доску выставляется схема ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ и перечёркивается.
Воспитатель: Ребята, а прозрачная ли вода в кране?
Дети: (прозрачная).
Воспитатель: Что было бы, если бы из крана текла грязная, мутная вода?
Дети: Дети высказывают свои суждения.
Воспитатель: А в озере, реке, море, океане какая вода?
Дети: Дети высказывают свои суждения.
Воспитатель: Почему необходимо, чтобы там вода была чистая?
Дети: (Погибнет всё живое, если вода будет грязной).
Воспитатель: Молодцы, верно рассуждаете. Нам нужно беречь воду, ведь без неё не будет жизни. А теперь пойдёмте к нашему экрану.
Воспитатель: внимание на экран: (ПРЕЗЕНТАЦИЯ О ВОДЕ)
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Делать научные открытия дело не из лёгких. Вы хорошо поработали, мои юные исследователи, сделали много важных открытий, узнали, что вода очень разная, а теперь можно и отдохнуть. Давайте снимем шапочки и фартуки и положим их в коробочку. Я предлагаю вам поиграть. (Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.)
Физкультминутка «Ходят капельки по кругу» (с использованием презентации)
Воспитатель:игра называется «ходят капельки по кругу», я буду мама -Тучка, а вы дети – Капельки (даю в руки капельки). Давайте вместе произнесём волшебную считалочку для превращения.
(вместе с детьми произносит волшебную считалочку - превращение):
Без меня не будет моря, океана и реки,
Даже лужицы, в которой бултыхаются Щенки.
Раз, два, три…Стали капельками мы.
Звучит музыка, напоминающая звуки дождя.
Отпускаю вас гулять, по земле потанцевать,
Травы и цветы полить, всё живое напоить,
Людям радость принести, и ко мне, потом прийти,
Чтобы не было капелькам скучно, собираются они в кучку,
И в ручей друг за другом бегут, то в реке безмятежно плывут,
А потом и в моря-океаны, то волною, то линию - прямо…
Тут и солнышко стало землю согревать,
Тучка мама капельки стала созывать.
Расскажите, как гуляли, никого не потеряли,
И прохожих не мочили
Не тревожили зверей, все растенья напоили
Стало нам всем веселей…
Итог
Воспитатель: Как подняли вы маме-тучке настроение. (Рисую улыбку).
А теперь возьмите маркеры и нарисуйте своим капелькам настроение.
ДЕТИ (рисуют улыбки на капельках). Воспитатель по очереди спрашивает у детей, какое у них настроение?
Воспитатель: Давайте подарим наши чистые, добрые капельки с хорошим настроением нашему родному городу Кунгуру, которому в этом году исполняется 350 лет. И пообещаем беречь все реки и водоёмы нашего прекрасного города и содержать в чистоте.
Воспитатель: А ещё я хочу вас пригласить на выставку детских работ и иллюстраций на тему « Вода».
( подходит к изображению планеты Земля) что изображено на рисунке?
Дети: (наша планета земля)
Воспитатель: Какого цвета наша планета?
Дети: (Можно увидеть материки, сушу, горы, землю – коричневого цвета, леса – зелёного цвета, моря, океаны, реки - синего цвета...)
Воспитатель: Ребята, а почему на нашей планете очень много синего цвета?
Дети: (Синий цвет – это вода: моря, океаны, реки, озёра)
Воспитатель:
Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда,
Планета должна называться вода?
Ребята, вы согласны с этими словами? Почему?
Дети: (Дети объясняют)
Воспитатель:Поэтому мы должны беречь и охранять нашу планету, ведь вода – это наша жизнь!
Мне так понравилось сегодня с вами общаться. А что вы узнали нового?
Чем мы сегодня занимались?
Что интересного узнали о воде?
Что вам понравилось?
Что вызвало затруднения?
Спасибо, молодцы. До свидания!
