Конспект НОД по математике: Число 8 и цифра 8
Данный документ представляет собой конспект НОД по математике на тему «Число 8. Цифра 8.», созданный в соответствии с требованиями образовательной программы "Школа-2100". Главная цель занятия — не только познакомить детей с цифрой 8, но и развить их мышление, память и мелкую моторику. Обучение происходит в формате игры, что способствует формированию психологического комфорта и мотивации у детей.
Занятие начинается с рефлексии, где воспитатель подготавливает детей к работе, используя карточки настроения. Далее, дети получают письмо от «королевы всех наук – Математики», что делает их участие в занятии более увлекательным. Путем различных заданий и игр, обучающиеся учатся не только распознавать цифру 8, но и применять математические знания на практике.
Для реализации поставленных целей используются разнообразные методические приемы: игровой, наглядный и словесный. В ходе занятия дети выполняют задания, решают логические задачи и принимают участие в физкультминутках, что делает урок динамичным и насыщенным. Преподаватель вводит сюрпризные моменты, используя различные пособия, такие как цифры, мяч и цветные карандаши, что привлекает внимание детей и способствует большему вовлечению в процесс обучения.
Таким образом, данный конспект демонстрирует не только структуру занятия, но и методы, используемые для достижения образовательных результатов, что поможет воспитателям создавать эффективные занятия по математике для детей младшего возраста.
Конспект НОД по математике
«Число 8. Цифра 8.» (программа "Школа-2100")
На данном занятии и на всех своих занятиях я стараюсь, прежде всего, реализовывать принцип психологической комфортности.
Приобретаемые УУД:
1.Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость общения и творчества.
2.Увеличение объёма внимания и памяти.
3.Развитие речи, умения доказывать и аргументировать свои высказывания, строить умозаключения.
4.Обогащать словарный запас.
5.Развитие образного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.
6.Выработка умения владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами других (окружающих);
7.Формировать умения планировать свои действия;
8.Формировать навыки самооценки (способствует этому итог занятия; рефлексия.)
Цель:
1.Познакомить с цифрой 8, с образованием числа 8.
2. Развивать мышление, память, мелкую моторику пальцев.
3. Воспитывать самостоятельность: умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, заучивание стихов, индивидуальные занятия.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Форма работы: учебно-познавательная совместная деятельность.
ОБОРУДОВАНИЕ И РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:
цифры от 1 до 8, цифра 8,счётные палочки, задание с геометрическими фигурами, цветные карандаши, конверты с заданиями, мяч, веера с цифрами
ХОД НОД:
1.Рефлексия. Ребятки, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. Возьмите, пожалуйста, карточки соответствующие вашему настроению.
2.Сегодня утром к нам в группу приходил почтальон и оставил письмо от королевы всех наук – Математики.
Воспитатель читает письмо « Здравствуйте ,ребята! Я приглашаю вас к себе в гости в свое королевство. Я знаю, что вы очень умные и способные ребята. Но прежде чем отправиться в путь, я хочу проверить вас, готовы ли вы к трудностям в путешествии? Вы готовы?
Итак, на столе конверты с заданиями. Сколько здесь конвертов? Давайте посмотрим, что же в этом конверте. Который, по счету? Какая цифра? Какого цвета? (Первый, цифра 1) Что же в нем? Игра с мячом. Хотите поиграть? (Дети отвечают).Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечать.
1. Сколько месяцев в году?
2. Сколько дней в неделе?
3. Вчера был вторник, а сегодня?
4. Сколько тебе лет?
5. Какое сейчас время года?
6. Чем измеряют температуру?
7. Назови зимние месяцы?
8. Чем измеряют время?
9. Сколько глаз у двух человек?
10. Сейчас утро или вечер?
11.Сегодня четверг, а завтра?
12. Назови дни недели, начиная с понедельника?
14.Назовите цифру стоящую, после цифры 7?
Дети отвечают. (8) Итак, как называется тема нашего занятия? Дети отвечают (Тема нашего занятия «Цифра 8»)
3. Воспитатель вывешивает на доску карточку с изображением цифры 8.
Дети рассказывают, на что похожа цифра 8. Какая цифра на конверте, какое по счету число? (Цифра 2, второй) задание рассказать стихи о цифре 8. Затем дети читают стихотворения о цифре 8.
У восьмерки два кольца Цифра восемь так вкусна:
Без начала и конца. Из двух бубликов она.
(С. Маршак) (Г. Виеру)
К этой цифре ты привык. Цифра восемь плюс крючки -
Цифра 8 - снеговик... Получаются очки...
(В. Бакалдин) (Ф. Дагларджа)
4. Воспитатель:
Молодцы, ребята посмотрите здесь лежат конверты. Давайте посмотрим. Какая цифра на конверте, какое по счету число? (Цифра 3, третий) Здесь королева Математики просит вас познакомиться получше с этой цифрой. Садитесь за столы, пожалуйста, ребята, а чтобы и в следующий раз нас пригласили в гости мы должны научиться ее писать (стр28 № 2) Почему восьмерка так обрадовалась мишке и мышке, матрешке и зайке, грибку и груше? (Все они напоминают восьмерку.)
5.Воспитатель:
-Молодцы, ребята, вы, наверное, устали? А теперь мы отдохнем на ковер скорей пойдем.
Ой, ребята, а который по счету конверт (Четвертый, цифра 4)
Физкультминутка «Путаница» Детям раздает воспитатель цифры от 1 до 8, они получают свой порядковый номер и разбегаются по комнате. По счету до трех каждый должен встать на свое место.
6. Ой, ребята, посмотрите, который по счету конверт (Пятый, цифра 5) Что же в этом конверте. Здесь еще одно задание. Выполним? Дети отвечают: (Да). Садитесь, пожалуйста, за столы тетрадь (стр. 28 №3)
На доске у воспитателя задание дорисовать недостающую фигуру. Один ребенок выходит к доске и выбирает нужную фигуру, остальные дорисовывают в тетрадях.
6.Воспитатель:
Ребята подойдите к столу. Здесь еще лежат конверты, который, по счету? (Шестой, цифра 6).
Пальчиковая гимнастика:
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для стрижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура.
Он сердит на нас - беда!!!
Разбегайтесь кто-куда.
7.Воспитатель:
-Молодцы, наши пальчики размялись и теперь давайте посмотрим, на столе еще лежат конверты. Который, по счету? (Седьмой, цифра 7)
Приготовьте веера с цифрами.
Веселые логические задачки:
Пять цветочков у Наташи
И еще два дал ей Саша.
Кто тут может сосчитать
Сколько будет два и пять?(7)
Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек
Кто ответит из ребят
Сколько было всех утят?(4)
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?(8)
9.Воспитатель: Итак, дети подойдите ко мне. Посмотрите у нас остался один последний конверт. Который, по счету? (Восьмой, цифра 8).Королева Математики пишет нам, что если мы выполним и это задание, то вы получите от неё сюрприз.
Ребята, коробочку откроем тогда, когда вы скажете, чем мы сегодня занимались на занятии. Что вам понравилось? С какой новой цифрой мы познакомились? Посчитаем хором до 8 и обратно. Молодцы! Вы все справились с этим заданием. Воспитатель раздает сюрпризы.
- Все сегодня молодцы, хорошо занимались. А если у вас в начале занятия было не очень хорошее настроение, вы можете поменять карточку с другим настроением.
